<h1> 書(shū)是燈，讀書(shū)照亮了前面的路；</h1><h1> 書(shū)是橋，讀書(shū)接通了彼此的岸；</h1><h1> 書(shū)是帆，讀書(shū)推動(dòng)了人生的船。</h1><p> 讀書(shū)是一門(mén)人生的藝術(shù)，因?yàn)樽x書(shū)，人生才更精彩！</p> <h3> 2020年9月25日下午7時(shí)，我們?nèi)烂麕?研修共同體的全體成員們齊聚線上，分享自己的閱讀收獲，在讀書(shū)與交流中收獲精神的成長(zhǎng)，也開(kāi)啟了2020年秋季學(xué)期的閱讀之旅！</h3> <h3> 第一位分享者是來(lái)自藍(lán)關(guān)街道大寨小學(xué)的劉衛(wèi)萍老師，她分享的好書(shū)是《讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀》。分享者結(jié)合自己的讀書(shū)感悟，用精煉的語(yǔ)言把蔣軍晶老師書(shū)中對(duì)群文閱讀獨(dú)特的認(rèn)識(shí)以及在實(shí)踐群文閱讀教學(xué)中的策略與思考，做了真誠(chéng)的分享。對(duì)我們?cè)诮窈筮M(jìn)行群文閱讀教學(xué)嘗試有很強(qiáng)的指導(dǎo)與借鑒意義。</h3> <h3> 第二位分享者是三里鎮(zhèn)中心學(xué)校賀亞妮老師，她帶來(lái)的好書(shū)是《教育閱讀的愛(ài)與怕》。賀老師用優(yōu)雅、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言讓我們對(duì)閆學(xué)老師在閱讀蘇霍姆林斯基，夸美紐斯，陶行知，杜威等大教育家書(shū)籍時(shí)的思考和見(jiàn)解有了更深層次的理解，真是發(fā)人深省，引人深思。</h3> <h3> 第三位分享者是藍(lán)田縣滋水學(xué)校的祝領(lǐng)老師，她精心挑選了于永正老師的五步教學(xué)法《這樣教語(yǔ)文》和大家一起分享。讓我們感同身受，深切體會(huì)到以學(xué)生為主體的課堂是最有溫度的。</h3> <h3> 第四位分享者是來(lái)自藍(lán)關(guān)街道中心學(xué)校的安珍老師，她帶來(lái)的是《賞識(shí)你的學(xué)生》，這本書(shū)通過(guò)一些書(shū)信、故事、案例，配以家長(zhǎng)、教師、學(xué)生等層面的感言和一些相關(guān)的思考問(wèn)題，讓我們?cè)谧x書(shū)時(shí)也能回顧自己以往的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，同時(shí)也在讀書(shū)中學(xué)習(xí)了賞識(shí)學(xué)生的重要性，轉(zhuǎn)變了教育引導(dǎo)學(xué)生的理念。</h3> <h3> 最后隆重出場(chǎng)的分享者是來(lái)自藍(lán)田縣進(jìn)校附小的張廣濤老師，他分享的是《童化作文》。作品中力求突破多年來(lái)“教作文”傳統(tǒng)視野，嘗試在兒童的文化語(yǔ)境下，小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)打開(kāi)另一個(gè)視界，立足兒童文化、兒童精神、兒童言語(yǔ)、兒童生活這四個(gè)維度上，加強(qiáng)“兒童”研究與開(kāi)發(fā)，試圖從課程層面去探尋適合兒童言語(yǔ)和精神發(fā)展的教學(xué)路徑，為每個(gè)兒童孕育一顆飽滿(mǎn)的“文心”。</h3> <h3> 閱讀是美妙的，分享是快樂(lè)的。時(shí)光總是因?yàn)橛虚喿x相伴而變得美妙、充滿(mǎn)浪漫。各位老師們的分享給了我們以心靈的震撼，產(chǎn)生思想與情感的共鳴！</h3> <h3> 書(shū)是良師，淳淳善誘，引導(dǎo)你走向光明；書(shū)是益友，相扶相助，患難共度不離棄，與書(shū)共舞，足矣，樂(lè)也。在分享會(huì)最后，全昀名師+研修共同體負(fù)責(zé)人全昀老師做出總結(jié)：讀書(shū)是心靈之間的對(duì)話(huà)，腳步再快也不能忘記思考。我們要把讀書(shū)作為一種樂(lè)趣，并自覺(jué)把讀書(shū)和學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，做到博覽精思，讓自己不斷成長(zhǎng)！</h3> <p>攝影：安 珍</p><p>編輯：劉衛(wèi)萍</p><p>審核：全 昀 張廣濤</p>