<h1><b><font color="#167efb"> 學(xué)校安排六年組教師進行課堂教學(xué)同課異構(gòu)活動，語文組共講《夏天里的成長》一文。</font></b></h1><h1><b><font color="#167efb"> 我是同課異構(gòu)中第五位上課的教師，也是最后一位進課堂的老師。</font></b></h1> <h1><b><font color="#167efb"> 前四位教師的課堂教學(xué)圍繞課文字詞學(xué)習(xí)，課文內(nèi)容分析，課文結(jié)構(gòu)講解都進行了教學(xué)。同課異構(gòu)要達到殊途同歸的目的。</font></b></h1><h1><b><font color="#167efb"> 我在前幾位教師的課堂教學(xué)中，不斷學(xué)習(xí)，汲取教學(xué)營養(yǎng)，設(shè)計自己的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。我經(jīng)過反復(fù)梳理教材，決定從散文語言美入手，讀中感悟課文內(nèi)容為主。</font></b></h1><h1><b style=""><font color="#167efb" style=""> 本課教學(xué)目標三個：第一，完成語文要素“圍繞中心思想寫內(nèi)容”。第二，讀中感悟，體會散文的語言美。第三，理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)會找中心句。</font></b></h1> <h1><b><font color="#167efb"> 領(lǐng)導(dǎo)親臨課堂指導(dǎo)，同事都來聽課幫助我成長。但課堂教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù)。預(yù)設(shè)與生成總是在教師的能力掌控之外進行。</font></b></h1><div><b><font color="#167efb"><br></font></b></div><h1><b><font color="#167efb"> 我課堂教學(xué)環(huán)節(jié)前松后緊，導(dǎo)致預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)沒有全部進行完畢。指導(dǎo)朗讀和課文分析時間略長，后面關(guān)于在成長的基礎(chǔ)上學(xué)會珍惜時間的引導(dǎo)一帶而過，沒有落實到位。關(guān)于學(xué)生成長聯(lián)系生活的精彩片段沒有充分進行師生互動，進而影響了學(xué)生對惜時的拓展。</font></b></h1> <h1><b><font color="#167efb"> 課堂沒有得以拓展延伸的教學(xué)內(nèi)容，在第二課時我跟學(xué)生進行了成長的分享。</font></b></h1><h1><b><font color="#167efb"> 《夏天里的成長》不僅是萬物生長，孩子們的夏天生長更是迅速。一年級入學(xué)時候的照片和現(xiàn)在跟老師課堂的合影，六年時間就是孩子身體和知識成長的夏天。</font></b></h1> <h1><b><font color="#167efb"> 當年的老師那么高大，而今的孩子陽光健碩。師生再次同臺，珍惜時間的感慨由心而來，不必過多言說。</font></b></h1> <h1><b><font color="#167efb"> 光陰荏苒，這就是成長的美好。時隔六年，當年高大的老師已經(jīng)淹沒在孩子身影中。珍惜時光的感悟，在每一個孩子的心中油然而生。</font></b></h1> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;"> 愿時光荏苒，笑臉永存！</b></p> <h1><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 珍惜時間，積極成長，不負好時光。</b></h1><p><br></p><h1> <b> </b><b style="color: rgb(176, 111, 187);"> 孩子們《夏天里的成長》一課的思維導(dǎo)圖。這也是成長的一部分，是收獲，也是成長，更是學(xué)海遨游的快樂。</b></h1><p><br></p> <h1><b><font color="#167efb"> </font></b></h1>