聚焦單元整合落實核心素養(yǎng) ——經(jīng)開區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)24學(xué)時培訓(xùn)

劉素涵

酷暑難耐，熱情不減，為加強經(jīng)開區(qū)數(shù)學(xué)教師隊伍的專業(yè)發(fā)展，促進教師整體素質(zhì)的提升，我區(qū)全體數(shù)學(xué)老師8月24日齊聚天河一小，拉開小學(xué)數(shù)學(xué)24學(xué)時培訓(xùn)的帷幕。 　　8月24日上午，經(jīng)開區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員雷祖聽老師帶來《基于核心素養(yǎng)下的整合與拓展》專題講座。雷老師從小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)定義入手，言簡意賅地談了自己對六大核心素養(yǎng)的理解，他認為核心素養(yǎng)下單元整合是課改推進的必由之路，是滿足學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在需求的必要選擇。雷老師指出，內(nèi)容相近、結(jié)構(gòu)相似是整合基礎(chǔ)，小步子漸進是整合原則，合理地從單元教材整體、課標要求、學(xué)情出發(fā)，適度整合。經(jīng)過雷老師的詳細講解，老師們對單元整合的概念有了更加清晰的認識。 　　8月24日下午，四位區(qū)內(nèi)老師帶來整合課例分享，首先是涂瑞霞老師的《單元視角，整合理念——小數(shù)加減法的實踐》。涂老師從整體解讀、教材解讀、學(xué)情分析、整合規(guī)劃、過程推進幾方面為我們分析《小數(shù)加減法》這個單元的整合思路。其次是吳幽雅老師帶來的《單元視角下以生為本的有機整合——以<小數(shù)乘法>為例》的分享。吳老師認為，單元整合要遵循四大要點，即合理安排課時、相似教材集中處理、概念相對重新組合、關(guān)聯(lián)內(nèi)容相合并。接著楊陽老師在《遵循認知規(guī)律，促進有效學(xué)習(xí)》中，通過前中后三階段，向參訓(xùn)老師們分享了《平行四邊形和梯形》單元整合教學(xué)的思考與實踐。最后，陳霄霄老師帶來《立足單元視角，關(guān)注整體設(shè)計》的分享，從緣起入手，通過教材版本、教材情境、學(xué)習(xí)素材、教學(xué)結(jié)構(gòu)的編排等幾方面分析《小數(shù)除法》單元整合的可行性。四位老師在分享中提出了自己對單元整合的觀點架構(gòu)，令人耳目一新，參訓(xùn)老師紛紛表示受益匪淺。 　　8月26日上午，高級教師符玲利老師基于實際教學(xué)經(jīng)驗，為老師們帶來了《基于核心素養(yǎng)的作業(yè)設(shè)計》分享。符老師以《圓柱、圓錐》單元教材上的相應(yīng)練習(xí)入手，詳細分析了立體幾何、平面幾何之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，并提出了作業(yè)設(shè)計三大原則，即客觀性原則、發(fā)展性原則、能力導(dǎo)向原則。符老師認為學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與技能要以理解為本，于應(yīng)用中鞏固和深化。隨后，符老師又分享了大量的作業(yè)設(shè)計，讓老師們深深感悟到了“設(shè)計有深度，落實有舉措”。  　　8月26日下午，在雷祖聽老師的安排下，全區(qū)老師分為五大組，基于“根據(jù)自己以往的教學(xué)經(jīng)驗?zāi)男﹥?nèi)容可以整合，怎樣整合，為什么？”這幾大問題，開展了激烈探討。隨后，省特級教師陳加倉老師與參訓(xùn)老師進行了現(xiàn)場互動，五大組一一匯報，分享觀點。陳老師指出，整合內(nèi)容要具有本質(zhì)聯(lián)系，同時整合后更具挑戰(zhàn)性，要讓學(xué)生在挑戰(zhàn)中獲得智力的滿足。參訓(xùn)老師全神貫注地聆聽享受這場思想盛宴，大家都被陳老師精準的解析、透徹的解讀所折服。 　　8月27日上午，以校為組，全體老師結(jié)合這幾天培訓(xùn)所得，基于單元整體性的思考和把握，選擇單元教學(xué)內(nèi)容進行整合?；尤缁鹑巛遍_展，老師們?nèi)翰呷毫Γ餐芯?。實踐中，各位老師深刻感受到，單元的整合不是簡單的教學(xué)內(nèi)容相加減，而是要站在單元整體目標、教材學(xué)段地位、課標要求、學(xué)生學(xué)情去分析，整體把握。如何有效整合，需要我們好好思考。 　　8月27日下午，蒲鞋市小學(xué)谷尚品老師帶來《促進深度學(xué)習(xí)的備課策略和技巧》的專題講座。谷老師從分析教材、分析學(xué)情、制定教學(xué)目標、制定教學(xué)重難點、怎樣設(shè)計教學(xué)過程五大方面入手，深入剖析備課策略。谷老師還結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，從《角的度量》、《估算》、《平行四邊形的面積》、《負數(shù)練習(xí)》等幾個實際課例入手，分享了備課的心路歷程，讓參會老師體會到只有深入研讀課程標準，并結(jié)合課標準確理解教材中的知識本質(zhì)，才能把握備課方向。 　　通過三天的培訓(xùn)，參訓(xùn)老師對核心素養(yǎng)下單元整合的必要性、重要性有了更加清晰的認識與體會，對其也有了更深刻的思考與感悟，以整合為名，夯實教學(xué)目標，落實核心素養(yǎng)。課改在繼續(xù)，我們且行且思，無畏求索。