<h3 style="text-align: left;"><b><font color="#ff8a00">——2020年廣西全區(qū)教研員專業(yè)能力提升培訓(xùn)班第二天上午培訓(xùn)工作記</font></b></h3> <h3 style="text-align: left;"> 授課專家：江蘇省數(shù)學(xué)特級教師、正高級教師卜以樓老師 </h3> 10月13日上午，江蘇省數(shù)學(xué)特級教師，正高級教師卜以樓老師為2020年廣西教研員專業(yè)能力提升培訓(xùn)班學(xué)員作了題為《讓工作室成為教師成長的舞臺》的授課。 卜以樓老師分享個人的專業(yè)成長經(jīng)歷 卜以樓老師是江蘇省特級教師后備導(dǎo)師，南京市首批名師工作室主任人，中學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克一級教練員，江蘇省優(yōu)秀教育工作者，全國青少年科技教育先進(jìn)個人，中國教育學(xué)會數(shù)學(xué)教育發(fā)展研究中心會員，中國數(shù)學(xué)會會員，徐特立教育研究會研究員。他的《教育價值：數(shù)學(xué)教學(xué)的根本之所在》等70余篇論文發(fā)表在《數(shù)學(xué)通報》等30余種刊物上，其中8篇被中國人民大學(xué)書報中心全文轉(zhuǎn)載；參與《初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐與反思》等2部本科教材的編寫；編著《蘇教金牌助學(xué)?名師原創(chuàng)》等高質(zhì)量的教輔用書16部；主持“初中數(shù)學(xué)體驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐研究”等省、市級課題6項(xiàng)，4項(xiàng)科研成果獲國家級、省級1等獎；出版《激思導(dǎo)探合作教學(xué)法的實(shí)踐與研究》《初中數(shù)學(xué)體驗(yàn)教學(xué)的理論與實(shí)踐》等數(shù)學(xué)教育專著2部。 卜以樓老師介紹自己的名師工作室基本情況 卜老師跟學(xué)員們分享了自己的成長經(jīng)歷和名師工作室的基本情況。卜老師的名師工作室2012年成為鼓樓區(qū)第二批名師工作室，2015年成為南京市首批名師工作室。工作室的成員來自南京市6個區(qū)，共20人。短短幾年時間，他的工作室成員中先后有2人評上正高級教師，2人評上特級教師，4人成為市學(xué)科帶頭人。還有成員成為江蘇省第三批人民教育家培養(yǎng)對象。 卜以樓老師帶領(lǐng)名師工作室成員開設(shè)“生長數(shù)學(xué)”公益講壇 <div align="left"> 卜老師從三方面分享了自己開展名師工作室的工作經(jīng)驗(yàn)。<br> 一是營造人際關(guān)系向善、成員氣質(zhì)向上的工作氛圍；打造主持人發(fā)揮學(xué)術(shù)引領(lǐng)，各成員高度配合的工作團(tuán)隊(duì)；建設(shè)包容大度，凝聚人心，各美其美，美美與共的工作室文化。<br> 二是從榮譽(yù)系列和職稱系列兩個維度規(guī)劃好每一位成員的發(fā)展目標(biāo)。南京市教師的榮譽(yù)系列有：區(qū)優(yōu)秀青年教師、區(qū)學(xué)科帶頭人、區(qū)優(yōu)秀青年教師、市學(xué)科帶頭人、省特級教師后備、省特級教師，省人民教育家培養(yǎng)工程等層級。卜老師與每位成員商量后，規(guī)劃出每位成員的發(fā)展目標(biāo)，激勵成員申報高層次榮譽(yù)和高級別的職稱。工作室對照每位成員的短板，有針對性地給予教師包括搭建平臺、解答疑惑等成長幫助，助推成員快速成才。<br></div> 卜以樓老師以自己的課例《有理數(shù)的混合運(yùn)算》介紹“生長數(shù)學(xué)”的理念 卜以樓老師介紹所帶名師工作室組織的大型學(xué)術(shù)活動 三是開展好每次項(xiàng)目研究活動?；顒影ńM內(nèi)常態(tài)研討活動，充分利用省教學(xué)新時空開展的活動，補(bǔ)充開展大型研討活動，另外開展省級名師送教活動。近年來，他們工作室開展了首屆長三角名師工作室聯(lián)盟高峰論壇暨生長數(shù)學(xué)教學(xué)研討會等大型活動，在一次次研討活動中，工作室成員的學(xué)術(shù)水平不斷提高，學(xué)術(shù)影響力也不斷擴(kuò)大。<br> 卜老師以自己所上的一節(jié)常態(tài)數(shù)學(xué)課《有理數(shù)的混合運(yùn)算》為例，闡述自己關(guān)于“生長數(shù)學(xué)”理念和實(shí)踐。引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生從運(yùn)算思考開始，發(fā)現(xiàn)運(yùn)算規(guī)律，到總結(jié)方法，分享規(guī)律，提煉出“制定標(biāo)準(zhǔn)、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，分享標(biāo)準(zhǔn)，立德樹人”生長數(shù)學(xué)。從一節(jié)數(shù)學(xué)課啟迪學(xué)生上學(xué)求索路，解題如人生。他的專著《生長數(shù)學(xué)：卜以樓初中數(shù)學(xué)教學(xué)主張》出版后引起很好的反響。<br> 第三組學(xué)員在認(rèn)真聆聽老師講課 第三組學(xué)員在課堂上認(rèn)真思考 卜以樓老師回答學(xué)員廣西教研院教研員姚進(jìn)宏提出的問題 卜以樓老師課堂教學(xué)實(shí)景 卜老師分享了開展名師工作室的體會。他說，作為教師，要立足專業(yè)成長，關(guān)注基本問題。要積極提倡“理論的實(shí)踐性解讀”與“教學(xué)時間的理論反思”。他倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課程化非數(shù)學(xué)示范化，數(shù)學(xué)思維化非數(shù)學(xué)技能化，問題貫通化非問題例子化，數(shù)學(xué)生長化非問題碎片化?！?“普通的教師往往把學(xué)生當(dāng)作執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的人，而好的教師是要讓學(xué)生自己在教師的引導(dǎo)下制作標(biāo)準(zhǔn)?！睌?shù)學(xué)課要“把復(fù)雜的問題簡單化，把簡單的問題深刻化?！辈防蠋煹慕虒W(xué)實(shí)踐和他的經(jīng)驗(yàn)之談，引發(fā)了學(xué)員們的強(qiáng)烈共鳴。卜老師的教學(xué)，著意于讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主建構(gòu)知識，體會探索與發(fā)現(xiàn)的快樂，讓大家深受啟發(fā)。卜老師帶動一幫人，專心做一事的敬業(yè)精神和工作技巧也讓老師們欽佩不已。 教研員們在課堂上仔細(xì)聆聽深入思考 南寧市教科所所長、數(shù)學(xué)特級教師正高級教師戴啟猛老師與卜以樓老師在課堂上互動 第三組學(xué)員貴港市教科所翁柏華副所長擔(dān)任本堂課主持人 第三組學(xué)員百色市教科所梁日南副所長作總結(jié) 卜以樓老師和梁日南學(xué)員的良好互動 當(dāng)前，廣西各地市也在如火如荼地開展特級教師工作室和名師工作室建設(shè)工作，而本次學(xué)習(xí)的我區(qū)教研員中，開設(shè)有工作室名師也不少，學(xué)員們從卜以樓教師的講座中深受啟發(fā)。課堂上，特級教師、正高級教師南寧市教科所所長戴啟猛，特級教師、廣西教育研究院教研員姚進(jìn)宏兩位學(xué)員與卜老師就工作室建設(shè)的問題進(jìn)行了互動交流。<br> 第三組學(xué)員貴港市教科所副所長翁柏華擔(dān)任本堂課座的主持人，百色市教科所副所長梁日南為本堂課作了總結(jié)。梁所長說，從教師啟發(fā)學(xué)生，從自主制定標(biāo)準(zhǔn)到執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，到立德樹人，卜教師根據(jù)學(xué)生個人的特點(diǎn)而設(shè)計相應(yīng)的活動，讓人印象深刻。卜老師帶領(lǐng)一批對數(shù)學(xué)有情懷人的人，共同做一件鉆研教育教學(xué)的事，讓我們感動，也讓所有的教研員對輔導(dǎo)學(xué)科教師有了明確的方向和思路。<br> 本期來源：第三小組<br>組員：夏煥生、翁柏華、許中衡、廖金海、龍先東、李永堅(jiān)、陳少文、黃鴻義、梁日南、彭春華<br>圖文編輯：彭春華<br>責(zé)任編審：夏煥生<br>