把握方向，精準(zhǔn)教學(xué)一一記高三語文復(fù)習(xí)主題研討

馬文俠

四海同開卷，浮沉決戰(zhàn)時。2020年的高考已然落下帷幕，我們對高考的研究又有了新的開始！ 　　為了高三年級語文復(fù)習(xí)備考把準(zhǔn)方向，高效教學(xué)，也為了讓高一高二年級所有教師深入了解2020年高考語文試題變化及今后語文教學(xué)應(yīng)注意的問題，語文組于9月22日下午開展了高三語文復(fù)習(xí)備考主題研討會。圍繞這一主題，進(jìn)行了2020年寧夏試題研究結(jié)果交流；2020年高考閱卷反饋；原高三年級復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流。 　　本次研討會由教研組長馬軍俠老師主持。研討會涉及三方面內(nèi)容:2020年試題特點研究分為現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀、語言文字運用三大板塊，分別由席向晶，丁媛園，邱興三位老師進(jìn)行研究結(jié)果主題交流發(fā)言；高考閱卷反饋分作文題組和知識題組，分別由錢曉鳳和劉曉華兩位老師做主題發(fā)言；原高三復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流由師曉夢老師做主題發(fā)言！ 　　席向晶老師分析了現(xiàn)代文閱讀，她從題目設(shè)置和選文特點兩方面進(jìn)行了細(xì)致的分析并提出復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)性建議。 備考想法:1.擁有兩點意識:文本意識和審題意識，以它們?yōu)榱⒆泓c，再強調(diào)現(xiàn)代文閱讀備考的重點。2.多練習(xí)“四題”。 　　丁圓媛老師分析了古詩文閱讀，她以扎實的學(xué)養(yǎng)對古詩文文本特征，命題特征進(jìn)行分析，并提出應(yīng)對策論，強調(diào)積累以及必備的歷史文化知識的儲備。 復(fù)習(xí)建議:1.緊扣教材，輔以課外文言文閱讀；2.重視課內(nèi)文言知識點的遷移運用，培養(yǎng)語言感悟能力；3.強化翻譯能力；4.詩歌復(fù)習(xí)多讀細(xì)理解；5.注重練習(xí)，學(xué)以致用。 　　邱興老師分析了語言文字運用題，他強調(diào)了題型的穩(wěn)定性和細(xì)節(jié)的變化，分享了應(yīng)對思路供大家參考借鑒！ 特點:“穩(wěn)”、“厚”、“巧”需要加強的方面:閱讀速度、分析綜合能力、思想意識高度、文學(xué)功底等。 　　閱卷反饋能夠準(zhǔn)確反映學(xué)生的答題水平，同時也能對比出日常閱卷工作中的疏漏與不足，為今后組織統(tǒng)一閱卷積累了寶貴的經(jīng)驗。更為重要的是，為指導(dǎo)學(xué)生有效答題獲得了極其重要的一手資料。 　　劉曉華老師就高考閱卷知識題組閱卷情況進(jìn)行了兩方面的反饋:一是從主觀題考點分析和考生答題過程中存在的問題，進(jìn)一步明確答題要求及備考方向，二是對語文教學(xué)及高考備考的思考與建議。 　　錢曉鳳老師就作文組閱卷情況進(jìn)行反饋，她從文題展示、文題分析、習(xí)作亮點、存在問題、備考建議五個方面進(jìn)行了梳理匯報，讓大家對如何拿下語文考試中的“半壁江山”有了詳細(xì)的了解！ 　　高考命題指導(dǎo)思想以能力測試為主導(dǎo)，考查考生對所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力。因此，研究高考題，可幫助我們明確高考能力要求的考查方向，并據(jù)此制定相應(yīng)的備考策略，確定教學(xué)內(nèi)容，提高復(fù)習(xí)的針對性和有效性！ 　　馬軍俠組長作會議總結(jié)：高考真題，聚焦社會熱點、突出學(xué)科素養(yǎng)，反映了國家的發(fā)展方向、貼近教師的教學(xué)實際。一線教師應(yīng)明確認(rèn)識高考真題的重要研究價值，會議后還要不斷用心領(lǐng)悟、反思不足，今后要更加積極探索高考命題規(guī)律和要求，正確把握高考的命題方向，從而推動自身教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升！ 　　高考教學(xué)質(zhì)量的提升離不開對考試方向的把握，我們會為提高教學(xué)效率和復(fù)習(xí)迎考的實效性而不懈努力！ 我們心在路上，夢在遠(yuǎn)方！加油！