青年教師大比武，活力課堂展風(fēng)采——營(yíng)口市存志學(xué)校初中部教學(xué)大比武紀(jì)實(shí)

時(shí)遇

“教師強(qiáng)、學(xué)生強(qiáng)、學(xué)校強(qiáng)”，為促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力的提高，貫徹落實(shí)“活力教學(xué)”五步走，加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，提高青年教師整體素質(zhì)，2020年9月7日，營(yíng)口市存志學(xué)校初中部舉辦了為期兩周的青年教師大比武活動(dòng)。 　　參與本次教學(xué)比武的為我校26位青年教師，在為期半個(gè)月的賽課活動(dòng)中，每位青年教師都用扎實(shí)、有趣、高效的教學(xué)詮釋了新課標(biāo)的教育理念，盡顯個(gè)人教學(xué)風(fēng)采。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次活動(dòng)高度重視，劉花蘭校長(zhǎng)、馬金玉校長(zhǎng)、趙金豐校長(zhǎng)和郭建康校長(zhǎng)更是全程聽(tīng)課、評(píng)課，幫助青年教師成長(zhǎng)進(jìn)步。 　　活力比武誰(shuí)先登場(chǎng)？?jī)晒?jié)示范課打頭上陣！ 張揚(yáng)老師示范課 初中部張楊老師。一個(gè)被挖到上海又被挖回營(yíng)口的名師，評(píng)委點(diǎn)評(píng)片段：黑板上的一列“小汽車(chē)”在不停地“跑”，速度還不一樣。這是什么？對(duì)，是評(píng)價(jià)，是小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。張楊老師還用了軟評(píng)，還用了一分鐘點(diǎn)評(píng)。證明了“評(píng)價(jià)，是最好的領(lǐng)導(dǎo)者”。 鹿瑤老師示范課 初中部鹿瑤老師，一個(gè)被邀請(qǐng)到山東青島、膠州、濰坊講示范課的歷史老師，評(píng)委點(diǎn)評(píng)片段：“我眼中的哥倫布”活動(dòng)探究環(huán)節(jié)，教師的厚重設(shè)計(jì)，學(xué)生的的深度學(xué)習(xí)。與有些“跑空車(chē)”的課、“水過(guò)地皮濕”的課、“表演”課、“云里霧里”課等形成鮮明對(duì)比。聯(lián)想，營(yíng)口存志的歷史學(xué)科，期末統(tǒng)考拿下全市第一，根本就是情理之中的事兒。 　　緊跟著兩節(jié)優(yōu)秀、精彩示范課的步伐，各個(gè)教學(xué)組也紛紛登場(chǎng)，共同呈現(xiàn)了一部精彩絕倫的比武盛會(huì)！ 問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái) ——語(yǔ)文課堂實(shí)錄 胡顯鶴老師的語(yǔ)文課堂厚重、凝練，由《當(dāng)偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生上網(wǎng)課》視頻導(dǎo)入本課，讓學(xué)生直觀地感受到在我們享受著舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，也許正在有人以堅(jiān)強(qiáng)的毅力面對(duì)困苦的環(huán)境，只為圓自己一個(gè)讀書(shū)夢(mèng)；更能讓同學(xué)們切身感受到本課主人公宋濂求學(xué)的不易。小組合作、全員參與、臺(tái)前成果顯示等環(huán)節(jié)，更是讓同學(xué)們?cè)诟惺艿耐瑫r(shí)，參與到了課堂中來(lái)，做到了高效、實(shí)效。 　　劉嬌瑤老師的《回憶我的母親》將整個(gè)課堂分為兩部分:落實(shí)和升華。 落實(shí):組內(nèi)合作，組間補(bǔ)充，牢牢把握住“母愛(ài)”這一主題，緊扣考點(diǎn)，共同完成對(duì)課文內(nèi)容的分析。怎么才算學(xué)會(huì)了呢？及時(shí)的訓(xùn)練必不可少。匹配本節(jié)課主題和相關(guān)考點(diǎn)，學(xué)生自主練習(xí)，完成課外閱讀。學(xué)與練相結(jié)合，保證課堂的實(shí)效。 升華:一部《記得養(yǎng)育你的每一口飯》公益視頻將母愛(ài)更直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，同學(xué)們也紛紛向我們展示他記憶中的母親，將整節(jié)課帶入了高潮。 　　姚文清老師的《詠雪》一課，思路清晰，板塊分明。語(yǔ)文課，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力是重中之重。古人也曾說(shuō):“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！痹谝ξ那謇蠋熯@節(jié)課上，學(xué)生課前齊讀，課上通讀，感受人物形象后再讀，三次高效率的誦讀，讓學(xué)生在不自覺(jué)間理解了《詠雪》這篇文章為我們所展現(xiàn)的古代溫馨和睦的家庭氛圍，更為以后學(xué)生語(yǔ)文能力的提升奠定了良好的基礎(chǔ)。 　　李鴻雨老師所講的散文《散步》是通過(guò)一家人散步的小事為我們展現(xiàn)家人之愛(ài)。李鴻雨老師在課堂最開(kāi)始便由一曲音樂(lè)導(dǎo)入，將課堂帶入一個(gè)溫情的世界。上課前，學(xué)生齊讀課文，初識(shí)親情；上課時(shí)，學(xué)生積極討論解惑，理解親情；課堂結(jié)尾，學(xué)生真情分享受，感悟親情。 一尺一規(guī)，丈量世界 ——數(shù)學(xué)課堂實(shí)錄 姚軍老師，一位有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)老師，更是一位樂(lè)于探索、研究的學(xué)術(shù)性老師。在《三角形全等》這節(jié)課上，姚老師創(chuàng)造性地使用希沃白板功能，視頻介紹定義、動(dòng)手畫(huà)圖、游戲檢測(cè)，配合著詳細(xì)、清晰的導(dǎo)學(xué)案，不僅讓學(xué)生置身于神秘莫測(cè)的數(shù)學(xué)世界中，更做到了讓學(xué)生“在樂(lè)中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)”。 如果用一個(gè)字來(lái)形容張繁老師的數(shù)學(xué)課，那就是“細(xì)”。詳細(xì)的學(xué)案，精細(xì)的課件，細(xì)致的講解，無(wú)不展現(xiàn)了張繁老師深厚的教學(xué)功底。更難得的是，知識(shí)細(xì)化到每一位學(xué)生，提問(wèn)過(guò)程中為每一位學(xué)生設(shè)置不同難度的習(xí)題，分層實(shí)施，在鍛煉學(xué)生能力的同時(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的自信心和滿足感。 張思雨老師的數(shù)學(xué)課，活力中有落實(shí)，落實(shí)中有活力，兩者相輔相成，為我們呈現(xiàn)了一堂高效的活力課堂?！冻朔健愤@節(jié)課是學(xué)生們的易錯(cuò)點(diǎn)，也是易混淆的知識(shí)，如果學(xué)生落實(shí)得不好，就會(huì)出現(xiàn)“跑空車(chē)”的現(xiàn)象。張思雨老師的這堂課，學(xué)生參與度高，自主探究，小組合作，探尋數(shù)字的規(guī)律，課堂結(jié)尾，小游戲形式的習(xí)題訓(xùn)練比賽，更是在檢測(cè)學(xué)生掌握度的基礎(chǔ)上，鍛煉了學(xué)生的思維活力。 由A到Z，變幻無(wú)窮 ——英語(yǔ)課堂實(shí)錄 　　李治老師的英語(yǔ)課大氣沉穩(wěn)，課堂步驟完整，評(píng)價(jià)鮮明。標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，飄逸的英文板書(shū)，清晰的授課思路，讓英語(yǔ)不再成為學(xué)生們的薄弱項(xiàng)。隨機(jī)提問(wèn)，當(dāng)堂檢測(cè)的環(huán)節(jié)，更是讓這節(jié)課落到了實(shí)處，身處于這樣的課堂氛圍中，哪個(gè)敢溜號(hào)兒？ 　　白宛玉老師，是英國(guó)留學(xué)回來(lái)的高材生，標(biāo)準(zhǔn)的英文發(fā)音自然不必多說(shuō)，剛剛接觸講臺(tái)的她絲毫不見(jiàn)稚嫩和青澀，整節(jié)課老練大氣，課件精美，環(huán)節(jié)豐富，小組合作，自主探究，各個(gè)環(huán)節(jié)配合完美，最后的學(xué)生自我總結(jié)更讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課所學(xué)知識(shí)有了更高效的鞏固提升！ 　　汪明曄老師，同為英國(guó)留學(xué)回來(lái)的高材生。已教過(guò)八年級(jí)的她，在講解本節(jié)課時(shí)更是游刃有余，課前提問(wèn)，復(fù)習(xí)檢測(cè)；課上小組探究，釋疑解惑；課后習(xí)題訓(xùn)練，鞏固提升。整個(gè)課堂環(huán)節(jié)完整、豐富，不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。更讓學(xué)生感受到了英語(yǔ)的美妙。 德才兼?zhèn)洌缘聻橄?lt;/p> ——政治課堂實(shí)錄 何水苗老師，是曾經(jīng)被派到柳樹(shù)中學(xué)送課的政治老師。水苗老師的課堂活力中蘊(yùn)含著溫情，一節(jié)《關(guān)愛(ài)他人》的公開(kāi)課，包含著小組合作、學(xué)生分享、自由發(fā)言、鞏固背誦，不僅讓學(xué)生們學(xué)到知識(shí)，更讓學(xué)生在一點(diǎn)一滴中培養(yǎng)了自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。 　　陶麗娟老師的課堂更是活力滿滿，創(chuàng)造性地使用了小組辯論賽的環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生參與課堂的積極性，激活了學(xué)生，課堂自然就活了起來(lái)。當(dāng)然，辯論賽只是形式，而不是目的。真正的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)并理解，學(xué)生在參與辯論的過(guò)程中積極探討，踴躍發(fā)言，直抒感想，在不知不覺(jué)中講知識(shí)潛移默化為自身的語(yǔ)言和思想。 小小的地圖，大大的世界 ——地理課堂實(shí)錄 地理老師丁一函，地理名師工作室成員，更是在去年拿下了地理中考第一名的喜人成績(jī)。整堂公開(kāi)課更是高潮迭起，創(chuàng)意十足，利用課余時(shí)間自創(chuàng)教學(xué)道具，讓學(xué)生能更直觀地觀察到山脈地形的變化，學(xué)生聽(tīng)懂了，看懂了，會(huì)用了，好成績(jī)就是自然而然了。 　　潘俊霖老師的地理課沉穩(wěn)厚重，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，精心制作的課件，讓學(xué)生更直觀地感受到經(jīng)緯網(wǎng)的定位與判定。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，隨時(shí)提問(wèn)，隨時(shí)解惑，深入淺出地將地球展現(xiàn)在了我們眼前。 以史為鏡，可知興衰 ——?dú)v史課堂實(shí)錄 劉芬老師，一位有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的歷史老師，深厚的歷史底蘊(yùn)深深地滲透在她的一言一行里。公開(kāi)課上，工整的板書(shū)，清晰的教學(xué)思路，精美的課件，用豐富的圖片我們展示了原始農(nóng)耕生活的場(chǎng)景。最后的知識(shí)總結(jié)，用表格的形式清楚明白地為學(xué)生呈現(xiàn)了本節(jié)課的重點(diǎn)，一學(xué)一練，恰到好處。 大千世界，精彩紛呈 ——生物課堂實(shí)錄 郭影月主任，是兩年“校長(zhǎng)獎(jiǎng)”的獲得者，她的課堂完全可以用一個(gè)“實(shí)”字概括。溫故實(shí)，課前將上節(jié)課所講重點(diǎn)一一呈現(xiàn)，學(xué)生填空，檢測(cè)學(xué)習(xí)成果；上課實(shí)，課上運(yùn)用大量圖片幫助學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的區(qū)別與關(guān)系；訓(xùn)練實(shí)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)后必要配備習(xí)題，將知識(shí)落到實(shí)處。 　　周侃老師的《細(xì)菌》一課更是直觀具體，由學(xué)生們常喝的酸奶入手，引出酸奶的構(gòu)成，讓學(xué)生了解細(xì)菌的運(yùn)用。一些培養(yǎng)皿等教具的使用，更讓學(xué)生直觀地觀察到了細(xì)菌的形態(tài)。除了具體的教具外，電子顯微鏡的運(yùn)用也提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察力，一舉多得。 　　只要給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬動(dòng)整個(gè)地球 ——物理課堂實(shí)錄 孫莉麗主任的物理課，課堂高效，環(huán)節(jié)豐富，深入貫徹落實(shí)“活力教學(xué)五步走”，打造了富有物理特色的活力課堂。整堂課以學(xué)生的探究和練習(xí)為主，教師成為了學(xué)生的引導(dǎo)者，埋頭做題，黑板做題，各種練習(xí)方式相結(jié)合，將鞏固檢測(cè)落到了實(shí)處。 　　董紅巖老師的《光的直線傳播》一課，目標(biāo)明確，緊貼生活。由生活中常見(jiàn)光源引入，一下子就吸引了學(xué)生的眼球。整堂課，知識(shí)點(diǎn)清晰，小組實(shí)驗(yàn)展示、習(xí)題練習(xí)，各個(gè)環(huán)節(jié)相輔相成，讓學(xué)生在自己動(dòng)手的過(guò)程中領(lǐng)會(huì)本節(jié)課所學(xué)。 你的鎂偷走了我的鋅 ——化學(xué)課堂實(shí)錄 呂鶴嬋老師的化學(xué)公開(kāi)課，課堂豐富，將知識(shí)點(diǎn)講解和學(xué)生動(dòng)手相結(jié)合，更好地幫助學(xué)生理解知識(shí)。教學(xué)過(guò)程堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生自己動(dòng)手制取氧氣，這樣的親身體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生克服挫折的勇氣，一起分享成功的喜悅。 強(qiáng)身健體，快樂(lè)學(xué)習(xí) ——體育課堂實(shí)錄 郝樹(shù)輝老師的《快速跑》公開(kāi)課別開(kāi)生面，激情活躍，從開(kāi)始的熱身活動(dòng)到專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)，同學(xué)們都精神飽滿。小組觀看教學(xué)視頻、實(shí)戰(zhàn)演練、分組競(jìng)賽等，各種教學(xué)形式齊登場(chǎng)，不僅鍛煉了學(xué)生快速奔跑能力，也提高了學(xué)生的提高柔韌性、協(xié)調(diào)性。 <h3 style="text-align: justify;"> 趙彤老師的體育課選用了“立定跳遠(yuǎn)”這一項(xiàng)目，整節(jié)課，趙彤老師由游戲“跳”引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們?cè)谮w老師的親身示范和個(gè)別指導(dǎo)中學(xué)習(xí)并掌握了“立定跳遠(yuǎn)”的規(guī)范動(dòng)作要領(lǐng)：一擺二蹲三跳四落；并且在團(tuán)隊(duì)游戲中增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作的凝聚力。課堂氛圍輕松愉悅，寓教于情，實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目的。</h3> 水墨丹青，如臨其境 ——美術(shù)課堂實(shí)錄 鄭玉珠老師的美術(shù)課真是太美了，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)各種圖片欣賞、美術(shù)作品展示，落實(shí)本節(jié)課的重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的想象，拓展學(xué)生的思維。鄭老師以她特有的教學(xué)風(fēng)格營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)放、自由的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松、愉快的情景下學(xué)習(xí)。 與時(shí)俱進(jìn)，科技爭(zhēng)先 ——信息技術(shù)課堂實(shí)錄 張功水老師的信息技術(shù)課堂無(wú)疑是給學(xué)生生注入一股活力，給學(xué)生帶來(lái)新鮮感，讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)充滿了疑惑和期待。整節(jié)課圍繞著“如何在文檔中插圖”展開(kāi)，教師示范，學(xué)生動(dòng)手，教師再個(gè)別答疑，將學(xué)習(xí)成果落到實(shí)處。這一堂課，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了技能，也為未來(lái)的學(xué)習(xí)工作打下了良好的能力基礎(chǔ)。 　　總體而言，參賽教師們都能發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，以全新的教學(xué)理念、精心的教學(xué)設(shè)計(jì)、良好的師生互動(dòng)構(gòu)建了自主、有效的課堂，大大提高了課堂學(xué)習(xí)的有效性，展現(xiàn)出了學(xué)校青年教師的蓬勃朝氣與活力，未來(lái)可期。　隨著一場(chǎng)秋雨，九月進(jìn)入尾聲，此次“營(yíng)口市存志學(xué)校初中部青年教師課堂大比武”也畫(huà)上了句點(diǎn)，此次活動(dòng)有效助力了青年教師的成長(zhǎng)，為其搭建了一個(gè)提升自己業(yè)務(wù)水平和提高教學(xué)質(zhì)量的平臺(tái)，也促進(jìn)了學(xué)校的全面發(fā)展。 紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。活力教學(xué)，我們一直在路上！