砥礪奮進(jìn)，研教促成長(zhǎng)——— 2020-2021年上學(xué)期初中化學(xué)教學(xué)工作會(huì)

微微樂(lè)

秋風(fēng)送爽，氣相鮮新。伴著晨光微露，化學(xué)老師們踏著堅(jiān)實(shí)的步履，一大早來(lái)到豪邁中學(xué)，豪邁中學(xué)李明華校長(zhǎng)也不例外，全程積極的參與學(xué)習(xí)。 　　化學(xué)教研員付老師主持會(huì)議，會(huì)議分三階段進(jìn)行。 　　第一階段，豪邁中學(xué)單秀麗老師針對(duì)化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)方法作經(jīng)驗(yàn)交流。 第二階段，柴溝中學(xué)徐炳友主任針對(duì)外出學(xué)習(xí)的先進(jìn)理念作匯報(bào)交流。 第三階段，教科院付希國(guó)老師回顧上學(xué)期工作，談本學(xué)期規(guī)劃，對(duì)基于學(xué)科核心素養(yǎng)的化學(xué)課堂教學(xué)工作進(jìn)行方法指導(dǎo)。 　　交流的內(nèi)容吸引了所有在場(chǎng)化學(xué)老師的注意力，他們聽(tīng)的專心致志。 　　豪邁中學(xué)單老師針對(duì)化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)，從初學(xué)階段到深入學(xué)習(xí)階段和復(fù)習(xí)階段如何展開(kāi)做了細(xì)致的報(bào)告。 　　單老師利用撲克牌游戲輔助記憶的具體做法，給與會(huì)老師的化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)提供了一種新的思路、方向和可能。將化學(xué)用語(yǔ)分散記憶，堅(jiān)持默寫(xiě)和階段性比賽的做法，也是化學(xué)用語(yǔ)落實(shí)的關(guān)鍵。 　　短視頻的播放讓與會(huì)老師明確撲克牌游戲記憶化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式的比賽過(guò)程。游戲記憶更高的功能還在于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升與開(kāi)發(fā)。 　　“物聯(lián)網(wǎng)”記憶法，通過(guò)以點(diǎn)帶面的方式，使學(xué)生掌握物質(zhì)的性質(zhì)更為系統(tǒng)和概括。 徐炳友主任“為未知而教，為未來(lái)而學(xué)”的報(bào)告，將外出學(xué)習(xí)的先進(jìn)教育理念進(jìn)行分享。 　　什么是問(wèn)題化學(xué)習(xí)、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)？化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)包含哪五個(gè)緯度？ 　　學(xué)科核心素養(yǎng)提升該從哪四個(gè)方面入手呢？一、提升學(xué)科興趣：多一點(diǎn)實(shí)驗(yàn)和情境，少一些題目… 　　面向?qū)W科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的課堂應(yīng)該具有的要素和特點(diǎn)。 　　徐老師希望在新課改教學(xué)實(shí)踐中的我們不甘做“教書(shū)匠”，爭(zhēng)做研究型教師，最終成長(zhǎng)為教學(xué)專家。 　　付老師通過(guò)教學(xué)現(xiàn)狀數(shù)據(jù)展示和多重設(shè)問(wèn)引發(fā)與會(huì)老師反思自己的課堂，針對(duì)基于學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的化學(xué)課堂教學(xué)構(gòu)建進(jìn)行指導(dǎo)。 　　首先，付老師對(duì)前段工作中，特別是寒假線上學(xué)習(xí)中，對(duì)全市化學(xué)教學(xué)付出的老師表示感謝，并提名表?yè)P(yáng)了各類優(yōu)秀獲得者。 　　其次，預(yù)則立，不預(yù)則廢。付老師將上學(xué)期的學(xué)習(xí)時(shí)間和工作進(jìn)度安排做了細(xì)致的計(jì)劃安排，供老師們借鑒。 　　以研促教，精細(xì)規(guī)劃，為全市化學(xué)教學(xué)鋪路搭橋。 　　我們?cè)谀睦?？學(xué)生在哪里？該帶學(xué)生上哪里？如何去？怎么證明我們已到達(dá)？ 　　改進(jìn)我們的教學(xué)——從了解學(xué)情開(kāi)始、從明確目標(biāo)開(kāi)始、從調(diào)整教學(xué)關(guān)系開(kāi)始。 　　我們的目標(biāo)是否明確？定位是否準(zhǔn)確？如何正確描述？ 　　付老師用數(shù)據(jù)說(shuō)明，當(dāng)下教學(xué)中學(xué)生時(shí)間被占用，小組合作浮于形式，提問(wèn)問(wèn)題的質(zhì)量不高，都是我們應(yīng)改進(jìn)的點(diǎn)。 學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、尊重科學(xué)，慢下來(lái)，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。 　　學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要更多學(xué)生的參與，實(shí)現(xiàn)途徑構(gòu)建自學(xué)互助學(xué)習(xí)型課堂。以學(xué)定教，先學(xué)后教，以學(xué)為主是教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的核心思想。預(yù)習(xí)、小組合作、目標(biāo)落實(shí)情況的反饋矯正是重要環(huán)節(jié)。 　　我們應(yīng)正視現(xiàn)狀，砥礪奮進(jìn)，不斷成長(zhǎng)、進(jìn)步，永遠(yuǎn)比人多一度的熱情向上，為培養(yǎng)新時(shí)代德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)生而努力！