基于核心素養(yǎng) 緊扣課程標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)施高效課堂——青年教師助力培訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)第三組學(xué)習(xí)體會(huì)(10.13)

守望者lizj

經(jīng)過(guò)了一天的師德師風(fēng)集中培訓(xùn) ，學(xué)習(xí)進(jìn)入了分科培訓(xùn)階段。今天，我們有幸聆聽(tīng)了蔣曉云老師和吳曉麗老師兩位專(zhuān)家針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的講座，兩位專(zhuān)家圍繞核心素養(yǎng)的培養(yǎng) ，緊扣數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，高屋建瓴，通過(guò)豐富的教學(xué)案例剖析，在高效課堂的建構(gòu)和教學(xué)實(shí)施的建議等方面給了我們很好的啟示。我們聽(tīng)后覺(jué)得如醍醐灌頂，收獲滿滿。 　　上午，來(lái)自桂林師范高等專(zhuān)科學(xué)校的蔣曉云老師給我們開(kāi)展了《基于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)“高效課堂”課例研究》講座。 　　蔣老師在講座中給我們?cè)忈屃恕爸袊?guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng) ”和“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)” 的內(nèi)涵，通過(guò)課例，給我們展示了創(chuàng)新教育的教學(xué)環(huán)節(jié) ，鼓勵(lì)數(shù)學(xué)老師在課堂中基于核心素養(yǎng)的培養(yǎng) ，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，追尋“有問(wèn)題 ”、“有文化”的高效數(shù)學(xué)課堂，讓我們知道了數(shù)學(xué)真正學(xué)的好的標(biāo)準(zhǔn)是 ——是否提升了學(xué)生的思維水平。 　　下午，來(lái)自柳州市柳南區(qū)教研室的吳曉麗老師作了題為《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)實(shí)施建議》的講座，讓我們對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》又有了更深的認(rèn)識(shí) 。 　　有著豐富的教研經(jīng)驗(yàn)的吳老師理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合精彩的案例，給我們深度解釋了課程標(biāo)準(zhǔn)中的七條教學(xué)實(shí)施建議。通過(guò)學(xué)習(xí) ，我們對(duì)如何在課堂中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位有了更深的認(rèn)識(shí) ，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的定位更精準(zhǔn)，對(duì)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)方向也更明確了。 　　兩位專(zhuān)家的課有高深專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，又有可學(xué)習(xí)可操作的案例分析，教學(xué)語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。雖然講座的時(shí)間不短，但我們?nèi)匀槐痪实闹v座緊緊地吸引著 ?？矗∥覀儶q如小學(xué)生一般，認(rèn)真聽(tīng)講，努力做好筆記，積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。 　　一天的學(xué)習(xí)下來(lái) ，我們收獲良多，意猶未盡！請(qǐng)看我們的收獲感言 —— 　　“路漫漫修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索 ”。學(xué)習(xí)期間，我們一路“感動(dòng)”和“心動(dòng) ”；實(shí)踐路上，我們更要有“行動(dòng) ”。未來(lái)的教育教學(xué)工作中，我們將學(xué)以致用，基于核心素養(yǎng) ，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn) ，實(shí)施高效課堂，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)全面發(fā)展的人！ 編輯:利志堅(jiān)素材提供:利志堅(jiān) 潘曉玲彭艷文梁宏梁好華張京瀚歸小亮林露