<p> 為更好地指導(dǎo)教師運用好新教材，提高西大街區(qū)域青年教師課堂教學(xué)的研究能力，明確單元主題教學(xué)的基本路徑和模式，提升區(qū)域教研的實效性，按照區(qū)教體局的工作安排，在教研室的引領(lǐng)下，西大街教研聯(lián)盟校組織開展三年級“單元主題教學(xué)”暨西大街區(qū)域教研活動。</p><p><br></p> <p> 本次活動以三年級上冊“預(yù)測”閱讀策略單元《總也倒不了的老屋》一課為研討課例，由民族小學(xué)王亞紅老師和避暑山莊小學(xué)張穎老師分別講授本課的第一、二課時。確定任務(wù)之后，兩所學(xué)校的教研團隊分別備課、試講，期間得到了教研室張偉老師的大力指導(dǎo)。</p><p> 9月21日，兩位老師在民族小學(xué)三年三班進行了試講。張偉老師對兩節(jié)課的效果給予了肯定，并就教學(xué)中存在的不足提出了建議。</p> <p> 為組織安排好本次活動，9月22日，西大街教研聯(lián)盟校六所學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)齊聚避暑山莊小學(xué)，召開本次區(qū)域教研預(yù)備會。</p> <p> 9月24日上午，雙橋區(qū)三年級“單元主題教學(xué)”暨西大街區(qū)域教研活動在民族小學(xué)多功能廳正式舉行。教研室李剛主任、張偉老師，西大街教研聯(lián)盟各校主抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、三年級全體語文教師及區(qū)內(nèi)各兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們共 一百多人參加了活動。</p> <p> 本次活動形式為：單元課例教學(xué)展示——作課教師反思——兩所學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言——教研員講座。</p><p> 王亞紅老師講授的第一課時，導(dǎo)入巧妙，引人入勝；在本課的教學(xué)中繼續(xù)落實第二單元的語文要素“運用多種方法理解難懂的詞語” ，注重了語文要素的前后聯(lián)系；朗讀指導(dǎo)到位，為第二節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。</p> <p> 張穎老師極具親和力，帶領(lǐng)孩子們運用”填表格”的方式，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律、遷移規(guī)律、運用規(guī)律。課堂注重“一課一得”，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，大膽取舍，體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)化的備課和生成性的課堂。</p> <p> 兩節(jié)課各有精彩獨到之處，銜接自然流暢，呈現(xiàn)出樸實、扎實、豐實的課堂效果。孩子們積極踴躍，展現(xiàn)出良好的語言能力、表達能力、想象能力，為課堂增添了活力。 </p><p><br></p> <p> 課后，民族小學(xué)李震主任介紹了本課第一課時的備課思路。</p> <p> 避暑山莊小學(xué)張艷菊副校長分享了學(xué)校備課團隊對本課的整體思考，重點強調(diào)：語文要素不應(yīng)該作為某種靜態(tài)知識要求學(xué)生去識記。學(xué)習(xí)語文要素是用來思維的，要促進學(xué)生思考的，所以語文要素要在教學(xué)實踐中落地。</p> <p> 兩位教師圍繞“教學(xué)目標(biāo)是否達成”，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)實際進行了反思。</p> <p> 教研室張偉老師進行總結(jié)并講座。張老師從單元整體的角度，重點講述了對“預(yù)測”的認(rèn)識，“預(yù)測”單元的編寫特點，并對教學(xué)策略單元的教學(xué)提出具體建議。她強調(diào)：必須讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的建構(gòu)過程。只有讓學(xué)生通過生成性的學(xué)習(xí)，語文要素才能夠轉(zhuǎn)化為學(xué)生的個體知識，積淀為他們自己的語文素養(yǎng)。深入淺出的講解令在場教師們獲益匪淺。</p> <p> 李剛主任發(fā)言，肯定了兩節(jié)課的課堂效果，對西大街教研聯(lián)盟校幾年來的聯(lián)合教研給予了表揚，對今后的教學(xué)提出了建議。幽默風(fēng)趣的語言贏得了老師們的陣陣掌聲。</p> <p> 最后，民族小學(xué)任怡新校長進行了熱情洋溢的總結(jié)，希望西大街教育聯(lián)盟校在教研室各位領(lǐng)導(dǎo)老師的引領(lǐng)下，越走越遠，越辦越好。</p> <p> “好風(fēng)頻借力，潮涌正揚帆”，本次教研活動主題鮮明、過程扎實、效果良好，對講課的老師有提升，對聽課的老師有幫助。西大街教育聯(lián)盟各校在今后的教育教學(xué)中，必將“如何在教學(xué)實踐中落實語文要素”作為主要研究課題，扎扎實實地在教學(xué)中研究實踐，提升老師們的教學(xué)水平，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 </p>