<p> 9月10日，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，決定9月11日去學(xué)校銷假，順便了解一下班級(jí)、學(xué)生及教學(xué)情況，為下周一的正常教學(xué)做好準(zhǔn)備。</p><p> 謝教導(dǎo)說(shuō)：“周五下午最后一節(jié)課是體育課，體育老師出去開(kāi)會(huì)的，就你代吧，可以先和學(xué)生熟悉一下?！蔽倚廊粦?yīng)允。但明天和學(xué)生們見(jiàn)面，聊些什么呢?我不禁思忖起來(lái)。突然，我想到原來(lái)我的開(kāi)學(xué)第一課最喜歡讓學(xué)生讀語(yǔ)文書目錄，并引導(dǎo)他們把課題串聯(lián)成一段話，那我何嘗不可以把同學(xué)們的姓名串聯(lián)起來(lái)呢！</p><p> 說(shuō)干就干，于是花三小時(shí)左右把孩子們的姓名編進(jìn)一個(gè)童話故事里。</p><p> 昨天來(lái)到學(xué)校，在下午第三節(jié)課上，我一邊講述故事，一邊讓故事中報(bào)到名字的同學(xué)站起來(lái)拍照認(rèn)識(shí)，效果還不錯(cuò)，現(xiàn)把文與照片整合在一起，為四（4）班孩子們的成長(zhǎng)積累一份資料。</p><p><br></p> 親愛(ài)的同學(xué)們！我就是四（4）班的語(yǔ)文老師蔣老師。8月28日我們老師第一天開(kāi)會(huì)宣布課職務(wù)的時(shí)候，我很榮幸地成為我們四（4）班語(yǔ)文老師。<br> 雖然蔣老師因?yàn)槭罴賱?dòng)手術(shù)，沒(méi)有在開(kāi)學(xué)初就來(lái)學(xué)校，沒(méi)有在第一、第二周來(lái)給大家上課，但蔣老師的心與在座的四十九位同學(xué)早在一起了。這不，老師在班級(jí)群里知道我們四（4）班《名冊(cè)》時(shí)，便迫不及待地把上面的名字一個(gè)個(gè)輕聲念出，并且走進(jìn)了一個(gè)神奇的童話世界。<br> 瞧，一件奇怪的事情發(fā)生了！這份《名冊(cè)》本來(lái)平靜地躺在桌上，現(xiàn)在卻慢慢顫動(dòng)起來(lái)，并且越動(dòng)越厲害，以至于那些原本呆在A4紙上的名字也跟著顫動(dòng)起來(lái)，就像在篩子里翻滾的綠豆。<br> 我一下子慌了神，不知道發(fā)生了什么。這時(shí)，排在《名冊(cè)》第一個(gè)的<b>許晉銘</b>從紙上猛地彈出來(lái)，就像一個(gè)被拔出坑的蘿卜，他好奇地看著我，問(wèn)：”你就是蔣老師？““是??！”我笑著回答。<br> “蔣老師，請(qǐng)拉一下我，我也想從紙里逃出去！”另一個(gè)聲音在我耳邊響起。我扭頭一看，原來(lái)是排在第三個(gè)的<b>吳子涵</b>。 <div> “吳”和“子”兩個(gè)字已經(jīng)離開(kāi)紙面，只剩下“涵”這個(gè)字還陷在紙里。哎呀，吳子涵小朋友我早就認(rèn)識(shí)，他爸爸和我原來(lái)就在一個(gè)辦公室的呀！我趕緊用大拇指和食指尖，輕輕一捏，就把“涵”從紙里拔了出來(lái)。<br> “謝謝蔣老師！我覺(jué)得現(xiàn)在輕松多了。”吳子涵樂(lè)呵呵地看著我，然后在教室里找了一個(gè)位置坐下。<br></div> 忽然，《名冊(cè)》里響起一陣喧囂的音樂(lè)聲，好像是手風(fēng)琴和電吉他的混響。就在我尋找聲源時(shí)，<b>許子乾</b>、<b>湯子純</b>和<b>項(xiàng)子炎炎</b>呼啦一下，集體從紙上蹦了出來(lái)。<div> “我們和吳子涵都擁有一個(gè)‘子’，我們可以組成‘四子棋’?！?lt;br></div> “不行不行，我也有個(gè)‘zi’，我也要和你們?cè)谝黄?！”哦，原?lái)是<b>陳梓涵</b>。只見(jiàn)站起來(lái)說(shuō)：“我們五個(gè)‘zi’，組成一個(gè)樂(lè)隊(duì)吧，樂(lè)隊(duì)名稱就叫的‘五子登科樂(lè)隊(duì)’！”他們像排練過(guò)一樣，用整齊的聲音作自我介紹。這下我是真的糊涂了，誰(shuí)會(huì)想到，我居然能在自己班發(fā)現(xiàn)一個(gè)樂(lè)隊(duì)！不過(guò)“五子登科”寓意還是蠻不錯(cuò)的，是個(gè)吉祥語(yǔ)，用來(lái)形容追求物質(zhì)滿足的。 <p> 也許是他們五人鬧出的動(dòng)靜實(shí)在太大，原本安安靜靜呆在紙上的名字全都躍躍欲試，想要從這張A4紙上“逃”出來(lái)。</p><p><b> 芮浩琪</b>和<b>張浩瑜</b>這對(duì)雙胞胎手拉手一起掙脫出紙面，看來(lái)兄弟倆心連心，力量就是比一般人大。</p> 不瞞大家說(shuō)，一開(kāi)始蔣老師還以為<b>芮浩琪</b>和<b>芮浩城</b>是雙胞胎呢，因?yàn)樗麄儎偤门琶皇呛髞?lái)老師看到各位家長(zhǎng)填的信息表，從家長(zhǎng)所填家庭住址才發(fā)現(xiàn)，芮浩琪住東方明珠，芮浩城住臨澤人家，才知他倆不是親兄弟，芮浩琪和張浩瑜才是雙生子呢！ 不過(guò)，他們還是幫助了同有一個(gè)“浩”字的芮浩城離開(kāi)了《名冊(cè)》。我數(shù)了數(shù)，已經(jīng)有10個(gè)人“逃”出A4紙。 這時(shí)，一個(gè)聲音響了起來(lái)：“蔣老師，您認(rèn)識(shí)我，我是<b>周家陳</b>，陳怡舟的弟弟！”<div> 陳怡舟，一個(gè)特別懂事、愛(ài)好學(xué)習(xí)的女孩，我從四年級(jí)教到了六年級(jí)，這學(xué)期剛升入中學(xué)?，F(xiàn)在真的有緣，她弟弟也來(lái)我班了，我自然讓其離開(kāi)了我的《名冊(cè)》。周家陳臨走時(shí)，還把與他排名的<b>周家洋</b>也帶走了。<div><br></div></div> <p> 周家陳臨走時(shí)，還把與他排名的<b>周家洋</b>也帶走了。</p><p> 很快，“逃”出A4紙的名字越來(lái)越多。</p> “我是<b>楊佳怡</b>！”“我是<b>潘佳穎</b>！”“我是<b>吳佳騁</b>！” “我是<b>宋佳亮</b>！”這些名字都含有“佳”字，也特別齊心。 “佳”字組合一走，“俊”字組合也跳了出來(lái)，他們分別是<b>王俊杰</b>、<b>王俊懿</b>、<b>余俊杰</b>。這八個(gè)人就像一群小青蛙，嘰嘰呱呱，蹦蹦跳跳。 我清了清嗓子，大聲說(shuō)：“每個(gè)名字都要遵守紀(jì)律，不能像小青蛙一樣呱呱呱。如果管不住自己，我會(huì)讓用魔法把你們的名字重新放回到A4紙上。知道嗎？我是一個(gè)語(yǔ)文老師，愿做一個(gè)嚴(yán)格的老師，因?yàn)椤畤?yán)師出高徒’”。<br> 教室里立刻安靜下來(lái)，大家各自找座位坐下。這時(shí)，一只手舉了起來(lái)：“蔣老師，你認(rèn)識(shí)我嗎？”我仔細(xì)一看，原來(lái)是<b>范晨宇</b>，親戚的親戚，去年轉(zhuǎn)入我們學(xué)校的，我自然是認(rèn)識(shí)的，他要求離開(kāi)A4紙，我自然應(yīng)允，他還帶走了同是姓“范”的<b>范霖岑</b>。<br> <p> 一直是學(xué)生主動(dòng)要求出來(lái)，為師者也要主動(dòng)一下。我說(shuō)：“現(xiàn)在，我想認(rèn)識(shí)一下潘朵拉。這個(gè)名字起得真好，希臘神話中赫菲斯托斯用粘土做成的第一個(gè)女人就叫潘多拉，也叫潘朵拉，意味著擁有一切天賦的女人。潘朵拉在哪里？”同學(xué)們的眼神全都朝向了潘朵拉同學(xué)。</p> 我問(wèn)潘朵拉：“你來(lái)向老師介紹一位同學(xué)，可以嗎？”潘朵拉笑了笑，說(shuō)：“我要介紹支語(yǔ)嫣給老師認(rèn)識(shí)。一看語(yǔ)嫣這兩個(gè)字，蔣老師您想到了誰(shuí)？”“哈哈，我想到了《天龍八部》里的‘神仙姐姐’王語(yǔ)嫣！”<br><br> <p> 我剛說(shuō)完，大家都笑了起來(lái)，沈昊輕輕地跟潘辰嘉、姚煜同、毛躍雯說(shuō)：“支語(yǔ)嫣的爸爸媽媽肯定是武俠迷，連孩子的名字都借用了書中的名字！”“有道理！”旁邊的同學(xué)應(yīng)和道。</p> 第一節(jié)是寫字課。名字們騷動(dòng)起來(lái)，因?yàn)檫@些名字的筆畫實(shí)在太多太難寫，比如：<b>周麟恩</b>、<b>馮麒瑗</b>、<b>楊歆睿</b>、<b>張馨元</b>、<b>姜語(yǔ)睎</b>……<div> 尤其是楊歆睿三個(gè)字中的“?！弊郑冶仨毥柚Хǚ糯箸R才能看清里面的筆畫，說(shuō)真的，不仔細(xì)看，“?！弊侄d寶蓋下面的一橫還會(huì)漏掉呢！再比如周麟恩、馮麒瑗他們中間的字也會(huì)搞混的，姜語(yǔ)睎的“睎”左邊是個(gè)“目”字。<br> </div> 有的名字不僅難寫，還容易讀錯(cuò)，比如<b>張致昀</b>，我不敢確定最后一個(gè)字的讀音。于是，趕緊掏出隨身攜帶的《魔法字典》，里面寫著：昀，yún，日光的意思。<br> 再看<b>韋茜</b>， “茜”是多音字，到底讀(xī)還是(qiàn)，我也一時(shí)定不了，讓《魔法字典》再發(fā)揮一下它的作用吧。茜，被用作人名時(shí)，其讀音為(xī)，當(dāng)其讀音為(qiàn)，作名詞指的是一種草，因其根可做紅色染料，“茜”字由此也被指代大紅色；作形容詞則有秀美、鮮明、茂盛的意思，作動(dòng)詞有染紅之意。當(dāng)然，到底讀哪個(gè)音，還要看韋茜同學(xué)及她父母的意愿。 還剩下16個(gè)名字，他們顯然有些著急了，因?yàn)槲业墓适轮v到現(xiàn)在，還沒(méi)有讓他們出場(chǎng)。<b>戴凡博</b>忍不住說(shuō)：“蔣老師，什么時(shí)候才能講到我?。俊?lt;b>陳禹帆</b>、<b>廖孔源</b>和<b>徐福偉</b>也隨聲附和：“蔣老師，什么時(shí)候才能講到我??？” 還是女孩子們內(nèi)斂。你看：<b>薛曉</b>、<b>錢奕帆</b>、<b>張峻源</b>、<b>韓義</b>，雖然她們都沒(méi)有像男孩子一樣說(shuō)出來(lái)，但她們的表情告訴我，她們心中也很著急。心里著急，但沒(méi)有表現(xiàn)得像一只小怪獸哇哇叫，這就叫遵守紀(jì)律。 <p> 我不禁笑了，說(shuō)：“戴凡博的家長(zhǎng)希望他博學(xué)多問(wèn)，與薛曉的家長(zhǎng)心愿一樣，希望孩子知曉一切；廖孔源和張峻源都有個(gè)‘源’字，真是巧合啊！陳禹帆和錢奕帆都有個(gè)‘帆’，相信大家都明白他們家長(zhǎng)的心意吧！“”知道！”全班同學(xué)齊聲說(shuō)道，“一帆風(fēng)順唄！”</p> 最后，我決定玩一個(gè)游戲：請(qǐng)8個(gè)名字站在講臺(tái)上，然后我大聲念出一個(gè)名字，看其他的同學(xué)能不能猜出是誰(shuí)？<br> 因?yàn)檫@些名字都是第一次見(jiàn)面，彼此都很不熟悉，所以鬧出很多笑話。我在念出<b>丁諾涵</b>這個(gè)名字時(shí)，大家都指著<b>史涵菲</b>；我在念出<b>溫若希</b>這個(gè)名字時(shí)，大家都指著<b>趙妍希</b>；<b>朱雅萱</b>最有意思，她大概是怕別人認(rèn)錯(cuò)她，居然指著自己對(duì)大家說(shuō)：“我叫朱雅萱！”<b>蔣雨珂</b>也不甘示弱，指著自己大聲說(shuō)：“我叫蔣雨珂！”<br> <p> 最后，講臺(tái)上只剩下<b>沈怡琳</b>和<b>談思佑</b>。我決定施展一下我的魔法，于是，我悄悄伸出右手的魔法食指，朝兩個(gè)名字一指。轉(zhuǎn)眼間，她們就從講臺(tái)前消失。</p> <p> 這時(shí)，我舉起手中的《名冊(cè)》。哈哈，名冊(cè)上的名字都逃走了，他們到哪兒去了呢？哦，名字的主人全來(lái)到了東域小學(xué)四（4）這個(gè)教室里，和我這個(gè)語(yǔ)文老師相見(jiàn)了！</p><p> 瞧，同學(xué)們開(kāi)心的樣子，顯然很高興來(lái)到四（4）班，一起開(kāi)始嶄新的四年級(jí)學(xué)習(xí)之旅！</p> <p> 編此童話故事，一是盡快熟知同學(xué)姓名，二是想告訴孩子，作文其實(shí)很有趣。愿孩子們不懼作文，學(xué)會(huì)用手中筆來(lái)表情達(dá)意！</p> <p> 故事講完后，還與同學(xué)們玩了個(gè)小游戲 ——誰(shuí)能看著學(xué)號(hào)和姓正確無(wú)誤地報(bào)出同學(xué)姓名，參與者眾多，周麟恩同學(xué)完成得最好！當(dāng)然，我也是全對(duì)！</p><p> 愿小游戲讓學(xué)生明白，盡快認(rèn)識(shí)全班同學(xué)，是關(guān)心同學(xué)、熱愛(ài)集體的一種表現(xiàn)。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，同樣如此！</p> <p> 最后，我詢問(wèn)了大家上周學(xué)校布置的課外書購(gòu)買情況，除極個(gè)別外，其余同學(xué)都已購(gòu)買好了，所以獎(jiǎng)勵(lì)了購(gòu)買者每人一張書簽，讓同學(xué)們每讀完一書，在書簽上寫明閱讀此書的起訖時(shí)間及書名，等讀完必讀書再自選三本書讀一讀。與學(xué)生相約，全部完成者老師會(huì)給予獎(jiǎng)勵(lì)！</p> <p> 愿四（4）班的同學(xué)愛(ài)上閱讀，讓書香浸潤(rùn)自己的童年，豐盈自己的心靈！</p> <p> 謹(jǐn)以此篇記錄一下我與四（4）班孩子的第一次見(jiàn)面！</p>