<p> 今年是東北師大附中70華誕，一轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)在附中工作31年了。1989年7月，我從東北師范大學(xué)歷史系本科畢業(yè)，分配到東北師大師附中工作。同年到附中工作的還有劉麗君、陳麗萍、劉芳、張淑鋒、范剛、劉振坤和周慶豐。附中是我“有生”之年的第一站，也應(yīng)該是最后一站，盡管2016年大學(xué)派我到浙江嘉興東北師范大學(xué)南湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作，但工作關(guān)系一直在附中，附中是我永遠(yuǎn)的精神家園。我在附中經(jīng)歷了六任校長，先后是：李碩、謝在皋、孫鶴娟、李楨、史亮、邵志豪。他們都是教育名家，都滿懷教育激情，帶領(lǐng)附中創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)輝煌！附中是大咖云集、名師輩出的全國名校，對(duì)年輕人來說，即是機(jī)遇，又有挑戰(zhàn)。機(jī)遇是附中有優(yōu)良傳統(tǒng)，有改革精神，有名師引領(lǐng)。當(dāng)年附中的李碩校長是全國基礎(chǔ)教育改革的一面旗幟，歷史組老組長吳佳文老師是全國著名特級(jí)教師。挑戰(zhàn)就是能不能在眾多高手過招時(shí)站穩(wěn)講臺(tái)。</p> 1989年至2002年，我在附中二部和自由校區(qū)工作，先教了兩年初中，后到高中當(dāng)班主任、教歷史課。我剛剛畢業(yè)時(shí)的年級(jí)主任是沈幗英老師，后來是牛鐵英老師，她們都是嚴(yán)慈相濟(jì)、充滿激情的長者，對(duì)我這初入職的年輕人影響很深，促使我養(yǎng)成勤奮刻苦的好習(xí)慣。我剛參加工作時(shí)，在鋼板上，執(zhí)鐵筆、刻蠟紙、油墨滾子印卷子是必須熟練的基本業(yè)務(wù)，我每周都堅(jiān)持做，有時(shí)把重重的鋼板背回家，幾乎每天備課都得到深夜。當(dāng)時(shí)班級(jí)沒有電子白板，上課能用的電教設(shè)備只有幻燈片投影機(jī)、錄音機(jī)和可以播放錄像帶的錄像機(jī)。但附中的教學(xué)改革一直走在全國前列的，在全國還都使用人教社統(tǒng)編教材的時(shí)候，附中就開始使用自編的整合教材，同時(shí)“五以教學(xué)法”也是享譽(yù)全國基礎(chǔ)教育界的。 年輕人在附中有很多歷練的機(jī)會(huì)。附中的“百花獎(jiǎng)”是在吉林省乃至全國都是非常有影響的教學(xué)活動(dòng)，每年一期，是附中教師成長、成名的舞臺(tái)。記得我剛?cè)肼毜牡诙辏瑲v史組就就安排我參加學(xué)校的教學(xué)“百花獎(jiǎng)”活動(dòng)。據(jù)回憶，我那次參加的是附中第八屆教學(xué)“百花獎(jiǎng)”，講課的題目是《中俄尼布楚條約》。老組長吳佳文老師極為重視，帶領(lǐng)歷史組的老師幫我備課，聽我試講。由于我第一次參加大型公開課活動(dòng)，沒有經(jīng)驗(yàn)，試講很不成功，那一天，吳老師本來就很長的臉拉得更長了。吳老師在業(yè)務(wù)上的要求是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，甚至一些小的?xì)節(jié)都不放過。比如，用教鞭指黑板上掛圖這個(gè)細(xì)節(jié)，吳老師邊示范邊幽默地說：“如上課教師背對(duì)著站在掛圖左側(cè)，必須右手執(zhí)教鞭指圖；如上課教師背對(duì)著站在掛圖右側(cè)，必須左手執(zhí)教鞭指圖，要像作戰(zhàn)室里指揮作戰(zhàn)的將領(lǐng)一樣，動(dòng)作要舒展、自然、大方……”在吳老師精心指導(dǎo)下，我最終獲得了教學(xué)“百花獎(jiǎng)”評(píng)比一等獎(jiǎng)，老教師的指導(dǎo)和附中的鼓勵(lì)對(duì)一個(gè)剛剛參加工作的年輕教師的成長是非常關(guān)鍵的，這中鼓舞大大增強(qiáng)了我的教學(xué)自信。 吳老師要求我們快速成長：“一年入門，三年出徒，五年出成果，十年成名家?！彼?dāng)年還提出青年教師的三項(xiàng)基本功：“一堂好課，一套好題，一篇好文章?！边@些教導(dǎo)一直鞭策著我，也成為我現(xiàn)今鼓舞年青教師生涯規(guī)劃時(shí)經(jīng)常掛在嘴邊的至理名言。1995年，還不到三十歲的我就從老組長吳佳文手里接過了歷史組的帥印。執(zhí)掌歷史組的八年里，我有幸和附中功勛級(jí)別的老特級(jí)教師吳佳文、馬洪邦、劉見聞、張克儉、黃志誠等老一輩教研組長們?cè)谝黄鸸ぷ?，并聆聽他們的教誨，真是受益匪淺；當(dāng)時(shí)同為60后的教研組長還有孫大偉、史亮、張玉新、徐杰、郎云華、高毅、苗琦等，他們現(xiàn)在都是在學(xué)科專業(yè)上非常有建樹、有影響的教授、特級(jí)教師和教學(xué)專家。 歷史組較早地進(jìn)行了信息技術(shù)和課堂教學(xué)整合的實(shí)驗(yàn)研究，我的個(gè)人網(wǎng)站《歷史人》在當(dāng)時(shí)全國歷史界還是比較有影響的。1997年附中歷史組承辦了人教社主辦的“信息技術(shù)和歷史學(xué)科課程整合”為主題的全國中學(xué)歷史研討會(huì)，影響深遠(yuǎn)。2000年，蔣禮執(zhí)教的網(wǎng)絡(luò)課《唐朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》參加全國歷史教學(xué)錄像課評(píng)比，獲得了最佳探索獎(jiǎng)，歷史組信息技術(shù)和課程整合的教學(xué)成果受到全國關(guān)注。 <p> 2001年，我國頒布了《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，國家第八次課改啟動(dòng)，大綱改為標(biāo)準(zhǔn)，國家放開了教材編寫，從“一綱一本”跨越為“一綱多本”，我以附中歷史組組長的身份到國家教育部參與了《中學(xué)歷史教學(xué)大綱》的修訂和北師版、人民版歷史教材和教師用書的編寫工作。同年，學(xué)校派我和孫立權(quán)、趙艷哲到日本進(jìn)行了為期一個(gè)月的教育考察。記得那是我第一次走出國門，見識(shí)很多，很興奮，也很有收獲。附中是很注重派老師們出國考察、開闊視野的。之后幾年，我先后去了美國、歐洲八國、澳洲、韓國和新加坡等國考察。這些經(jīng)歷，加深了我對(duì)國內(nèi)外教育的比較和理解，逐漸形成了自己的教學(xué)主張。我的教學(xué)主張概括性的表達(dá)為：感悟有生命的歷史，建構(gòu)有生命力的歷史新課堂。</p> <p> 我在附中自由校區(qū)當(dāng)了十年班主任，一共送走了三屆高三文科畢業(yè)班，我的學(xué)生中有一批上北大、人大、復(fù)旦、南開、廈大等知名高校的，也有一批出國深造的，其中魏巍和潘璇兩位同學(xué)還獲得了美國總統(tǒng)獎(jiǎng)學(xué)金。我的弟子們現(xiàn)在正當(dāng)40多歲，都是新時(shí)代中國特色社會(huì)主義建設(shè)的骨干力量。在附中，我也收了兩個(gè)簽約弟子：陳明堂和楊洋?，F(xiàn)在，陳明堂任附中總務(wù)處主任，楊洋任附中校辦副主任，兩個(gè)徒弟都是長春市骨干教師。 </p> <p> 我在高中工作最后在李楨做主任的年級(jí)，同年級(jí)的班主任還有孫鳳珍、原悅、趙樹峰、潘浩、李曉明、高祥旭、張鈞、王麗芝。那些年、那些人、那些事，清晰如昨，歷歷在目，感恩所有的遇見……</p> <p> 2002年7月，附中初中脫離母體到明珠校區(qū)落戶，這是附中發(fā)展史上的一次重要的戰(zhàn)略調(diào)整。學(xué)校派我到明珠校區(qū)（初中部）擔(dān)任教務(wù)處主任工作，附中歷史組也一分為二，陳艷杰老師擔(dān)任高中歷史組組長工作，張勁鋒老師擔(dān)任初中歷史組組長工作?，F(xiàn)在，附中高中歷史教研室主任（教研組長）是省骨干教師、首席教師劉文江，初中歷史教研室主任（教研組長）是省骨干教師欒玉峰。附中歷史組自成立以來便展現(xiàn)出勃勃生機(jī)，先后涌現(xiàn)出吳佳文、李穎、陳艷杰、劉學(xué)兵4名歷史學(xué)科特級(jí)教師，以及李碩、李穎、趙海軍、劉文江、劉學(xué)兵、蔣禮6名校長和副校長，還出現(xiàn)一位聞名中國中學(xué)歷史界手繪世界地圖的趙登明老師。歷史組一直以來都是令人羨慕的、優(yōu)秀的、和諧的教研組。</p> <p> 明珠校區(qū)是東北師大附中和萬達(dá)集團(tuán)于2002年合作揭牌的一所民辦初中。我和黃志誠校長、李穎校長、陳麗萍主任、張劍鋒主任都是學(xué)校第一批派到明珠校區(qū)的管理干部。校區(qū)揭牌開學(xué)時(shí)還沒有完成建設(shè)，真可謂晴天一身土，雨天一身泥。在明珠校區(qū)，先后擔(dān)任教務(wù)處主任、校長助理等職務(wù)，主抓校區(qū)的教學(xué)、科研、信息技術(shù)，還分管過小學(xué)部工作。當(dāng)時(shí)明珠校區(qū)還沒有現(xiàn)在的名氣，明珠人用十年時(shí)間打造了一所長春市最好的初中，其中的艱辛和困苦，光榮與夢(mèng)想只有明珠人才能真正體味得到。我的“感悟有生命的歷史”的教學(xué)思想在這一時(shí)期得到發(fā)展，學(xué)術(shù)影響力和知名度也隨之提升。</p> <p> 2011年，我有幸參加了國家教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心組織的第19期全國初中校長高研班為期三個(gè)月的培訓(xùn)。中心設(shè)在華東師范大學(xué)，是全國中學(xué)校長的黃埔軍校。我當(dāng)時(shí)還是校長助理，如果沒有附中的推薦，不可能參加這么高級(jí)別的培訓(xùn)。附中總是盡最大可能為我們提供學(xué)習(xí)、實(shí)踐的平臺(tái)，促使我們不斷成長。這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷對(duì)我以后參加學(xué)校管理工作有著深遠(yuǎn)的影響。</p> <p> 2012年6月，在導(dǎo)師程舒?zhèn)ソ淌诘南ば闹笇?dǎo)下，我持《王希天生平與思想研究》（2013年由吉林文史出版社公開出版）博士論文參加?xùn)|北師大歷史文化學(xué)院博士學(xué)位答辯會(huì)，獲得通過并取得博士學(xué)位。這年8月，學(xué)校派我到附中凈月校區(qū)工作，任教學(xué)副校長，教初中歷史課。我可能是附中歷史上任職校區(qū)最多的教師之一。在凈月校區(qū)，我先后輔助史亮校長和邵志豪校長抓教學(xué)工作。凈月校區(qū)是一所集幼兒園、小學(xué)、初中、高中、藝術(shù)部于一體的K12+1的民辦學(xué)校，教職員工堅(jiān)毅、敬業(yè)、樸實(shí)，多才多藝又重情重義。在凈月校區(qū)工作期間，是我教育事業(yè)的升華期。2013年，我被吉林省教育廳授予“吉林省初中歷史劉學(xué)兵名師工作室”主持人稱號(hào)，肩負(fù)培育吉林省初中歷史學(xué)科名師隊(duì)伍、引領(lǐng)吉林省初中歷史教學(xué)改革方向的重托。在這期間，我的“感悟有生命的歷史”教學(xué)思想逐漸成熟，2016年，我主編的《建構(gòu)有生命力的歷史新課堂》由吉林大學(xué)出版社公開出版發(fā)行了，這本書凝聚了“吉林省初中歷史劉學(xué)兵名師工作室”全體成員的智慧和心血，也對(duì)吉林省初中歷史教學(xué)產(chǎn)生較為深遠(yuǎn)的影響。</p> <p> 在附中凈月校區(qū)工作期間，我還有幸當(dāng)選為中國人民政治協(xié)商會(huì)議長春市第十二屆委員會(huì)委員，開始以政協(xié)委員的身份參政議政。當(dāng)時(shí)附中有三位市政協(xié)委員，另外兩位是史亮和馮銀江。2013年底，我參與提交的《關(guān)于加強(qiáng)長春市中小學(xué)體育健康教育，提高學(xué)生身體素質(zhì)的建議案》被長春市政府采納，決定從2016年開始，體育成績以40分計(jì)入中考總分。</p> <p> 在附中工作的三十多年來，教育足跡遍及附中二部、自由校區(qū)、明珠校區(qū)、凈月校區(qū)。先后擔(dān)任過10年班主任、8年教研組長、7年教務(wù)處主任、3年校長助理、4年教學(xué)副校長工作。期間，我的“感悟有生命的歷史”教學(xué)主張萌芽于附中自由校區(qū)，發(fā)展于附中明珠校區(qū)，成熟于附中凈月校區(qū)。我曾以歷史教研組長、吉林省初中歷史劉學(xué)兵名師工作室主持人的身份帶領(lǐng)我的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。從“五以”教學(xué)思想到教學(xué)百花獎(jiǎng)，從教學(xué)基本功大賽到送課下鄉(xiāng)，從生命教育實(shí)踐到多元學(xué)習(xí)建構(gòu)，我的工作室為附中和吉林省培養(yǎng)了一批中學(xué)歷史學(xué)科骨干名師，他們現(xiàn)在都在吉林省各個(gè)地、市、州的基礎(chǔ)教育中發(fā)揮著骨干和引領(lǐng)作用。</p> <p> 30多年來，一直感恩于東北師范大學(xué)和東北師大附中的培養(yǎng)，使我在教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐中取得了一定的成績，但這些和附中的老一輩功勛教師的貢獻(xiàn)相比就顯得那樣的微不足道。附中是一部歷史，附中教師人人都是一本厚重的書，附中給予了我無窮的精神財(cái)富，使我的人生變得有意義?！皥?jiān)持理想，追求卓越，勇開風(fēng)氣，兼容并包”的附中精神激勵(lì)一代代附中人勇往向前，行而不輟。</p> 2016年7月13日，大學(xué)派我到浙江嘉興擔(dān)任東北師大南湖實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)校長職務(wù)。東北師范大學(xué)南湖實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)是浙江省嘉興市南湖區(qū)人民政府和東北師范大學(xué)合作創(chuàng)建并于2012年揭牌的九年一貫制學(xué)校，也是東北師大UGS合作辦學(xué)模式下的第一所實(shí)驗(yàn)學(xué)校。初到新的工作崗位，環(huán)境陌生、南北差異、氣候不適，壓力山大。 在經(jīng)過對(duì)嘉興市南湖區(qū)和東師南湖校充分調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，我確定了以課程改革為突破口，提出了“課程變化，學(xué)校變化；努力建設(shè)一所面向未來的智慧學(xué)?！钡闹涡Ｖ鲝?。2016年9月，借著《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》發(fā)布的東風(fēng)，我主持的學(xué)校核心課題《基于核心素養(yǎng)的“五向課程”的建構(gòu)與實(shí)踐研究》在浙江省教育科學(xué)規(guī)劃辦成功立項(xiàng)。在嘉興南湖的四年，學(xué)校規(guī)劃全部聚焦課程，以課程改革為核心動(dòng)力引擎，帶動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展。隨著“五向課程”研究和實(shí)踐的不斷深入，在全國產(chǎn)生了積極的反響，每年全國各地慕名來校參觀考察“五向課程”的教育局長團(tuán)、校長團(tuán)、名師團(tuán)絡(luò)繹不絕?！吨袊逃龍?bào)》在2020年3月25日發(fā)表我的署名文章《“五向課程”：邁向3.0課程的東師南湖校樣本》，以半版的篇幅全面深入報(bào)導(dǎo)了學(xué)?！拔逑蛘n程”建設(shè)成果。國家核心期刊《人民教育》2020年第8期，發(fā)表我的論文《基于五育并舉的課程表達(dá)》，用四頁篇幅表達(dá)了學(xué)?！拔逑蛘n程”的行動(dòng)研究成果。課程變化，學(xué)校變化。任職四年來，學(xué)校方方面面都取得了跨越式發(fā)展，學(xué)生綜合素養(yǎng)、升學(xué)比率大幅提升，教師專業(yè)發(fā)展、幸福指數(shù)明顯提高，學(xué)校美譽(yù)度和影響力大增。四年來，學(xué)校先后獲得全國學(xué)生營養(yǎng)與健康示范學(xué)校、全國品質(zhì)課程示范學(xué)校、全國青少年人工智能活動(dòng)特色單位等國家級(jí)榮譽(yù)，這些榮譽(yù)在嘉興市僅有東師南湖校獲此殊榮。 這四年，東北師大南湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校在自身發(fā)展的同時(shí)，時(shí)刻牢記大學(xué)的囑托，更加密切與地方政府的UGS合作，通過成立區(qū)域基礎(chǔ)教育聯(lián)盟、組建區(qū)域名師工作室、申領(lǐng)并實(shí)施浙江省省長工程“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”項(xiàng)目、校級(jí)干部和高學(xué)歷教師的培養(yǎng)和交流等方式，在浙江省、嘉興市、南湖區(qū)積極發(fā)揮著引領(lǐng)和輻射作用。四年來，東師南湖校交流到當(dāng)?shù)剞r(nóng)村中學(xué)的碩士學(xué)歷教師達(dá)10余人，區(qū)域內(nèi)跨校進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)+聯(lián)合教學(xué)和教研達(dá)50余次，培養(yǎng)了4位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到南湖區(qū)主要學(xué)校擔(dān)任校長和書記?？梢哉f，學(xué)校良好辦學(xué)聲譽(yù)提升東北師大的品牌，智慧的辦學(xué)理念和智慧的辦學(xué)行動(dòng)輻射并引領(lǐng)了區(qū)域基礎(chǔ)教育發(fā)展方向。2019年，正當(dāng)學(xué)校努力向著“面向未來的智慧學(xué)?！卑l(fā)展之際，我主編的《建設(shè)一所面向未來的智慧學(xué)?！芬粫?，由東北師大出版社出版，東北師范大學(xué)劉益春校長親自做序，并由東北師大校友文庫永久收藏。 <p> 很喜歡這樣一句話：“最美好的生活方式，不是躺在床上睡到自然醒，也不是坐在家里無所事事，更不是走在街上隨意購物；而是，和一群志同道合的人，一起奔跑在理想的路上，回頭有一路的故事，低頭有堅(jiān)定的腳步，抬頭有清晰的遠(yuǎn)方！”</p><p> 因?yàn)橛袞|北師大附中的故事和經(jīng)歷，我從教的腳步更加堅(jiān)定，前路更加清晰！</p><p> 感恩附中！祝福附中！</p> <p> 作者：劉學(xué)兵，中共黨員，歷史學(xué)博士，特級(jí)教師，正高級(jí)教師。1989年7月畢業(yè)于東北師范大學(xué)歷史系，同年分配到東北師大附中工作，曾任附中歷史組組長、教務(wù)處主任、校長助理、校區(qū)副校長。現(xiàn)任東北師范大學(xué)南湖實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)校長。</p>