精雕細(xì)琢研高考，集思廣益促教研

李金泓

教育部考試中心劉芃說過：“與其大量做題，不如抽出時(shí)間認(rèn)真研究往年的試題，往年的試題是精雕細(xì)琢的產(chǎn)物，它反映了對考試內(nèi)容的深思熟慮，對設(shè)問和答案的準(zhǔn)確拿捏，對學(xué)生水平的客觀判斷，研究這些試題，就如同和試題命制者對話”。為促使教師們深入研究新高考模式下的高考題，8月27號(hào)上午平度九中各學(xué)科進(jìn)行了2020年高考題研討活動(dòng)。      上午8:30化學(xué)組全體老師準(zhǔn)時(shí)到達(dá)弘毅樓37班教室，由學(xué)科中心主任王淑慧老師主持，對2020年山東省高考題、全國卷I、II、III、及山東省一模、二模題從不同角度進(jìn)行了精雕細(xì)琢的研究，研討內(nèi)容分五部分：1、王淑慧—如何在教學(xué)中落實(shí)“一核四層四翼”的高考評價(jià)。2、鐘素娟—做高考題的心得體會(huì)。3、高思萍—新高考下高三備考建議。4、門艷梅—山東卷和全國卷對比分析。5、辛智淵—山東卷和省?？季淼膶Ρ确治?。包組領(lǐng)導(dǎo)袁欽吉主任對老師們的專業(yè)發(fā)展提出了建議。交流的老師精心準(zhǔn)備，無私分享，全體教師積極參與，達(dá)到了“相互學(xué)習(xí)、相互交流、共同提升”的目的。       鐘素娟老師對做高考題的心得體會(huì)進(jìn)行了分享，她從高考題的題型、核心知識(shí)點(diǎn)、能力素養(yǎng)要求和對教學(xué)的啟示四個(gè)方面進(jìn)行了交流，對高考題的重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，對課標(biāo)理解到位。教師怎樣適應(yīng)新高考模式？首先就得提升自己的專業(yè)能力，與時(shí)俱進(jìn)，要給學(xué)生一杯水，自己得有長流水。       高思萍老師做了《高三備考建議—尋根求源夯實(shí)基礎(chǔ)》的交流，高老師剛送走高三，她以自己的高三備考經(jīng)歷，結(jié)合著高考題、各地模考題交流了新高考模式下試題的變化，也說出了備考過程中的艱辛、糾結(jié)和收獲。她結(jié)合題例，重點(diǎn)交流了變化較大的幾個(gè)題型和考查點(diǎn)，也是老師們都感覺的難點(diǎn)：催化劑及反應(yīng)歷程、循環(huán)圖像、結(jié)構(gòu)中的復(fù)雜計(jì)算、速率常數(shù)、平衡常數(shù)等，把握住了高考考什么，怎么考，也給出了教什么，怎么教，聽講的老師們受益匪淺。         門艷梅老師將山東卷和全國卷進(jìn)行了對比分析，她指出：不管是山東卷還是全國卷都體現(xiàn)了“一核四層四翼”的高考評價(jià)體系要求，列出了試題的共同特點(diǎn)：1、重視真實(shí)情境的創(chuàng)新，培育學(xué)生利用化學(xué)知識(shí)解決問題的能力；2、豐富信息呈現(xiàn)形式，發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)；3、關(guān)注難度的合理分布，注重學(xué)科的融通和創(chuàng)新思維的培育，并以列表的形式給出了考題、考點(diǎn)、課標(biāo)要求的雙向細(xì)目表，更直觀地體現(xiàn)出試題的特點(diǎn)，門老師還列舉了試題中涉及的教材內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要注重不同版本的教材，挖掘教材功能。       辛智淵老師對2020年山東卷和省一模、二模題進(jìn)行了分析對比，發(fā)現(xiàn)省模考題和高考題在考點(diǎn)、考查形式及試題特點(diǎn)上有很大的吻合度。對原理題、流程題、結(jié)構(gòu)題、有機(jī)題和實(shí)驗(yàn)題各模塊的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行了羅列，很準(zhǔn)確地提出了新高考模式下考試內(nèi)容的變化，并結(jié)合學(xué)情對日常教學(xué)提出了指導(dǎo)性建議。      “教學(xué)研究，我們一直在路上”，暑期的這次高考題研討活動(dòng)有助于老師們在教學(xué)中準(zhǔn)確把握新課標(biāo)，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)高效課堂，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)與關(guān)鍵，是引領(lǐng)教師專業(yè)成長的“方向標(biāo)”。