<p> 秋風(fēng)颯颯，涼雨綿綿。</p><p> 時(shí)光清淺，歲月靜美。</p><p> 擷一束光陰，撫過心間，</p><p> 唯有“研”語的芳華，沉香流年！</p><p> 2020年9月22日開始，在學(xué)校的精心組織安排下，第二小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)組開展了同課異構(gòu)教學(xué)教研活動(dòng)。</p><p> 此次教研交流活動(dòng)，講課教師積極準(zhǔn)備，講出風(fēng)采，講出個(gè)性，可謂“百花齊放”，每朵有每朵的姿態(tài)，每朵有每朵的色彩，聽課教師用心聆聽，積極記錄，發(fā)言，可謂“百家爭鳴”，評(píng)出特色，評(píng)出精彩。教師講課精彩紛呈、學(xué)生們聽課受益匪淺，在這次活動(dòng)中，教師們?cè)谟^摩、交流、互評(píng)、互鑒中共同成長、共同進(jìn)步！</p><p> </p> <p> 王芳老師授課內(nèi)容《小樹有多少棵》重視算法多樣化。在本節(jié)課中, 她利用教材中提供的情境,引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題。在解決問題的過程中, 充分放手讓學(xué)生自己探索整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法,通過學(xué)生獨(dú)立思考、小組交流討論,經(jīng)歷探索多種算法和與他人交流的過程, 培養(yǎng)了學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性。課堂教學(xué)中展現(xiàn)了個(gè)人深厚的教學(xué)功底和個(gè)人教學(xué)風(fēng)采。</p> <p> 韓建華老師執(zhí)教的《小樹有多少棵》一課，過各種形式復(fù)習(xí)乘法算式的意義及乘法口訣，采用提問題的方式引導(dǎo)學(xué)生探究整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法，使學(xué)生們通過獨(dú)立思考與小組討論，一步一步的總結(jié)出整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。在課堂上，他善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言，讓學(xué)生開心快樂地去學(xué)習(xí)。</p> <p> 胡曉燕老師講的《小樹有多少棵》一課，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，并獲得良好的體驗(yàn)。在教學(xué)過程中她格外注意讓學(xué)生自主探索計(jì)算方法，在解決實(shí)際問題的過程中掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并重視算理的理解、算法的歸納。</p> <p> 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，以思促教</p><p> 9月24日第二節(jié)后三位數(shù)學(xué)老師們從不同的側(cè)面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了分析評(píng)價(jià)。作課老師就其對(duì)內(nèi)容教材的把握，設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)后的感受進(jìn)行了解說與反思。其他班數(shù)學(xué)老師們從不同方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了分析評(píng)價(jià)，這對(duì)于促進(jìn)老師的專業(yè)成長，解決教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題具有重要的價(jià)值。</p> <p> 郭秀花主任肯定了所有上課老師的精心準(zhǔn)備和其他老師對(duì)待這次活動(dòng)的認(rèn)真態(tài)度。并勉勵(lì)大家：孩子掌握知識(shí)的過程是一個(gè)需要慢慢等待的過程，不要急躁，多鉆研課標(biāo)，多學(xué)習(xí)，這樣才能找對(duì)方法，有所收獲。</p><p> 以教促研，以研優(yōu)教。通過這次教研活動(dòng)，激發(fā)了數(shù)學(xué)老師們教學(xué)研討的熱情，進(jìn)一步反思自身的教學(xué)行為，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)了教學(xué)能力的提升。</p><p><br></p><p><br></p> <p> 秋天，是豐收的季節(jié)，</p><p> 秋收冬藏，碩果累累。</p><p> 教研，是秋日的曙光，</p><p> 教以潛心，研以致遠(yuǎn)！</p>