<p>觀察時間：2020年9月28日</p><p>觀察地點：沙池區(qū)</p><p>觀察兒童：劉赫恩、李可意、馬崇德</p><p>觀察教師：王欣嫻</p><p>兒童年齡：3——4歲</p><p class="ql-indent-1">《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征，每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同，要充分理解和尊重幼兒發(fā)展過程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展。</p><p class="ql-indent-1"> 戶外活動中玩沙對小朋友來說是極具吸引力的，每次經(jīng)過沙池區(qū)，小朋友們都躍躍欲試的想要去里面一展拳腳，在沙池樂園里，孩子們發(fā)揮著自己別具一格的想象，自由的玩耍，創(chuàng)造著屬于自己的作品。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">劉赫恩小朋友是一個不太喜歡說話有些害羞的小朋友，他沒有找到小鏟子或者可以把沙子盛放到小桶里的工具他就一個人慢慢的用一個大的藍色錐形桶往另外一個小桶里倒沙子，但是效果并不好 ，藍色的桶太大了，總是倒進去一般灑出來一半。</p> <p class="ql-indent-1"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">教師觀察評價：小恩雖然性格內(nèi)向，但遇到問題能自主解決，沒有鏟子會通過其他物品來代替。自主解決問題能力比較強。</span></p> <p class="ql-indent-1">后來馬崇德小朋友拿著一個小鏟子從他旁邊走過，他只有一個小鏟子，沒有小桶，看到劉赫恩有小桶沒有鏟子，就跟他說：“我用我的鏟子幫你把沙子倒進你的桶里吧！”</p> <p class="ql-indent-1"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">教師評價：小德寶貝觀察能力及人際交往能力比較強，符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》小班社會領(lǐng)域，人際交往方面，目標一愿意與人交往中愿意和小朋友一起游戲的目標。并且能通過語言表達主動加入小朋友的活動。小德棒棒噠！</span></p> <p class="ql-indent-1" style="text-align: right;">兩個人有了合適的工具，一會小桶就滿了，但是裝滿了小桶以后他們不知道再該做什么，李可意看到他們在往桶里裝沙子，也好奇的走過來加入到他們，桶里的沙子已經(jīng)滿了，他說：“我們用力往下壓一壓，能在放進去一些沙子?！彼秃蛣⒑斩魍聣簩嵭⊥袄锏纳匙樱R崇德往小鏟子上堆更多的沙子等著往小桶里到，三個人分工合作，玩的不亦樂乎。</p> <p class="ql-indent-1"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">教師觀察評價：可意小朋友主動參與游戲，使兩人的游戲更加豐富，目標更加明確，知道壓一壓可以使沙子更結(jié)實從而又有了一部分空間裝更多沙子，符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》小班科學(xué)領(lǐng)域，科學(xué)探究部分，目標二具有初步的探究能力中能用多種感官或動作去探索物體，關(guān)注動作所產(chǎn)生的結(jié)果。看來可意是個愛觀察愛思考的寶貝，平時玩沙經(jīng)驗也比較豐富。</span></p> <p class="ql-indent-1"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">教師反思：小班幼兒社會交往處于獨自游戲或平行游戲階段，有些小朋友性格比較內(nèi)向，不愛說話，他們各自開展自己的游戲，但通過開展自主游戲，游戲過程中由于工具和其他方面原因的吸引，他們會自主結(jié)合，互幫互助，共同建立屬于他們的游戲，并且在共同游戲中使游戲往更高層次發(fā)展。</span></p> <p class="ql-indent-1"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">下一步引導(dǎo)：通過圖片等形式，向小朋友們介紹三位小朋友的合作和探索，鼓勵他們和更多的小朋友繼續(xù)在沙池中體驗合作的快樂，探索沙子的奇妙！</span></p><p class="ql-indent-1"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 編輯人：王欣嫻</span></p>