<p> 有人曾說：世界上最小的主任就是班主任。冰心老人說過：“教師的現(xiàn)在，就是學生的將來”，班主任工作的質(zhì)量關(guān)系著未來人才的質(zhì)量，每一位家長乃至整個社會都對班主任寄托著殷切的期望。</p> <p> 為了讓班主任把班級管理的更好，加強各班主任之間的交流學習，我們召開了以“愛的智慧，心的交流”為主題的班主任經(jīng)驗交流會。</p> <p> 眾所周知，主任工作是學校工作的重中之重。班主任的工作對一個班集體有著決定性的作用。一個人格高尚的班主任，是一面旗幟，是一盞明燈，引導(dǎo)著全體學生健康成長。在這次交流會上，有五位優(yōu)秀的，有經(jīng)驗的班主任向我們介紹了她們多年的，行之有效的班級管理方法。</p> <p> 低年級學生的管理需要我們的 “了解、愛心、魅力、和鼓勵”，含著班主任許許多多的付出。張琳老師的低年級班主任管理藝術(shù)又讓我們對班級管理有了更進一步的認識！</p> <p> 王雪梅老師要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，就像陶行知先生說過：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生”。當我們老師用愛心、微笑去感化學生時，我們老師自己也被愛心、微笑感化了，真可謂：隨風潛入夜，潤物細無聲。</p> <p> 張允老師的細節(jié)管理、細化落實、細致求真，真是“想在明天，做在今天”，為我們做出了表率。</p> <p> 刁艷艷老師用幽默風趣的語言，向我們分享了班主任工作經(jīng)驗。品行靠修煉，規(guī)矩靠養(yǎng)成。只有日復(fù)一日的堅持，一點一滴的積累，以規(guī)矩意識砥礪品行，才能形成優(yōu)秀的班集體。</p> <p> 班級管理沒有固定的模式，就像陳俊偉老師所談，只要講究方法，從愛護學生的角度出發(fā)，采取學生易于接受的方式，曉之以理，動之以情，就一定能夠看到成效。</p> <p> 五位老師為我們深情款款地介紹了自己的愛生之路，用他們豐富的經(jīng)驗給我們提供了很好的借鑒。接下來的班主任師徒結(jié)對，又為新上任的班主任提供了更好的學習機會。</p> <p>簽署班主任師徒結(jié)對協(xié)議</p> <p> 司靜老師作為師傅代表上臺發(fā)言。她的言傳身教為新班主任做出表率。給予新班主任真誠的關(guān)心與幫助。</p> <p> 季圓圓老師作為徒弟代表發(fā)言。學習師傅的“用心”“勤心”“熱心”，為新班主任指明學習的方向。</p> <p> 趙校長告訴我們，班主任工作要落到實處，更要用一顆平常心對待班級管理，善于做各任課教師的組織者，發(fā)揮學生自身的能力，從內(nèi)心愛自己的學生。</p> <p>班主任合影留念</p> <p> 班主任工作是一門學問，也是一門藝術(shù)，育人無止境，管理無邊際，作為班主任，累中也有很多快樂。正所謂“他山之石，可以攻玉?！弊屛覀冊趯嵺`中探索、總結(jié)行之有效的方法，相信每位老師都能找到一條適合自己亦適合自己學生的愛生之路。</p>