2020年涇河新城初中英語(yǔ)教師暑期培訓(xùn)紀(jì)實(shí)（一）

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伴隨著綿綿秋雨，涇河新城全體初中英語(yǔ)教師齊聚涇華學(xué)校，開(kāi)始了第一天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)之旅。 上午場(chǎng)，我們聆聽(tīng)了由西安市教育科學(xué)研究所中學(xué)英語(yǔ)教研員，中學(xué)英語(yǔ)正高級(jí)教師，全國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)名師，陜西省學(xué)科帶頭人，教學(xué)能手，學(xué)科帶頭人王蘭英老師做的《英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的理解與實(shí)踐》的專(zhuān)題培訓(xùn)。 　　涇河二中的李老師和涇華學(xué)校的路老師，就今年中考題型，與王老師進(jìn)行探討，并做了細(xì)致的分析。 　　活動(dòng)開(kāi)始，王老師從中國(guó)學(xué)生核心素養(yǎng)這一基本點(diǎn)出發(fā)，從自主發(fā)展，文化基礎(chǔ)，社會(huì)參與三個(gè)緯度，解讀了課程標(biāo)準(zhǔn)。 　　王老師全面解讀課程總目標(biāo)，要求老師們首先基于中國(guó)底色，以中國(guó)元素為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的中國(guó)情懷，提升國(guó)際視野，加強(qiáng)跨文化溝通能力。 　　接下來(lái)，王老師就英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)如何達(dá)成，從語(yǔ)言能力，文化意識(shí)，思維品質(zhì)，學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面，結(jié)合現(xiàn)實(shí)事例，為老師們進(jìn)行解讀。 　　課間時(shí)分，涇河新城名師工作室的主持人薛麗老師和王老師之間探討共同探討英語(yǔ)教學(xué)方法以及中考英語(yǔ)趨勢(shì)。 　　王老師通過(guò)教學(xué)實(shí)例，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言教學(xué)中語(yǔ)篇理解和語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)的重要性，并介紹英語(yǔ)發(fā)音特點(diǎn)，涇華學(xué)校楊老師演示重音發(fā)音規(guī)則。 　　在下午場(chǎng)的課堂上，王老師通過(guò)各種圖片對(duì)比，聲情并茂地為老師們講解如何將詞匯放入語(yǔ)境中，帶領(lǐng)大家打開(kāi)感官通道，幫助加強(qiáng)圖片音、形、意的記憶。 　　王老師和大家一起朗讀文本，體會(huì)語(yǔ)音的重讀和語(yǔ)調(diào)的變換，并強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知。 　　英語(yǔ)教學(xué)中，要有效引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，探索知識(shí)，通過(guò)情境教學(xué)的訓(xùn)練，使學(xué)生進(jìn)一步感知語(yǔ)法，在聽(tīng)力中辨認(rèn)語(yǔ)法，做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合運(yùn)用。 　　通過(guò)對(duì)比語(yǔ)篇的宏觀(guān)和微觀(guān)結(jié)構(gòu)，觀(guān)察句子內(nèi)部的語(yǔ)法分析，關(guān)注句子銜接，基于導(dǎo)向教學(xué)，讓學(xué)生挖掘閱讀信息。 　　語(yǔ)言學(xué)主張課內(nèi)外結(jié)合，王老師建議所有老師們多聽(tīng)，多練，在不斷提升自身水平的同時(shí)，與學(xué)生共同成長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外多運(yùn)用。 　　老師們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，字里行間充滿(mǎn)著對(duì)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的感悟和理解，對(duì)語(yǔ)法新授課的教法，有了更深層的領(lǐng)悟。 　　通過(guò)今天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，老師們受益匪淺，感謝王老師對(duì)英語(yǔ)新課標(biāo)的詳盡分析，今后的教學(xué)工作中，每一位老師都會(huì)盡力落實(shí)新課標(biāo)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的要求，不斷探索語(yǔ)言教學(xué)的魅力，在這個(gè)收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的金秋時(shí)節(jié)，感謝與各位老師的相遇，期待我們每一位英語(yǔ)教師都將迎來(lái)更加燦爛的明天。