<p> 《要相信孩子》學(xué)習(xí)心得體會</p><p> 吳素玉</p><p> 蘇霍姆林斯基是蘇聯(lián)著名的教育理論家和教育實踐家。在他長年的教育生涯中，堅持從事學(xué)校實際工作，始終堅持教育教學(xué)理論的問題研究，有著先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷地開展教育教學(xué)實踐活動，提出了全面和諧發(fā)展的教育理論，形成了自己的教育思想。他提出了培養(yǎng)“共產(chǎn)主義建設(shè)者”，“全面發(fā)展的人”、“聰明的人”、“幸福的人”、“合格的公民”等主張。他特別強(qiáng)調(diào)，要求教師和家長尊重兒童的人格，全面關(guān)心兒童。</p><p> 蘇霍姆林斯基的每本著作都值得細(xì)細(xì)品讀。最近我閱讀了《要相信孩子》這本書，受益良多。蘇霍姆林斯基以通俗易懂的語言，從身邊的細(xì)小事例出發(fā)，娓娓道來。他用生動、形象的事例告訴我們在教育工作中應(yīng)遵循以下原則：首先，從在學(xué)校工作的第一天起，就要善于發(fā)現(xiàn)，并不斷鞏固和發(fā)展兒童身上的一切好的東西。其次，在對一個集體進(jìn)行教育時，必須了解這個集體中每一個兒童不同的精神世界，細(xì)心地教育每一個培養(yǎng)對象。通過學(xué)習(xí)，我覺得作為一名教師要時刻記住從以下幾個方面來開展自己的工作：</p><p> 一、設(shè)身處地，愛護(hù)兒童敏感的心靈</p><p> 關(guān)心孩子，不僅要理解他們的精神世界，而且還要學(xué)會用他們的思想和感情來生活，設(shè)身處地地來體驗他們的憂傷、焦慮、激動。教師要對自己所說的每一句話、所做的每一個動作、所提的每一個意見小心慎重，考慮再三。在教育中，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點，要尊重孩子的自尊心。如果老師注意到孩子的優(yōu)點，又很贊賞的話，那么他就會盡一切努力變得更好。教師要走進(jìn)孩子的心靈，去理解孩子，在處理問題時，我們應(yīng)該站在孩子的角度去思考問題，用自己的耐心、細(xì)心、誠心去碰撞另一顆心。</p><p> 每一個孩子都是獨(dú)立的個體，有著自己的缺點和弱點：有的孩子脾氣不好，不善于與人交往；有的孩子拖拖拉拉，習(xí)慣把今天的事拖到明天去做；有的孩子自律性差，喜歡在課堂上說話……他們似乎是從干壞事中尋找樂趣。他們這樣，可能是因為他們渴望得到我們的關(guān)注，可能是他們的表達(dá)方式不夠準(zhǔn)確……孩子的心是敏感的，任何一個孩子在內(nèi)心深處，都是向往成為一個優(yōu)秀的孩子，都渴望能被大家認(rèn)可，都渴望著其他人贊賞的目光。我們在了解孩子內(nèi)心世界的時候，不應(yīng)傷害他們心靈深處最敏感的地方——人的自尊感，我們要細(xì)心地引領(lǐng)他們正確地打開心扉。</p><p> 二、心平氣和，不要輕易懲罰孩子</p><p> 《要相信孩子》中提到：每對孩子進(jìn)行一次批評，實際上就是讓他又一次加深了他是壞孩子、惡劣的孩子、十分討人嫌的孩子的印象。由此可見，不當(dāng)?shù)膽土P會嚴(yán)重地?fù)p害孩子的自尊心。斯捷帕、柯利亞、斯拉瓦的事例告訴我們：當(dāng)孩子犯錯時，我們先不要著急上火，不要輕易懲罰孩子、急于處理問題。不妨心平氣和地?fù)Q個角度，去分析孩子的內(nèi)心世界，去了解他們心里的所思所想，去引領(lǐng)他們認(rèn)知怎樣做是好的，去激起他們的自尊心，讓他們主動地改錯。我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個進(jìn)步，并加以肯定、強(qiáng)化，讓他們樹立起自信。有了自信，學(xué)生在改正缺點時，就有了主動性，就有了動力。</p><p> 三、精心培養(yǎng)，形成良好的集體</p><p> 集體是個人成長的園地，集體的發(fā)展離不開每個成員的共同努力。而形成一個良好的班集體,需要每一位班主任的精心組織和培養(yǎng),要通過運(yùn)用確定集體的奮斗目標(biāo)、培養(yǎng)高效率的班干部隊伍、樹立榜樣、培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)、抓好個別教育等策略來實現(xiàn)目標(biāo)。</p><p> 首先，好的班集體要有一個共同奮斗的目標(biāo)，全體成員都為實現(xiàn)這個目標(biāo)而真正團(tuán)結(jié)在一起。在我的班級里，每個學(xué)期一開始，我就從班級的實際需要出發(fā)，結(jié)合學(xué)校的整體要求，提出我們班的奮斗目標(biāo)。再引導(dǎo)學(xué)生為實現(xiàn)這個奮斗目標(biāo)而努力，為培養(yǎng)起團(tuán)結(jié)的班集體打好思想基礎(chǔ)。</p><p> 其次，制定規(guī)章制度，是形成良好的班集體的基礎(chǔ)。沒有規(guī)矩，不成方圓。遵守規(guī)章制度是對合格人才思想品質(zhì)、個人素質(zhì)最基本的要求。只有我們自覺遵守班規(guī)、校規(guī)，同學(xué)們才能文明禮貌地言談舉止，形成求實創(chuàng)新的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，才能讓課堂氣氛活躍熱情有序。 </p><p> 再次，要培養(yǎng)高效率的班干部隊伍，形成正確的班級輿論。首先要選拔部分品學(xué)兼優(yōu)、表現(xiàn)良好、樂意為集體服務(wù)的學(xué)生來擔(dān)任班隊干部。然后對他們進(jìn)行認(rèn)真指導(dǎo) 、嚴(yán)格要求，激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。還要加強(qiáng)班干部的帶頭作用和示范作用，形成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)。</p><p> 同時，榜樣的力量是無窮的。要樹立榜樣，激勵班集體不斷前進(jìn)。還要做到集體教育和個別教育兩手抓。在進(jìn)行個別教育時，要有耐心細(xì)致和實事求是的精神，要用發(fā)展的觀點來看問題，要以鼓勵表揚(yáng)為主。要開展豐富多彩的班級活動，為學(xué)生之間架起橋梁，密切師生、學(xué)生之間的關(guān)系，使他們互相理解關(guān)懷，增進(jìn)友誼，增強(qiáng)合作意識，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發(fā)他們拼搏向上的精神。</p><p> 四、集體威力，引導(dǎo)孩子積極向上</p><p> “如果一個集體具有良好的道德風(fēng)尚，并以此為驕傲，那么這個集體里的孩子也會自覺地努力爭取在各方面都表現(xiàn)良好”。書中莉達(dá)由于馬虎的學(xué)習(xí)態(tài)度影響了班級榮譽(yù)，但其他同學(xué)卻對她無動于衷、不聞不問的。經(jīng)過女教師的一系列教育策略，改變了其他同學(xué)的看法和做法，讓他們有了集體榮譽(yù)感，并發(fā)揮了班集體的強(qiáng)大教育力量，使得莉達(dá)改變了自己的不良行為和習(xí)慣，也讓這個班級在每天的比賽中都獲得第一名。</p><p> 那么，如何發(fā)揮集體的威力呢？答案是要形成正確的集體輿論。集體輿論對班級每個成員都會產(chǎn)生強(qiáng)有力的教育作用，使他們把自己的一言一行、一舉一動都和班集體聯(lián)系起來。良好的集體輿論有利于促進(jìn)團(tuán)結(jié)，鼓舞學(xué)生的上進(jìn)心，發(fā)揚(yáng)正氣，是學(xué)生自我教育的重要手段。因此，我們要重視學(xué)生的思想品德教育，樹立起正確的是非、善惡道德觀念、審美觀念、榮辱觀念，要培養(yǎng)比較強(qiáng)的判斷力。要抓好常規(guī)訓(xùn)練，嚴(yán)格行為規(guī)范。要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感等等。</p><p> 蘇霍姆林斯基說，教育工作者應(yīng)該成為一個精心的播種者和耕耘者，應(yīng)該扶正那些正在成長中的幼苗的脆弱的細(xì)根，去愛護(hù)每一片急需陽光的綠葉。所以，讓我們這些身處一線的教育工作者心平氣和、設(shè)身處地愛護(hù)兒童敏感的心靈，不要輕易懲罰孩子，引導(dǎo)孩子們在積極向上的班級里學(xué)習(xí)、競爭，為孩子們健康快樂地成長保駕護(hù)航吧！</p>