攜手同行戰(zhàn)疫情線上教研助提升

博樂教研

——2020年湖北省對口援助援疆博州中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)第一階段 初中數(shù)學(xué) 　　2020年中國14億同胞齊心協(xié)力、共戰(zhàn)疫情，雖說不平凡，卻充滿正能量！疫情阻礙了我們外出的腳步，卻切不斷湖北省和博州教師們的教研熱情！8月2日，在博州全體初中數(shù)學(xué)老師的熱切期盼下，迎來了2020年湖北省對口援助援疆博州中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)項目的正式啟動，這次特殊的線上培訓(xùn)對于很多老師來說，都是新奇的，我們利用師訓(xùn)寶這個平臺，跨過了長江、越過了天山，打破了地域的限制，使湖北專家和博州的數(shù)學(xué)老師們能夠面對面的開展別樣的線上教研活動。 　　8月3日至5日是本次培訓(xùn)的第一個階段，主要是聆聽湖北專家們根據(jù)博州老師們的培訓(xùn)需求精心準備的講座。其中湖北省特級教師龍應(yīng)時老師進行了《聊聊數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》與《備考與試題研究》兩場講座，龍老師在講座中提到，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人、課堂教學(xué)的主體，但在課堂上起主導(dǎo)作用的是教師，有什么樣的教，就有什么樣的學(xué)，所以教師的成長能力很大程度上決定了教育的品質(zhì)。接下來龍老師結(jié)合新課程標準，就數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)出九個思考，引導(dǎo)老師們思考如何構(gòu)建出有效課堂，使 “知識”在應(yīng)用中真正得到鞏固。在《備考與試題研究》講座中，龍老師立足新課程標準，結(jié)合新疆中考數(shù)學(xué)試題，從試題考查的知識內(nèi)容和數(shù)學(xué)思想方法以及各個板塊內(nèi)容的考法進行了細致的解讀與分析，使老師們對于畢業(yè)班如何進行備考深有啟發(fā)、受益匪淺，并激勵老師們通過教研平臺，達到知識共享、深度交流、互促共進的目的。 　　武漢市武珞路實驗中學(xué)高級教師樂玲玲老師進行的是題為《精心設(shè)計，有效教學(xué)—對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計的思考》的講座，樂老師在講座中強調(diào)，教師使用教材的準則要用教材去教，而不是教教材。接下來樂老師基于教材作用、課程標準、知識形成過程、教學(xué)活動、復(fù)習(xí)課的設(shè)計這五個方面并結(jié)合具體的初中數(shù)學(xué)課程詳細闡述了如何進行有效的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計，引起了老師們的共鳴。 　　武漢市江夏區(qū)義貞小學(xué)語文高級教師周月華老師為大家?guī)砹祟}為《人同心語同音——推廣普通話》的精彩講座，周老師講述了推廣普通話的重要性，也對怎么講好普通話進行了示范，悅耳的聲音讓老師們感受到了一場聽覺盛宴，也認識到推廣普通話是教師的職責(zé)和使命。 　　小課題研究對于教師教研能力的提升以及青年教師的快速成長尤為重要，但很多老師對于如何開展小課題研究感到十分困惑。應(yīng)博州教師所需，武漢市第45中學(xué)科研室主任葉志剛老師進行了題為《小課題研究促進教師專業(yè)成長》的講座，葉老師先從社會發(fā)展教育發(fā)展、教師職業(yè)發(fā)展、教師自我價值實現(xiàn)三個層面的需求講述了教師為什么需要做研究，再從小課題研究的內(nèi)涵、特點、選題、方案的設(shè)計以及報告的撰寫幾個方面闡述了如何進行小課題研究，讓老師們對小課題研究的思路更加清晰，為以后順利開展小課題研究提供了理論支撐。 　　研讀教材是教師使用學(xué)科教學(xué)知識的重要途徑，是教師專業(yè)成長的“快車道”，但對于很多一線教師來說，時感有心無力，沒有頭緒。為了解決老師們這樣的困惑，武漢市中北路中學(xué)數(shù)學(xué)高級教師孫彬老師帶來了題為《你知道數(shù)學(xué)教材的秘密嗎？——初中數(shù)學(xué)教材解讀例談》的精彩講座。孫老師在講座中提到研究教材是教師成長的必經(jīng)之路，也是教學(xué)比武的核心競爭力，這個觀點講到了老師們的心里，和參訓(xùn)教師們達成共識。孫老師立足教材與課程標準，從教材知識的呈現(xiàn)方式、應(yīng)用過程與思想方法的突破三個層面揭秘了教材，使老師們對于教材有了更深層次的理解，也讓老師認識到只有認真研讀教材、感悟教材、領(lǐng)會教材，才能挖掘教材資源的深層價值，才能最大限度發(fā)揮教材的功能，用好用活教材，創(chuàng)造性地使用教材，才能使自己的教學(xué)預(yù)設(shè)更具針對性和科學(xué)性。最后，孫老師針對現(xiàn)下教師的職業(yè)倦怠的實際情況進行了題為《教師的職業(yè)幸福感》的講座，孫老師先通過不同人眼里的教師描述了教師的職業(yè)幸福感現(xiàn)狀，又從17個方面細致的分析了影響教師職業(yè)幸福感的原因，最后對癥下藥，從調(diào)整心態(tài)感悟幸福和專業(yè)成長創(chuàng)造幸福兩個方面引導(dǎo)老師們學(xué)會適應(yīng)無法改變的環(huán)境，以“蚌”的度量去包容一切不如意的境遇，使之為我所用，同時不斷提升自身專業(yè)水平，突破自我，羽化成蝶，從而切實地提高教師的職業(yè)幸福感。 　　為時三天的專家講座很快結(jié)束了，第一階段的學(xué)習(xí)也隨之落下帷幕，這次特別的培訓(xùn)是值得我們每一位老師珍惜的充電機會，應(yīng)對當前如何實施素質(zhì)教育，如何進一步提高教育教學(xué)水平是擺在我們每位教師面前最現(xiàn)實的問題，這次線上教研活動為我們提供了很好的平臺，讓專家和一線老師們聚集在一起，互相交流、共同學(xué)習(xí)。很多參訓(xùn)教師在假期還承擔(dān)了值班備勤、志愿者服務(wù)等工作，但絲毫不影響老師們學(xué)習(xí)的熱情，克服了重重困難，與專家和同事們一起參與線上教研，準時簽到、專心聽課、積極討論、認真記筆記、寫作業(yè)，絲毫不懈怠，在專家的啟迪下，為思維插上了翅膀，參訓(xùn)老師們也為豐厚的收獲而喜悅！在緊張的學(xué)習(xí)之余，還能欣賞到來自鄂博兩地的悠揚歌聲，讓學(xué)習(xí)之旅輕松而又愉悅！在線上一同教研的路上，我們不斷成長，在后續(xù)的第二第三階段的線上培訓(xùn)中，我們將更加努力，只為更好的一起守護孩子們的未來！