<p> 為了響應(yīng)教育部辦公廳《關(guān)于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》的政策，東昌府區(qū)教育局根據(jù)聊城教育局的相關(guān)會議精神，于2020年9月29日，去“小學化”教學觀摩活動暨專家講座拉開序幕。市教育局幼教領(lǐng)導(dǎo)、教師發(fā)展中心專家、全東昌府區(qū)幼教41家幼兒園的園長參加了此次專項活動。旨在深入貫徹落實《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，推進幼兒園科學保教，糾正“小學化”教育方式，回歸學前教育的本質(zhì)，把游戲還給童年，促進兒童身心健康成長</p> <p>我們會進一步規(guī)范日常管理體制，及時更新</p><p>并添置以幼兒為本的材料，做到保教并重，關(guān)注個別差異，促進幼兒個性發(fā)展，抓實各類常規(guī)工作，開展豐富多影的幼兒活動；讓家長理解支持工作</p> <p>幼兒園去小學化不止是還給幼兒一個快樂的童年，更是給幼兒在人生的漫漫長路中奠定堅實的基礎(chǔ)。</p> <p>一、過早的失去了童年的樂趣</p><p>游戲是兒童最基本的學習方式，也是由這個年齡段的幼兒的年齡特點決定的。小學化的學習方式是不顧幼兒年齡特點只是單調(diào)的讓孩子寫字、算數(shù)。剝奪了幼兒的游戲機會，泯滅了幼兒活潑好動的天性，剝奪了他們的快樂。</p> <p>二、對學習失去了興趣。</p><p>過早的教授與其年齡不相匹配的知識，單純靠死記硬背、寫作業(yè)，長久下去會使幼兒失去學習興趣。幼兒不具備學習系統(tǒng)知識的能力，小學化教育讓孩子過早感覺到學習的壓力，導(dǎo)致厭學情緒的產(chǎn)生。</p><p><br></p> <p>3-6歲，是培養(yǎng)孩子學習習慣的最佳時期。老師會用孩子最感興趣的“游戲模式”，培養(yǎng)孩子的記憶力、注意力、想象力等，寓教于樂，讓孩子在游戲中獲得知識、培養(yǎng)學習興趣和學習探索的能力，為上小學做好準備。</p><p> 幼兒園是孩子接受教育的起點，孩子在幼兒園所學的東西，會伴隨孩子一生，而幼兒園小學化，就相當于讓孩子跳過基礎(chǔ)教育階段，直達小學教育，這樣，孩子接受的教育就好比空中樓閣，沒有支撐，終會顛覆。</p><p> 不積跬步，無以至千里</p><p> 不積小流，無以成江海</p><p> 幼兒園教育看似簡單</p><p> 卻是孩子人生的基石</p><p> 幼兒的童年生活應(yīng)當是無憂無慮的，為了寶寶們能健康快樂的成長，讓我們行動起來！還孩子一個歡樂的童年??！讓孩子快樂健康的成長吧！ ??！</p>