<p> </p><p> 呼圖壁縣第三中學(xué) 宋葛</p><p> 今天我通過初中語文教師繼續(xù)教育線上培訓(xùn)平臺，有幸聆聽了福建專家盧偉明老師關(guān)于文言文教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容。我學(xué)到了不少先進經(jīng)驗。用一句古話:“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會。</p><p> 張岱的《湖心亭看雪》我自己講過，也聽過別的老師上過公開課，總是不咸不淡的，無論是自己對本文的理解還是別人的講解，都不那么透徹，因而并未留下什么深刻的印象。但聽了老師講的這一課，感覺卻完全不同了。如果選一個詞來形容的話，就是豁然開朗。 </p><p> 這節(jié)課設(shè)計精巧，盧老師的教學(xué)程序：說癡行-探癡因——賞癡景——品癡情。思路清晰流暢。由此我們可以清楚地看到，在學(xué)生的心目中，張岱可以用一個“癡”字來形容，因為他有著不同常人的舉動，因此能看到不同尋常的風(fēng)景，這正是緣于他有一些對失去的故園的“癡心”。由此，他對國的思念，對往事的哀傷這一主旨凸顯出來了，學(xué)生的理解也水到渠成。更重要的是盧老師在引領(lǐng)學(xué)生理解內(nèi)容時，一直緊扣文本，“咬文嚼字”突出了“品”的意味，也體現(xiàn)了語文課的特征。</p><p> 總之，我對《湖心亭看雪》的深刻理解是緣于聽了盧老師的課，這與他精巧的課堂設(shè)計是分不開的，而課堂設(shè)計最能表現(xiàn)一個人對文本的深入理解，也是一個人理解思維能力的體現(xiàn)，更能表現(xiàn)一個人語文素養(yǎng)。</p><p> </p>