<p> 為積極響應(yīng)教育局“積極教育”頂層管理理念， 開闊教師視野，汲取先進(jìn)教育理念，學(xué)習(xí)優(yōu)秀辦學(xué)特色，深化特色教育改革，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。10月14日，紫金縣富士康希望小學(xué)鐘靈校長(zhǎng)、紫金縣中山實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉翠萍副校長(zhǎng)帶領(lǐng)兩校骨干教師赴深圳市龍華區(qū)開展“閱讀大聯(lián)盟”走出去學(xué)習(xí)活動(dòng)。</p> <p> 抵達(dá)和平實(shí)驗(yàn)小學(xué)時(shí)，和平實(shí)驗(yàn)學(xué)校的蘇校長(zhǎng)、李校長(zhǎng)和楊靜濤主任早已等候我們的到來(lái)。一進(jìn)校園，我們便徜徉在充滿生機(jī)的校園里。實(shí)小每一面墻壁仿佛都會(huì)說(shuō)話，無(wú)論一桌一椅，一草一木還是一生一師，一處一節(jié)都散發(fā)著書香，彰顯著和平實(shí)驗(yàn)小學(xué)作“讓每個(gè)生命綻放色彩”這一辦學(xué)理念。</p> <p>接著我們我們共同聆聽了二六班莫文天老師給我們帶來(lái)的《晴天有時(shí)下豬》的整本書閱讀分享課。莫老師巧妙設(shè)置分享環(huán)節(jié)，讓孩子們從聽，說(shuō)，讀中學(xué)得輕松、投入，課堂上孩子們不時(shí)發(fā)出快樂的笑聲的同時(shí)孩子們也升華了對(duì)文本的認(rèn)識(shí)。真是一節(jié)不可多得的有趣的課！</p> <p>莫老師在授課</p> <p>課后，莫老師就《晴天有時(shí)下豬》整本書閱讀分享她的設(shè)計(jì)理念和思路。</p> <p>學(xué)生閱讀手冊(cè)掠影</p> <p>縣富士康希望小學(xué)鐘靈校長(zhǎng)談心得。</p> <p>聽課老師們也紛紛分享聽課心得。</p><p>鐘柳冰老師對(duì)于莫老師的這節(jié)課，談了幾點(diǎn)感受：</p><p>一、老師能根據(jù)孩子的特點(diǎn)選擇合適的繪本。繪本閱讀對(duì)于培養(yǎng)低年級(jí)兒童的閱讀興趣、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣發(fā)揮著極大的作用。低年級(jí)兒童以感性思維為主，他們喜歡形象的、有趣的東西?！肚缣煊袝r(shí)下豬》，光看書名就能成功吸引眼球。</p><p>二、莫老師非常善于提取信息，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在課堂中讓學(xué)生補(bǔ)充則安的個(gè)人簡(jiǎn)歷、圖書介紹語(yǔ)這兩個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生回顧已讀的繪本，從中提取信息，讓孩子有個(gè)思考的過程，有助于提升孩子的閱讀能力。</p><p>三、莫老師特別關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。課堂中的環(huán)節(jié)，你覺得《晴天有時(shí)下豬》里的哪些故事很出人意料？讓孩子先在小組討論，再由小組匯報(bào)，學(xué)生個(gè)個(gè)興致盎然，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到提高。</p><p>四、關(guān)注學(xué)生的想象力。</p><p>“我說(shuō)你接”這個(gè)環(huán)節(jié)，莫老師讓學(xué)生不斷猜想，既培養(yǎng)了孩子的想象力，又讓孩子在不斷的猜想中完全沉入故事的情境，真正做到了入情入境。</p><p>杜團(tuán)英老師認(rèn)為：莫老師給我們帶來(lái)了一節(jié)非常有趣的繪本閱讀課。</p><p>首先導(dǎo)入非常有趣。以猜謎語(yǔ)的形式引出則安的日記，讓孩子們爭(zhēng)當(dāng)故事介紹人，暢所欲言的把故事的主要內(nèi)容與同學(xué)交流分享。</p><p>其次，莫老師的課堂環(huán)節(jié)安排有趣。創(chuàng)設(shè)“故事頒獎(jiǎng)禮”、“1+1嫁接法”、“我說(shuō)你接”的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生明白作者寫這本書非常的出人意料但又在情理之中，并在教學(xué)活動(dòng)中滲透編寫故事的方法。</p><p>最后，學(xué)生的回答非常有趣，在莫老師的引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)說(shuō)，會(huì)編，答案“出人意料"。</p><p>本節(jié)課孩子們學(xué)的輕松、投入，課堂上不時(shí)發(fā)出快樂的笑聲，是一節(jié)不可多得的有趣的課，給傾聽者一種享受。</p> <p>劉鷹老師以《給孩子最好的禮物——閱讀》為主題給我們開展《如何開展整本書閱讀》。劉鷹老師在《如何開展整本書閱讀》中，她分享從最初開展閱讀教學(xué)遇見的瓶頸到獨(dú)立設(shè)計(jì)整本書閱讀理念。接著她以《兔子坡》整本書閱讀設(shè)計(jì)為例，詳細(xì)分享如何進(jìn)行導(dǎo)讀、推進(jìn)、交流。內(nèi)容充實(shí)，主題明確，引人入勝，給我們帶來(lái)無(wú)限啟發(fā)。</p> <p>楊靜濤主任以《我親愛的甜橙樹》整本書閱讀為案例進(jìn)行介紹。</p> <p>最后，三校領(lǐng)導(dǎo)老師們團(tuán)團(tuán)圍桌進(jìn)行整本書的閱讀與交流</p> <p>楊靜濤主任給兩校校長(zhǎng)贈(zèng)送合影照片</p> <p>三校齊聚好朋友樹前合照留念</p> <p>充實(shí)的學(xué)習(xí)之行，縣富士康希望小學(xué)和縣中山實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師們收貨了滿滿的“干貨”。學(xué)，然后知不足，通過此次龍華對(duì)口幫扶紫金“積極教育”交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅加強(qiáng)了紫金與深圳龍華教育的聯(lián)系，也將會(huì)大力促進(jìn)縣富小和縣中山實(shí)驗(yàn)學(xué)校對(duì)學(xué)校開展“大閱讀”活動(dòng)的落實(shí)。</p><p><br></p><p>編輯：宋銀花</p><p>審稿：鐘靈</p>