推門(mén)聽(tīng)課促成長(zhǎng)，提升質(zhì)量鑄華章——縣教科局郝局長(zhǎng)一行蒞臨我校進(jìn)行“推門(mén)聽(tīng)課”

小馬，加油??

金風(fēng)送爽，丹桂飄香。2020年9月24日，縣教科局郝世春局長(zhǎng)帶領(lǐng)縣督導(dǎo)室、研修中心教研員一行深入我校“推門(mén)聽(tīng)課”。 　　推門(mén)聽(tīng)課是我縣教科局本學(xué)期開(kāi)始實(shí)行的一種意在提高我縣教師課堂教學(xué)效率、打造精品優(yōu)質(zhì)高效課堂而實(shí)行的一種常態(tài)化聽(tīng)課制度。是根據(jù)各學(xué)校提供的課程表采用隨機(jī)抽查的方法推門(mén)聽(tīng)課。 　　按照局工作安排，推門(mén)聽(tīng)課首站是天鎮(zhèn)第一小學(xué)。我校數(shù)學(xué)教師吳靈君有幸成為全縣實(shí)施推門(mén)聽(tīng)課制度的首位登臺(tái)授課教師，這必將對(duì)我校教育教學(xué)工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。 　　8點(diǎn)5分告知，8點(diǎn)13分局領(lǐng)導(dǎo)與我校領(lǐng)導(dǎo)及部分教師已一起就坐于六（4）班教室后面，吳老師也站在講臺(tái)上準(zhǔn)備展示風(fēng)采。 鈴聲響起，授課開(kāi)始，吳老師將引領(lǐng)全班學(xué)生共同開(kāi)啟《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》的新課之旅。 　　吳老師首先以舊引新復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義，意在喚醒學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，為新知學(xué)習(xí)打下了伏筆，做好了鋪墊。接著吳老師結(jié)合例一，采用學(xué)本教學(xué)法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與運(yùn)算法則的探討交流。 　　課上教師引導(dǎo)得法，學(xué)生興趣盎然，師生互動(dòng)，思維碰撞，通過(guò)學(xué)生的自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)將學(xué)生的主體地位在課堂上體現(xiàn)的淋漓盡致，充分展示了我校近幾年來(lái)學(xué)本教學(xué)的課堂教學(xué)模式。 　　課后在第一小學(xué)孫校長(zhǎng)的主持下在名師工作室舉行了評(píng)課活動(dòng)。 首先由第一小學(xué)副校長(zhǎng)兼教研室主任富文進(jìn)行評(píng)析。富文副校長(zhǎng)從課前復(fù)習(xí)，切入點(diǎn)準(zhǔn)；新授知識(shí)，方法到位；課后練習(xí)，方法優(yōu)化三個(gè)方面對(duì)吳老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，吳老師利用學(xué)本教學(xué)模式，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。本節(jié)課簡(jiǎn)潔明了、條理清晰、層次遞進(jìn)、活動(dòng)有序、練習(xí)有層次，是一節(jié)較為成功的課！ 　　接著由第一小學(xué)副校長(zhǎng)兼教務(wù)處主任許海云進(jìn)行評(píng)析，許副校長(zhǎng)說(shuō)推門(mén)聽(tīng)課最能真切地感受到原汁原味兒的真實(shí)課堂，也最能了解到老師真實(shí)的教學(xué)素養(yǎng)。今天局領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到我校推門(mén)聽(tīng)課，見(jiàn)證了我校最真實(shí)的常態(tài)課堂，見(jiàn)證了我校教師的最真實(shí)的教學(xué)水平。 許副校長(zhǎng)從我校的教育理念、教學(xué)模式和集體備課教研活動(dòng)，對(duì)吳靈君老師的這節(jié)常態(tài)課作出闡述：1、體現(xiàn)了我校真教育的理念：這節(jié)課吳老師在沒(méi)有提前準(zhǔn)備、沒(méi)有多媒體介入的狀態(tài)下，為我們呈現(xiàn)的是一節(jié)樸素的真實(shí)的常態(tài)課堂。課堂上面對(duì)學(xué)生對(duì)舊知記憶認(rèn)識(shí)模糊的狀態(tài)，她舍得花時(shí)間讓學(xué)生弄懂，體現(xiàn)了我校真教育的辦學(xué)理念。我校的真教育就是真正學(xué)生實(shí)際出發(fā)，真做教育，做真的教育。2、呈現(xiàn)了我校以學(xué)為本的教學(xué)模式：我校一直推行“以學(xué)為本”的“學(xué)本教學(xué)”模式。縱觀整節(jié)課，吳老師始終以學(xué)生為本，以學(xué)情為本，從審題、畫(huà)圖、列式、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)法則等方面都是學(xué)生完成，以學(xué)定教，全面突出了學(xué)生的主體地位，凸顯了課堂上老師引導(dǎo)者的地位，在教學(xué)中起引導(dǎo)作用。3、以教研反思活動(dòng)提高課學(xué)效果：長(zhǎng)期以來(lái)我校始終堅(jiān)持在集體備課聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)后，通過(guò)講課人、聽(tīng)課人共寫(xiě)教學(xué)反思來(lái)促進(jìn)對(duì)所授課的再認(rèn)識(shí)，再提高。 　　第一小學(xué)教研室副主任武鵬英評(píng)析到：吳老師的整節(jié)課教學(xué)流暢，層次清楚。導(dǎo)、探、練、結(jié)，教學(xué)環(huán)環(huán)相扣。   在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，做好鋪墊準(zhǔn)備，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解整數(shù)乘法的意義，然后遷移到分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。在探究過(guò)程中，以問(wèn)題引領(lǐng)，轉(zhuǎn)化中探究新知。在練習(xí)中，數(shù)形結(jié)合，涂分?jǐn)?shù)，再次體驗(yàn)檢驗(yàn)計(jì)算方法。最后總結(jié)概括出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，并強(qiáng)調(diào)注意先約分再計(jì)算。 推門(mén)聽(tīng)課，很好地展示了常態(tài)課。教學(xué)中，爭(zhēng)取多研、多學(xué)，在活動(dòng)中不斷提升。 　　隨后，我校六年級(jí)數(shù)學(xué)教研員郭曉芬和隨堂聽(tīng)課教師高錦林也結(jié)合自己的授課經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了評(píng)析。 　　緊接著，縣教研室和督導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了評(píng)析?？h研修中心高樹(shù)芳老師首先針對(duì)我校教研氛圍濃厚這一點(diǎn)給予了高度的評(píng)價(jià)。接著高老師從這節(jié)課的重、難點(diǎn)入手，對(duì)本節(jié)課如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)進(jìn)行了引領(lǐng)性的分析指導(dǎo)，并就如何加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂語(yǔ)言的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性做了指導(dǎo)性的發(fā)言。 　　縣研修中心吳老師在評(píng)析中就如何在解決問(wèn)題中喚醒學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，如何在方法上倡導(dǎo)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)，做了精辟分享。 督導(dǎo)室薛波主任、趙有副主任，也就這節(jié)課做了精心點(diǎn)評(píng)，薛主任認(rèn)為吳老師的課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，密度適中，是一節(jié)真實(shí)自然、比較成功的課。 　　督導(dǎo)室趙主任分別從“三到位，一不到位”交流了自己的觀點(diǎn)和看法?！叭轿弧保?、引領(lǐng)到位：?jiǎn)拘雅f知，理解新知。2、學(xué)生主體地位體現(xiàn)到位：學(xué)生參與度高、深、廣，反映出平時(shí)常態(tài)化的上課現(xiàn)狀。3、展學(xué)板演錯(cuò)誤資源應(yīng)用到位：學(xué)生板演錯(cuò)落有致，巧用錯(cuò)誤資源，糾偏改錯(cuò)。“一不到位”：板書(shū)設(shè)計(jì)不到位，教師應(yīng)善于在板書(shū)中布局謀篇，突出重點(diǎn)。 　　趙有主任在評(píng)析中還著重就第一小學(xué)作為全縣領(lǐng)頭羊，要在教育模式，名師合作互動(dòng)，集體備課與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等方面典型引領(lǐng)，以第一小學(xué)獨(dú)樹(shù)一幟，樹(shù)立典型，引領(lǐng)全縣教育！ 　　縣研修中心趙文海副主任結(jié)合本課肯定了我校集體備課的成效，并對(duì)課堂上錯(cuò)誤資源的利用、學(xué)生練習(xí)互查、板面的有效利用等進(jìn)行了指導(dǎo)性的發(fā)言。 　　研修中心喬廣禮主任也就課堂教學(xué)中教學(xué)方法的使用提出了指導(dǎo)性的意見(jiàn)。喬主任指出：教師在教學(xué)過(guò)程中，要處理好課堂教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，起到預(yù)期的效果；要師生互動(dòng)，體現(xiàn)以學(xué)生為主題的理念；要發(fā)揮教育機(jī)智，臨場(chǎng)不驚，隨機(jī)應(yīng)變；要反思到位，提升能力！ 　　最后縣教科局郝世春局長(zhǎng)作了總結(jié)性發(fā)言：首先郝局長(zhǎng)指出，今天上午縣教科局組織了縣督導(dǎo)室、縣研修中心的專(zhuān)職、兼職教研員來(lái)到一小開(kāi)始聽(tīng)評(píng)課，意味著從今天開(kāi)始縣教科局在新學(xué)期推行的推門(mén)聽(tīng)課制度正式啟動(dòng)推行，也體現(xiàn)了縣教科局在狠抓常規(guī)教學(xué)上邁上了第一步。 接著郝局長(zhǎng)就今天的評(píng)課活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。郝局長(zhǎng)說(shuō)，今天在緊張有序的評(píng)課活動(dòng)中，大家都針對(duì)這節(jié)課做了很實(shí)際、很到位、很在行的點(diǎn)評(píng)分析，評(píng)課很成功，效果很好。郝局長(zhǎng)對(duì)本次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)提出了兩點(diǎn)希望： 一、結(jié)合本次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中指出的優(yōu)點(diǎn)與不足，大家要認(rèn)真反思總結(jié)，對(duì)不足要及時(shí)改進(jìn)提高，從而不斷提高課堂教學(xué)效率。 二、學(xué)校要組織同學(xué)科教師針對(duì)點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)逐一梳理，召開(kāi)同學(xué)科教師會(huì)議分析總結(jié)。通過(guò)總結(jié)交流，真正起到提升課堂教學(xué)效率，提高教育教學(xué)成績(jī)的作用。 　　最后郝局長(zhǎng)提出三句話十二個(gè)字與全體教師共勉。 一、正確看待：全體教師要正確看待推門(mén)聽(tīng)課這項(xiàng)活動(dòng)，這是我縣推進(jìn)常規(guī)教學(xué)的一項(xiàng)制度。教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校生存發(fā)展的生命線，教科局通過(guò)前期大量調(diào)研、深入分析、深度座談，針對(duì)現(xiàn)狀，提出了“四用三抓一提升”的工作思路（四用：用心、用力、用情，用智。三抓：抓教科局機(jī)關(guān)隊(duì)伍建設(shè)，抓校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，抓教師隊(duì)伍建設(shè)。一提升：提升教育教學(xué)質(zhì)量），以此提高全縣教育教學(xué)質(zhì)量。 二、真抓實(shí)做：定下制度就要推行，就要落實(shí)。針對(duì)全縣部分學(xué)校常規(guī)教學(xué)弱化，教師不備課、不寫(xiě)教案、不批作業(yè)等諸多問(wèn)題，縣教科局將出臺(tái)大量的文件，來(lái)規(guī)范全縣教師教育教學(xué)行為，采用周周有活動(dòng)的形式，將常規(guī)教育教學(xué)步入常規(guī)的軌道，喚醒全校教師教書(shū)育人的初心。為此將要推行常規(guī)教學(xué)三項(xiàng)制度：1、局長(zhǎng)、校長(zhǎng)常態(tài)化推門(mén)聽(tīng)課制度。2、校長(zhǎng)211工作制度(每周聽(tīng)兩節(jié)課，巡一節(jié)課，參加一次教研活動(dòng)）。3、分管教學(xué)副校長(zhǎng)、中層領(lǐng)導(dǎo)必須代課制度。同時(shí)要把好課堂教學(xué)關(guān)、作業(yè)設(shè)量關(guān)，要設(shè)計(jì)有針對(duì)性的作業(yè)。杜絕課后作業(yè)千人一面、眾口一辭的留作業(yè)方式。作業(yè)要有層次性，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求。嚴(yán)把作業(yè)批改關(guān)，真正做到有留必查、有查必改、有改必講、有講必評(píng)。 三、管用有效：1、在聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中要有聽(tīng)必評(píng)，評(píng)出味道評(píng)出門(mén)道。通過(guò)聽(tīng)評(píng)課，對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量起到管用的效果。2、通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課，真正推動(dòng)教師成長(zhǎng)，促進(jìn)全縣教育教學(xué)質(zhì)量的提升。 　　評(píng)課最后，孫校長(zhǎng)進(jìn)行了最后的總結(jié)發(fā)言。孫校長(zhǎng)指出：百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。推門(mén)聽(tīng)課制度抓住了提升全縣教育教學(xué)質(zhì)量和教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵。今天局領(lǐng)導(dǎo)一行第一站來(lái)到了我校，這既是對(duì)我校常規(guī)教學(xué)的一次檢查，更對(duì)我校是一個(gè)鼓舞、激勵(lì)和促進(jìn)。常規(guī)教學(xué)要常態(tài)化抓，我校要努力踐行這種真教育思想，以推門(mén)聽(tīng)課為契機(jī)，努力打造一支業(yè)務(wù)精湛，師德高尚的教師隊(duì)伍。會(huì)后我校將組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)郝局長(zhǎng)關(guān)于這次聽(tīng)評(píng)課的精神，以此推動(dòng)我校教育工作的常態(tài)化、有效性、高效性，真正起到全縣小學(xué)教育領(lǐng)頭羊的示范作用！ 　　領(lǐng)導(dǎo)們的推門(mén)聽(tīng)課，讓老師們認(rèn)識(shí)到了自己的不足，增強(qiáng)了緊迫感，意識(shí)到學(xué)習(xí)是迫在眉睫的事。只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能應(yīng)對(duì)當(dāng)今教育形勢(shì)的發(fā)展，才能有活水源頭?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困，知不足然后能自省，知困然后能自強(qiáng)?！崩蠋焸兗娂姳硎荆粩嗵嵘陨淼慕逃虒W(xué)藝術(shù)。 同時(shí)，課堂教學(xué)要勇于創(chuàng)新，還應(yīng)充分發(fā)揮信息資源對(duì)課堂的促進(jìn)作用。 “自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！碧戽?zhèn)第一小學(xué)的全體教師將在郝局長(zhǎng)與孫校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，厲兵秣馬，砥礪前行，以“功成不必在我，功成必定有我”的情懷，共同鑄就一小教育新華章。 文字編輯：富文制作：馬良鈺賈小燕