<p style="text-align: center;">堅持做一件正確的事</p><p style="text-align: center;">——骨干教師研修班第二階段集中培訓隨想</p><p style="text-align: center;">謝培軍</p><p> 2020年8月9日參加了祁門縣教師進修學校組織的優(yōu)秀骨干教師研修班第二階段集中培訓。五天培訓學習，主要培訓模式是學員分享和專家授課，收獲良多，最深刻的感受就是堅持做一件正確的事有多重要。</p><p> 首先，必須選擇正確的事。此事當然要與我們的教育事業(yè)有關，需要有一種教育情懷，把教育當成事業(yè)來做。所謂正確，就是合理的、科學的，同時又是有趣的、創(chuàng)新的、有意義的。</p><p> 其二，是一件事。就是單一、是細小的，從細節(jié)入手，在細微處去做研究。這樣符合我們初步做教育研究的現實，而且是可行的。</p><p> 第三點最關鍵，需要恒心，堅持做。做研究的過程中，可以借鑒學習，但必須體現出自己獨特的做法，一定要有自己的行動和思考。其間，需要克服重重困難，排除種種困惑，要耐住寂寞。所以，堅持做需要恒心，需要毅力，需要一輩子堅守的韌勁，需要有對教育事業(yè)的滿腔熱情。</p><p> 這次培訓，許多專家的授課給我留下深刻的印象，他們有的從課堂入手，去研究教育的發(fā)展前沿。如課堂的變化，由微課到翻轉課堂，再到智慧課堂的發(fā)展；如對教材、課程、教學目標的研究，從雙基到三維，再到核心素養(yǎng)。有的從教學環(huán)節(jié)入手，如考試評價，命題的技巧方法。有的從學生的成長規(guī)律去研究。如學生深度學習，家校合作，學習共同體探究。</p><p> 專家們系統(tǒng)地在某一個教育領域做了深入全面的研究，給了我們堅持做一件正確的事的方向和啟發(fā)。而留給我印象更深的是學員分享的情景。很多老師分享微思想、微行動、微感動，就是在展示堅持做某一件正確的教育研究成果。</p><p> 第一期培訓時，學員參與一些趣味活動，增加彼此之間的了解、交流，感受培訓的趣味性。第二階段學員的分享交流，是對于一年來的研究做以分享，學員已進入科學研究的狀態(tài)，因此此次培訓有了一個本質的提升。于是，專家授課之前的學員分享，成了一天培訓最活躍的環(huán)節(jié)。</p><p> 有不少的學員在分享交流中就體現出了堅持做某一件正確的事所得到的收獲。所以，也可以說，學員的分享交流是一年來乃至是多年來的研究成果匯報。如鐘銳老師匯報了在教育信息化進程中對各種程序系統(tǒng)使用的研究。洪芳老師梳理了近幾年喚醒教育的研究成果。鄭淑蘭老師通過對琪琪小朋友成長的故事的敘述，來反映出家校合作的重要性，從而喚醒父母對孩子的真愛。汪小彥老師展示了思維導圖在語文教學中的嘗試。王勝華老師與一批珠心算的老師一同傳承學校傳統(tǒng)文化珠心算，成就了最好的自己。程鳳女老師多年來堅持進行低年級的寫話教學，并和學生一起寫作，在博客專欄中刊出學生的“一日一句”，并與閱讀聯系起來，開展挑戰(zhàn)21天閱讀比賽，喚醒了學生寫的興趣和愿望。汪志平老師展示了神奇的幾何畫板，但沒有多少人知道他在信息技術研究上堅持了多少年。正如他所說，他對信息技術研究已達到了如癡如醉的境界。王建紅老師介紹了防控新冠疫情期間，如何堅持進行網上教學，體現出一線教師的責任與擔當。豐賢云老師利用心理健康教育來對孩子進行愛的教育，一個個孩子成長的小故事演繹成了人間最美的故事。鄭桂珍老師引導學生走進童話的世界，為孩子的童年構想了一個個美麗的童話……還有許多學員的分享，都體現了他們堅持做一件正確的事的感想和收獲。老師堅持學習，堅持研究，堅持寫作，對學生也是一種無形的影響。只要我們能夠找準自己的相對優(yōu)勢，找準一件正確的事，并持之以恒去行動，終將會形成自己的特色，遇見更好的自己。</p><p> 近十年來，我一直堅持寫作，其中以散文和小說的創(chuàng)作為主，關注身邊的人和事。每天堅持寫不少于500字的日記。每月至少寫兩篇習作，發(fā)表在QQ空間，后來發(fā)表在新浪博客中。去年，我辦了個人微信公眾號“板橋人家”，現已刊發(fā)五十多篇原創(chuàng)文章。有些自我感覺較好的文章，還可以向各類報刊投稿。近十幾年來，有百余篇文章在《安徽日報》《黃山日報》等報刊媒體發(fā)表，有十余次在省市縣征文大賽中獲獎，輔導學生參加縣級以上征文比賽獲獎近二十人次。人生過半，曾做了不少傻事，無聊之事，堅持寫作是我這么多年來做的最正確的一件事，也是最有意義的一件事。因為堅持寫作給了我許多快樂和心靈慰藉，我的人生也因此豐盈精彩。</p><p> 堅持做一件正確的事，每天努力一點點，人生大有不同！</p>