<p> 為提高小學(xué)課堂教學(xué)效率，聚焦學(xué)科素養(yǎng)、提升教學(xué)能力，8月17日-19日，2020年度東昌府區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)能力與學(xué)科素養(yǎng)提升培訓(xùn)在聊城市實驗小學(xué)如火如荼進行。我們奧森小學(xué)高學(xué)段數(shù)學(xué)老師保持空杯心態(tài)，珍惜機會、認真學(xué)習(xí)。</p> 同課異構(gòu)，構(gòu)出精彩 <p> 郁光小學(xué)侯井娥老師執(zhí)教公開課《多邊形的面積》。在教學(xué)的開始，讓學(xué)生借助已有的經(jīng)驗對平行四邊形的面積進行大膽猜想，然后用數(shù)格子方法進行探究，通過問題驅(qū)動和課件直觀展示讓學(xué)生輕松想到割補的方法，逐步滲透了“猜想——驗證——結(jié)論”、轉(zhuǎn)化的研究方法。</p> <p> 中小學(xué)高級教師萬兆榮老師示范《多邊形的面積》，萬老師基于學(xué)情，教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣層層遞進，通過“會變化的圖形”、“比一比”活動，讓學(xué)生深刻感知，伸縮過程體會面積變化，實質(zhì)是底不變、高在變。再一次驗證了平行四邊形的面積和高有關(guān)。</p> <p> 參訓(xùn)老師意猶未盡，認真傾聽萬老師做的以平行四邊形為例“結(jié)合高年級特點解讀《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》”的專題報告，時不時的互動環(huán)節(jié)，加深了對課標(biāo)的理解。</p> <p> 下午，光明小學(xué)藺新會老師執(zhí)教《公因數(shù)和最大公因數(shù)》。藺老師以民間藝術(shù)剪紙為問題情境，調(diào)動學(xué)生探究積極性，通過小組合作探究，擺與算結(jié)合，找到24與18的因數(shù)，利用學(xué)生已有的經(jīng)驗集合圖理解公因數(shù)概念，可謂一氣呵成。</p><p> “ 有趣、有味、有理”是朱俊華老師給予藺老師的高度評價，也給參訓(xùn)老師指明了方向。</p> <p> 優(yōu)秀教師朱俊華老師示范《公因數(shù)和最大公因數(shù)》一課，朱老師教學(xué)中尤其注意引導(dǎo)學(xué)生借助幾何直觀進一步理解一個數(shù)的因數(shù)與兩個數(shù)的公因數(shù)，搶答環(huán)節(jié)更是在啟發(fā)學(xué)生在比較和辨析中鞏固認識，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。</p> <p> 朱老師做“指向兒童學(xué)習(xí)認同的學(xué)力課堂建設(shè)”專題報告，再一次闡述了教師是合作者、組織者，兒童應(yīng)該站在課堂中央的觀點。</p> <p> 18日，烈日炎炎，老師們的學(xué)習(xí)熱情依舊高漲……</p><p> 首先，河?xùn)|小學(xué)段敬偉老師執(zhí)教《可能性》。段老師設(shè)計猜猜看、設(shè)計方案并抽獎等活動。從初步感知可能性到深刻體會，摸球次數(shù)越多，隨機性大，規(guī)律性強的特點。</p><p> </p> <p> 最后段老師設(shè)計的轉(zhuǎn)盤組數(shù)活動，將本節(jié)課推向高潮，讓學(xué)生在思考的同時，也學(xué)會用隨機的眼光看問題，保持陽光心態(tài)，與教學(xué)目標(biāo)完美契合。</p><p> 隨后，段老師從學(xué)什么-怎么學(xué)-為什么學(xué)三方面展開說課。分享中既有理論支持，又有鮮活、生動的教學(xué)案例。為一線教師指明了前進的方向。</p> <p> 接著由正高級教師席愛勇老師示范《可能性》。席老師設(shè)置 放球 、“我放你摸他記大家一起猜”摸球游戲 等充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，初步感受不確定事件發(fā)生的可能性并且有大小。此外改變摸球次數(shù)為30次，根據(jù)記錄結(jié)果體會隨機性和規(guī)律性統(tǒng)一的統(tǒng)計思維，發(fā)展學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。</p> <p> 聽完2節(jié)課后，留在老師們腦海中最深的一句話：“游戲的意義在于思考”。是的，思考本身也是最有趣的事。所以孩子們意猶未盡……</p> <p> 席老師分享的《指向數(shù)據(jù)分析觀念的結(jié)構(gòu)化理解和多元化表征》主題報告，圍繞統(tǒng)計學(xué)、數(shù)學(xué)有什么區(qū)別和聯(lián)系、統(tǒng)計和概率、頻率有什么關(guān)系、如何進行結(jié)構(gòu)化理解、如何實現(xiàn)多元化表征這四個問題進行闡述。</p> <p> 下午，英特小學(xué)王慶松老師執(zhí)教《因數(shù)和倍數(shù)》。王老師風(fēng)趣幽默，始終站在學(xué)生立場調(diào)動其積極性，最后通過“找朋友”游戲，讓學(xué)生在玩中深化所學(xué)。</p> <p> 接著由南京市高級教師毛文波老師示范《因數(shù)和倍數(shù)》。因數(shù)和倍數(shù)是一對較為抽象的數(shù)學(xué)概念，基于此，毛老師讓學(xué)生經(jīng)歷“把12個同樣大的正方形拼成一個長方形”的數(shù)學(xué)活動，以乘法算式為例，借助形象化手段，揭示因數(shù)與倍數(shù)概念并引導(dǎo)學(xué)生將同一類關(guān)系進行適當(dāng)整合，鞏固知識。</p><p><br></p> <p> 毛老師從切片式教材分析維度、切片式教材分析案例來了解不同版本的內(nèi)容層次和方法思想以及教學(xué)啟示。</p> <p> 19日，鮑慶賀老師和毛文波老師精彩的專題講座從較高的理論高度和具體的實際操作層面進行了深入淺出的講解，讓老師們收獲頗豐。</p> <p> 優(yōu)秀青年教師鮑慶賀老師《提高小學(xué)畢業(yè)生數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)質(zhì)量》的專題講座從六個方面展開分享，干貨滿滿。他細致講解了復(fù)習(xí)教學(xué)中的困惑與問題，拓展了我們教學(xué)的視野與思路，同時我們在反思中也吸納了有效的復(fù)習(xí)方法與策略。</p> <p> 下午，毛文波老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化學(xué)程設(shè)計模型的建構(gòu)與實踐》精彩報告如約而至。毛老師從結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)概況、學(xué)程的理論框架、學(xué)程縱向?qū)蛹壴O(shè)計、學(xué)程橫向連貫推進、學(xué)程設(shè)計實踐路徑五個方面來分享并從課標(biāo)中尋找理論支撐，明確實施路徑，帶給大家很多啟示與思考。</p> <p> 聊城市實驗小學(xué)郝春紅老師<span style="color: rgb(51, 51, 51);">為本次為期三天的培訓(xùn)畫上了圓滿的句號。課堂教學(xué)、課程研究是一個永恒的話題，我們永遠不會停下勇于實踐、勇于追求的腳步。</span></p><p><span style="color: rgb(51, 51, 51);"> </span>通過此次活動，我們需要深刻反思，把學(xué)到的知識應(yīng)用到自己的教育教學(xué)中去，為自己更為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。</p>