<p> 扎實(shí)而有效的合作研修有助于教師更好地把握教材。為凝結(jié)教師智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享，加強(qiáng)學(xué)年組間的教學(xué)交流，集中力量解決研修中的難題，實(shí)驗(yàn)學(xué)校一學(xué)年研修組于9月16日下午進(jìn)行了合作研修活動(dòng)，王雙陽(yáng)老師主持，副校長(zhǎng)曹立萍參加。</p> <p style="text-align: center;"><b>總結(jié)反思，突破難點(diǎn)</b></p><p> 由于數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)年組教學(xué)進(jìn)度差距較大，所以本次合作研修主要內(nèi)容為對(duì)過(guò)去一周教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)反思，對(duì)其中的重難點(diǎn)進(jìn)行研討。</p> <p> 于麗娜老師和方瑩老師提出，在位置的教學(xué)中，學(xué)生總是分不清左右。雙陽(yáng)老師的小方法是讓孩子先分清哪只手是右手，學(xué)生明確寫(xiě)字的手是右手，這樣就會(huì)知道哪一邊是右邊。</p> <p> 新教師楊楠對(duì)于單元復(fù)習(xí)策略有疑問(wèn)，不知如何下手。劉薇主任和雙陽(yáng)老師給出了具體可行的復(fù)習(xí)策略——分模塊，有針對(duì)性訓(xùn)練。</p> <p> 大家對(duì)于前三單元教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致的分析。方瑩老師提出應(yīng)關(guān)注書(shū)上主題圖，培養(yǎng)孩子完整表達(dá)的能力；雙陽(yáng)老師和麗娜老師認(rèn)為在教學(xué)時(shí)應(yīng)抓住學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，適時(shí)適當(dāng)進(jìn)行拓展。</p> <p style="text-align: center;"><b>緊抓重點(diǎn)，舉一反三</b></p><p> 語(yǔ)文合作研修僅僅圍繞拼音教學(xué)開(kāi)展，學(xué)年組姐妹們以《a o e》一課為例，探討拼音教學(xué)方法。春波老師首先梳理了第二單元的教學(xué)目標(biāo)，本單元為拼音教學(xué)單元。然后從本課教學(xué)目標(biāo)入手，細(xì)致分析每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成策略。</p> <p> 目標(biāo)一：正確認(rèn)讀單韻母a、o、e，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形?！白x準(zhǔn)音”結(jié)合教參可以采取以下策略：1、編口訣記憶，如“嘴巴張大a a a,嘴巴圓圓o o o,嘴巴扁扁e e e”;2、用學(xué)習(xí)過(guò)的漢字練讀；3、教師帶讀生模仿，尤其注意口型是否一致；4.重視學(xué)困生，單獨(dú)指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。關(guān)于“認(rèn)清形”這一目標(biāo)，可以采?。?、看情境圖，爭(zhēng)當(dāng)“大偵探”尋找字母寶寶；2、聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)字母寶寶都像什么；3、編順口溜記憶；4、可以帶學(xué)生做游戲，如教參的資源手指操，在游戲中強(qiáng)化記憶。</p><p><br></p> <p> 目標(biāo)二：知道漢語(yǔ)拼音有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，正確認(rèn)讀a、o、e的四聲。聲調(diào)教學(xué)教參上給出了“問(wèn)題提示”，詳細(xì)分析了在聲調(diào)教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，如一聲起調(diào)不夠高，二聲起點(diǎn)太高等，在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，借助情境圖，邊讀邊做手勢(shì)，還可以加上如“平地開(kāi)車要平穩(wěn)”的口訣。</p> <p> 此外，在教學(xué)中還應(yīng)關(guān)注趣味性和情景圖。對(duì)于剛接觸語(yǔ)文學(xué)科的孩子來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么比培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣更為重要，在教學(xué)中要堅(jiān)持以趣為主。情境圖在拼音教學(xué)中有重要作用，可借助情境圖掌握字母的音和形，利用情境圖創(chuàng)編故事等。</p> <p> 劉薇主任和楊楠老師對(duì)其中一些重難點(diǎn)的教學(xué)進(jìn)行了補(bǔ)充。劉薇主任提出，學(xué)生的拼音基礎(chǔ)較弱，每天可以在黑板上出一些音節(jié)詞讓孩子們拼讀練習(xí)。楊楠老師講到，在拼音教學(xué)時(shí)，注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。曹校長(zhǎng)提示學(xué)年組的教師們，拼音學(xué)習(xí)要以讀為主，為學(xué)生今后的閱讀、識(shí)字打好基礎(chǔ)。</p> <p> 最后，曹校長(zhǎng)感謝新一年全體教師開(kāi)學(xué)以來(lái)的辛苦付出，并對(duì)一年級(jí)“推門(mén)課”進(jìn)行總結(jié)。曹校長(zhǎng)給了很多中肯的建議：教師應(yīng)注重學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，如正確的握筆姿勢(shì)及坐姿，讀課文時(shí)可以大聲但并不能喊；還要重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，利用課件、投影儀增強(qiáng)課堂趣味性；不要吝嗇鼓勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)的方式可以多樣化， 如老師的擁抱等。</p> <p> 一次次研讀教材，一次次反復(fù)推敲，一次次推翻重組，才能完成集體智慧的碰撞，擦出智慧的火花。實(shí)驗(yàn)學(xué)校全體教師將以合作研修為契機(jī)，充分發(fā)揮合作研修的優(yōu)勢(shì)，讓課堂迸發(fā)新的活力！</p>