為促進(jìn)任課教師專業(yè)素養(yǎng)成長，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高。8月26日上午，崇高路小學(xué)“暑假切片診斷交流分享會(huì)”在東十里校區(qū)如期舉行。 窗外天高云淡、蟬鳴聲聲，室內(nèi)思想碰撞、學(xué)味正濃。首先分享的是來自三年級(jí)的范星星老師，范老師針對(duì)課堂中“提問促學(xué)習(xí) 啟思達(dá)高效”這一論題進(jìn)行了切片診斷。通過切片分享，范老師為我們總結(jié)出了課堂高效提問的策略——有情境，有目的，有梯度，有思考。 第二位是來自五年級(jí)的王俊霞老師，她切片的主題是“畫龍點(diǎn)睛，給課堂一個(gè)精彩的結(jié)尾?！蓖趵蠋熃o大家分享了數(shù)學(xué)課最常用的結(jié)課方式：概括式結(jié)尾——強(qiáng)化認(rèn)知；延伸式結(jié)尾——拓展深化；解惑式結(jié)尾——首尾呼應(yīng)。最后總結(jié)出：只要結(jié)課方法運(yùn)用得當(dāng)，能夠強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生鞏固和深化所學(xué)知識(shí)和技能，促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。<br> 四年級(jí)的張要歌老師圍繞“重難點(diǎn)突破切片診斷”這一核心，強(qiáng)調(diào)：教師在突破重難點(diǎn)時(shí)要講究教法的直觀、形象和具體,要講究新舊知識(shí)之間的前后聯(lián)系,適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)的感性素材。教師的教學(xué)只有結(jié)合學(xué)生實(shí)際,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),教學(xué)效果才能得到提高。 <p> 六年級(jí)的王紅姍老師分享的切片主題是“精彩理答，讓課堂魅力無限”。王老師梳理出提高小學(xué)課堂理答的有效策略包括充分備課；做好預(yù)設(shè)；重視錯(cuò)誤；重點(diǎn)講解；提高歸納總結(jié)的能力等等方面?？傊实睦泶鹦枰處熀蛯W(xué)生的積極配合。需要教師不斷地提升自我，從專業(yè)的角度出發(fā)，提高專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)理答環(huán)節(jié)順利開展。</p> <p> 一年級(jí)劉晨晨老師給大家交流的主題是“數(shù)學(xué)課堂提問的有效性”。課堂提問是維系教師與學(xué)生雙邊關(guān)系的教學(xué)手段，形象地說，高效的課堂提問往往就像投入水池中的一顆石子，能使課堂這片水池波瀾起伏、有聲有色，激起學(xué)生思維的漣漪和心靈的浪花。</p> <p>二年級(jí)高艷君老師切片的主題是“舊知引認(rèn)知沖突，為新知架橋鋪路”。在教學(xué)時(shí)我們要找準(zhǔn)新舊知識(shí)間的銜接點(diǎn),充分發(fā)掘新舊知識(shí)的共同因素，溝通新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，利用舊知求新知，喚醒舊知經(jīng)驗(yàn)，為新知架橋鋪路，讓學(xué)生學(xué)的更輕松更容易。</p> <p> 包含東十里校區(qū)、美術(shù)、體育、音樂老師在內(nèi)的各個(gè)大咖們也紛紛登臺(tái)，分享學(xué)習(xí)所得所感。臺(tái)下聽眾或抿唇抬眉會(huì)心笑，或奮筆疾書想記牢。時(shí)間匆匆如流水，兩個(gè)多小時(shí)的分享匯報(bào)會(huì)在熱烈的掌聲中結(jié)束了，各位參會(huì)老師都收獲滿滿，一頁一頁的筆記都是見證，一筆一筆的書寫都是所得，把智慧帶回家，讓思維升華。</p> <p>?</p><p>勉之期不止， 多獲由力耘。今日的努力，是成長的伏筆；當(dāng)下的付出，是明日的花開。崇高路小學(xué)將以本次分享會(huì)為契機(jī)，立足課堂、基于標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)更深地用全新的理論來審視和剖析我們的課堂教學(xué)，在日常教學(xué)中多思考、多切磋、多總結(jié)，使我們的課堂更加嚴(yán)謹(jǐn)、更加高效。</p>