啟程·遇見更好的我們 ——章貢區(qū)小語一二年級上冊網絡教研活動

青青

<div align="center">播種行為，收獲習慣；</div><div align="center">播種習慣，收獲性格；</div><div align="center">播種性格，收獲命運。</div><div align="center"> ——查爾斯.里德</div><div> 每年的金秋九月，校園里總是會迎來一批天真活潑的一年級小朋友，如何讓他們盡快適應學校生活，養(yǎng)成良好的學習習慣？如何輕松地開啟他們的學習之路，為今后的成長打下堅實的基礎？9月15日下午，在區(qū)教研室開展的一二年級網絡教研活動中，主講老師們針對閱讀能力要素、幼小銜接、習慣養(yǎng)成、朗讀指導、拼音教學和識字寫字方法，分四個板塊為低年級語文老師準備了一場饕餮大宴，專家們傾囊相授，干貨滿滿，3個小時的時間里，讓老師們受益良多。</div> 　　教研伊始，仍舊是那溫暖的聲音，那一次一次引領我們向上，向善的朱芳老師“關于語文要素的解讀”。語文教學中所包涵閱讀理解能力六要素：獲取信息，形成解釋，整體感知，鑒賞評價，創(chuàng)意運用，審辯反思。讓老師們理解怎樣才能更好地使用課后的習題，牢牢圍繞語文各要素，打好語文教學的扎實基礎。朱老師列舉出朗讀閱讀理解能力的訓練點、方法都非常簡明易懂又實用。從她的講解中，我們明白了，語文要素需要構建橫向和縱向的知識體系，以單元的角度展開遞式教學，并聯系縱向學過的相關要素，要搭建多樣的支架，盡量讓學習的思維可視化，要落實有效教學，關注課后練習，讓學生在能力的習得、習慣的養(yǎng)成、方法的掌握、知識的構建中，不斷運用、內化。 　　在聆聽中不斷吸收，在記錄中不斷反思，每一位青年老師都在學習中感悟、提高、成長…… （郭老師） 班務管理方面，舒老師從學生的一日常規(guī)著手，讓老師們深深懂得，抓好常規(guī)，方能事半功倍。 語文教學方面，舒老師的朗讀指導細致入微，示范朗讀讓人意猶未盡。一線教學中常見的幾個朗讀誤區(qū)，教給巧妙方法進行各個擊破，讓聽課老師受益良多。 （溫老師） 一、緊扣語文要素，做到一課一得 朱芳校長在講話中進一步強調了語文要素的作用，只有緊扣語文要素，我們才能明確教什么，怎么教，有針對性有側重點地進行教學，讓孩子真正地一課一得。 同時，朱芳校長對《語文要素表》中“朗讀、閱讀理解能力”的說明，理論與案例相結合，讓我們更加明確低段閱讀教學要重點教會孩子獲取信息、形成解釋以及創(chuàng)意運用等閱讀方法，從而有效提高孩子的閱讀理解能力。二、習慣養(yǎng)成，養(yǎng)成習慣 舒老師主講的《一二年級學生習慣養(yǎng)成教育及朗讀指導》，內容細致、全面，非常具有操作性、實用性。關于“一年級新生習慣養(yǎng)成教育”更是細致入微，對于我們新手或經驗不夠豐富的班主任們來說，是典范，是寶藏，是我們班主任工作的風向標。三、明確目標，掌握方法 宋銀紅老師指出學好漢語拼音需要“明確目標，掌握方法”。教會了我們字母發(fā)音的方法、識記字母的方法、拼讀音節(jié)的方法和拼音書寫的方法，這些都是她多年低段教學的寶貴經驗，精華滿滿，給我們在今后的拼音教學打上了一針強心劑。 四、落實目標，抓好基礎 繆玲老師從“識字寫字教學目標”、“識字教學編排特點及教學建議”和“寫字教學編排特點及教學策略”三個方面脈絡清晰、扎實高效地向我們講解了一二年級的識字、寫字教學應該教什么、怎么教。內容十分精辟，對我們今后的識字與寫字教學具有很強的指導意義，我們需要慢慢咀嚼，好好踐行。 （劉老師） 作為語文教師，在教學時應該明確教學目標，提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的獲取信息能力、形成解釋能力、整體感知能力、鑒賞評價能力、創(chuàng)意運用能力、審辨反思能力。在上課時，不僅要講清楚課文內容，更要教孩子學習的方法，一課一得。圍繞六要素，不同年段有不同側重，逐步深化。 在一年級教學中，應該注意常規(guī)訓練與習慣培養(yǎng)。一年級的孩子就像剛長出的嫩芽，需要呵護和引導，才能向正確的方向茁壯成長。所以，在早讀、上課、課間、放學等方面都要立規(guī)矩，抓紀律，嚴慈相濟。 （黃老師） 一年級小朋友們剛入學，養(yǎng)成良好的學習生活習慣確實非常重要。舒老師講得非常仔細，具體到習慣養(yǎng)成的方方面面，先說明一年級新生的心理和行為特點，再從在校常規(guī)到家庭習慣的培養(yǎng)，從早到晚，非常細致地給我們分享了舒老師自己的帶班經驗，學習到了很多。作為一年級的班主任，我要更用心耐心細心，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好習慣。與家長多交流溝通學生出現的問題，家庭習慣的養(yǎng)成配合學校教育必定有更好的效果。養(yǎng)成好的學習習慣、生活習慣，孩子受益一生！舒老師還給大家分享了她的朗讀指導方法，用例句示范，也非常直接地讓我們能夠運用于自己的教學之中，受益匪淺！ （劉老師） 十年樹木，百年樹人。教育是一個長期而連續(xù)不斷的過程，在此期間，需要教師不斷用愛心、耐心和關心去灌溉學生的心靈，努力抓住語文的教學六要素：獲取信息，形成解釋，整體感知，鑒賞評價，創(chuàng)意運用，審辯反思。促進學生快樂學習，健康成長。舒老師的講解十分的細心，讓我頗為受用。低段教學就應該從細節(jié)抓起，從習慣養(yǎng)成開始。引導學生遵守學校的規(guī)章制度，在學習上要眼到、口到、心到。學生對學習的態(tài)度，學習習慣和學習方法對于學生來說會影響一生。 （謝老師） 一直帶高段的我，對一年級真的有太多太多的疑惑。今天教研室組織的小學一二年級網絡教研，就如一場及時雨。尤其是舒老師以一天的學校習慣，家庭習慣養(yǎng)成細致的告訴我們，要養(yǎng)成什么習慣，怎么養(yǎng)成，條理清楚，可操作性很強，拿來就能用。 （李老師） 聽了線上教研活動課程，我學會了很多教育教學方法，對小學語文低段的教學理念有了一定的認識。語文教學中很重要的是語文要素，幫助學生掌握獲取信息、整體感知、鑒賞評價等能力，是我們都應該努力的方向，小學一年級是學生很重要的過渡階段。在這一階段，習慣的養(yǎng)成、朗讀的指導是老師應該關注的問題。在校常規(guī)、安全問題應該滲透于課堂教學之中。我還深深地領悟到：教師要切實實現學生學習方式的轉變，自主學習是基礎，學生是學習的主人，發(fā)展的主體，是教學之本。我們教師要充分挖掘每個學生的學習積極性，使他們愿學、樂學、愛學。總之，我還有很多地方需要加強學習，這就需要我在平時教學過程中認真鉆研，勤于思考，把學到的知識最終轉化為自己的，為自己所用，促進自己專業(yè)成長。 　　“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而生靈光?！庇行遗c有才、有愛的同仁們砥礪切磋，春去夏來，秋盡冬至。在追夢、踐夢的行程中，我們永不停歇！