名師引領(lǐng) 逐夢(mèng)啟航

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2020年10月，航天基地為落實(shí)我區(qū)《西安航天基地校園長(zhǎng)、教師培訓(xùn)計(jì)劃》安排，為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，濃厚教學(xué)教研氛圍，啟動(dòng)“卓越教師”啟航培訓(xùn)工程“走課”“走校”觀摩活動(dòng)，由區(qū)上組織各學(xué)科老師到各個(gè)學(xué)校送課。10月11日—14日，我校迎來美術(shù)、音樂學(xué)科組教師示范觀摩課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和綜合組教師參加了聽課、評(píng)課活動(dòng)。 　　為期三天的活動(dòng)中，由航天二小李碩、四小詹菲、王晶晶、五小辛榮、黃河小學(xué)相羽、實(shí)驗(yàn)小學(xué)王曉怡老師分別執(zhí)教了美術(shù)和音樂的展示課，向?qū)W校老師們展示了精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)。 　　二小李碩老師所執(zhí)教的《我們身邊的痕跡》，教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，安排合理，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。從視頻導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，到游戲體驗(yàn)拓印的技巧，通過大量的對(duì)比和總結(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，真正做到將課堂還給學(xué)生。  　　四小詹菲老師所執(zhí)教的《有特點(diǎn)的人臉》，遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，把握“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念。引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中主動(dòng)地探究與發(fā)現(xiàn)，并用啟迪、暗示、設(shè)疑、點(diǎn)撥、講解示范等方式，展示了學(xué)習(xí)全過程。通過課件中出現(xiàn)抽象的臉猜測(cè)真實(shí)人物，從課堂一開始就深深抓住了學(xué)生的眼球，營(yíng)造了一個(gè)開放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。充分發(fā)揮了師生間的互動(dòng)作用，營(yíng)造出一種民主、自由、和諧的教學(xué)氛圍。 　　五小辛榮老師執(zhí)教的《多彩的民間美術(shù)》，無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都體現(xiàn)了較新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。 　　黃河小學(xué)相羽老師所執(zhí)教的《打豬草》，老師課堂組織有序，活動(dòng)開展很有效，帶著學(xué)生學(xué)習(xí)不同的樂器，了解黃梅戲的一些知識(shí)，在課堂上特別關(guān)注學(xué)生心理，大膽地鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生大膽去聽，去說。 　　實(shí)驗(yàn)小學(xué)王曉怡老師，從容的教態(tài)、優(yōu)雅的說話語氣，清脆的歌聲唱聲把我們帶入到歡樂的童年生活，《童心是小鳥》一課，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接巧妙，課堂教學(xué)順利流暢，能看出王老師仔細(xì)分析了教材，選擇了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。在拓展延伸環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生說出描寫四季的古詩，充分做到了學(xué)科融合，符合教育部近兩年所倡導(dǎo)的學(xué)科整合這一概念。 　　四小王晶晶老師執(zhí)教的唱歌課《捉迷藏》，緊緊圍繞歌曲主題，以審美為核心，精心建筑探究過程。王老師對(duì)教材挖掘深入到位，汲取教材“精華”——用節(jié)奏朗讀歌詞，在節(jié)奏訓(xùn)練中用春、夏、秋、冬四個(gè)娃娃跟學(xué)生問好的方式很好的解決了歌曲的重難點(diǎn)。她的教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)導(dǎo)向性明確，非常主動(dòng)學(xué)生的“學(xué)”，引導(dǎo)得法，學(xué)生積極主動(dòng)。 　　課后綜合組老師進(jìn)行了評(píng)課研討。點(diǎn)評(píng)教師暢所欲言、態(tài)度誠(chéng)懇，都能客觀的評(píng)價(jià)每一節(jié)課，指出優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揮了此次活動(dòng)互相促進(jìn)互相提高的作用。 　　美術(shù)學(xué)科和音樂學(xué)科的走課已經(jīng)結(jié)束，但我們的課堂教學(xué)并沒有停止，我們的反思、交流研討也沒有停止。我們以此為契機(jī)和動(dòng)力，把本校課堂教學(xué)工作更向前推進(jìn)一步，使教學(xué)質(zhì)量在上一個(gè)新臺(tái)階。