<p> 2020年少數(shù)民族教師普通話培訓(xùn)于10月9日至10月18日在思茅區(qū)國(guó)培酒店開(kāi)展，本次培訓(xùn)有來(lái)自臨滄、版納、普洱三個(gè)地州共250位老師參加。我們能有幸參加本次培訓(xùn)，從中收獲良多，現(xiàn)就本次培訓(xùn)，談?wù)勑牡皿w會(huì)。</p> <p> 培訓(xùn)開(kāi)始前，我們?nèi)嘁黄鸷嫌?，留下大家的美麗身影，也是彼此互相認(rèn)識(shí)的好機(jī)會(huì)。</p> <p> 開(kāi)班儀式上，老師強(qiáng)調(diào)，本次培訓(xùn)希望大家營(yíng)造說(shuō)、講、聽(tīng)、練的氛圍，全程使用普通話；保持良好紀(jì)律，不隨意請(qǐng)假；愛(ài)惜身體，把握機(jī)會(huì)。</p> <p> 老師們精心策劃既合理又充實(shí)的課程。</p> <p> 培訓(xùn)正式開(kāi)始了！三班的李慧明老師、王朝霞老師特別認(rèn)真負(fù)責(zé)，每次都耐心解答我們的各種疑問(wèn)。二位老師以過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，從語(yǔ)音的發(fā)音部位、發(fā)音方法等基礎(chǔ)知識(shí)，到聲、韻、調(diào)的知識(shí)，再到普通話水平測(cè)試技巧，進(jìn)行了細(xì)致的講解。李老師每天認(rèn)真批改學(xué)員們的作業(yè)，并在課堂上針對(duì)性地指出每位學(xué)員的優(yōu)缺點(diǎn)，因材施教，結(jié)合實(shí)際情況及時(shí)制定相應(yīng)的教學(xué)方案。老師們學(xué)有所獲，感恩在心。</p> <p> 大家聚精會(huì)神，專心聽(tīng)課、做好記錄，生怕錯(cuò)過(guò)每一處精彩的講解！</p> <p> 通過(guò)摸底測(cè)試和模擬測(cè)試，老師總結(jié)云南人語(yǔ)音問(wèn)題主要有：1、發(fā)音不完全正確、不圓潤(rùn)；2、存在語(yǔ)音缺陷，如發(fā)不好“ü”圓唇音，后鼻音時(shí)好時(shí)壞，前鼻音發(fā)不準(zhǔn)確；3、讀文章時(shí)偶爾會(huì)讀錯(cuò)、増讀、漏讀，甚至回讀；4、命題說(shuō)話時(shí)不夠自然流暢；5、不注重輕聲、兒化詞的使用；6、不注重朗讀節(jié)律、輕重格式、變調(diào)規(guī)律；7、尤其是邊疆地區(qū)的少數(shù)民族的普通話經(jīng)常二、三聲不分，“yan”和“yin”不分，平翹舌不分，鼻邊不分（即n、l不分）；8、由于職業(yè)關(guān)系，老師比較習(xí)慣用較幼兒化的語(yǔ)氣去進(jìn)行普通話水平測(cè)試；9、話把兒太多，比如“嗯”、“啊”、“但是”、“然后”等等；10、語(yǔ)法方面的錯(cuò)誤，不能說(shuō)出完整的句子成分，會(huì)缺成分或重復(fù)成分。</p><p> 這樣的總結(jié)可以幫助我們更好地去規(guī)避語(yǔ)音錯(cuò)誤和缺陷。</p> <p> 明確了存在的問(wèn)題，大家明白要改變這么多年的語(yǔ)音習(xí)慣是很不容易的。所以，老師們轉(zhuǎn)變角色，從講臺(tái)到了課桌，成為一位位虛心好學(xué)的“好學(xué)生”，大家珍惜每一節(jié)課，以及每一節(jié)晚自習(xí)。</p> <p> 云南廣播電臺(tái)的朱濱老師，作為特邀專家，為我們帶來(lái)了兩天下午精彩的講座，可謂是滿滿的“干貨”。</p> <p> 經(jīng)過(guò)9天的培訓(xùn)，我們認(rèn)為要提高語(yǔ)言表達(dá)功力，為作品打好基礎(chǔ)，就要做到以下幾點(diǎn)：</p><p>1. 創(chuàng)造說(shuō)話環(huán)境，營(yíng)造標(biāo)準(zhǔn)氛圍</p><p> 其實(shí)云南人學(xué)好普通話最大的障礙就是缺少一個(gè)語(yǔ)音環(huán)境。平時(shí)，在學(xué)校里，就算都在說(shuō)普通話，大家也是在用不夠標(biāo)準(zhǔn)的“馬普”說(shuō)話、交流，所以要提高普通話水平，首先得靠群體的力量營(yíng)造一個(gè)說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)普通話的環(huán)境。就像一個(gè)狼孩從小在狼群里長(zhǎng)大，他自然忘記了人類的語(yǔ)言，經(jīng)過(guò)身邊的狼群的影響，他能聽(tīng)懂狼的語(yǔ)言，也可以用狼群的特有語(yǔ)言去溝通，但已經(jīng)無(wú)法用語(yǔ)言和人類交流。再比如，一個(gè)家長(zhǎng)想要讓孩子提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力，送孩子去參加國(guó)際夏令營(yíng)，或者直接送孩子出國(guó)念書(shū)。以上的例子和這段時(shí)間的學(xué)習(xí)都證明了，要想讓語(yǔ)言水平突飛猛進(jìn)，要想學(xué)好一門語(yǔ)言，必須和身邊的人共同營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。</p> <p>2. 理論結(jié)合實(shí)踐，練習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)</p><p> 語(yǔ)言是思維的產(chǎn)物，普通話要想規(guī)范得從思維上去轉(zhuǎn)變。比如，如何準(zhǔn)確區(qū)分前鼻韻尾和后鼻韻尾？在培訓(xùn)之前我肯定不知道理論方面的原理，只知道發(fā)前鼻音時(shí)舌頭靠前，發(fā)后鼻音時(shí)舌頭靠后。學(xué)習(xí)了一定的理論后，就知道了前鼻韻尾是舌尖鼻韻尾，單元音韻母、鼻邊音，在發(fā)前鼻音的時(shí)候要先阻斷、后打通，發(fā)音完畢后歸音到上齒齦。這就是理論依據(jù)，用理論來(lái)說(shuō)明區(qū)別。再比如，通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了聲母發(fā)聲的步驟，先成阻，持續(xù)阻礙，最后除阻，才能正確讀好聲母。我們?cè)趯W(xué)習(xí)普通話時(shí)，只有清晰地了解發(fā)音部位、發(fā)音原理，才能用理論去支撐實(shí)踐。有了理論基礎(chǔ)后，就能準(zhǔn)確找到自己的問(wèn)題，分析問(wèn)題，集中力量去攻克這些問(wèn)題，整個(gè)語(yǔ)音面貌就會(huì)上一個(gè)臺(tái)階。</p> <p>3. 樹(shù)立說(shuō)話信心，貴在堅(jiān)持推普</p><p> 推廣普通話在上世紀(jì)50年代便開(kāi)始了，并且普通話水平測(cè)試是云南最先開(kāi)始的，戴梅芳、段美珍、朱濱等等前輩都做得那么好，盡自己最大的努力，去推廣普通話，作為后輩，我們更應(yīng)該努力。我們要牢記朱濱老師的教誨，每一次字母發(fā)聲都是有溫度的，每一個(gè)字、詞、句都是有內(nèi)容的，發(fā)音的人要有感情，才能打動(dòng)聽(tīng)眾，多給學(xué)生有內(nèi)容、有溫度的字詞句段。其實(shí)，作家完成作品的時(shí)候已經(jīng)完成了一次創(chuàng)作，而我們要將文字變成有聲作品，就是進(jìn)行二次創(chuàng)作。既然說(shuō)到二次創(chuàng)作，那就和發(fā)聲人的生活閱歷、生命情感、知識(shí)儲(chǔ)備都有很大關(guān)系，我們只有在理解稿件的基礎(chǔ)上，加入自己的飽滿的情感、投入最大的熱情，才能更好地詮釋作品。</p> <p> 通過(guò)此次培訓(xùn)，我們深感自己肩上的那一份責(zé)任有多重。不僅僅是作為一名推普員，更是作為一名有溫度的、有情感的人民教師。只有我們自己先說(shuō)好普通話，加入適當(dāng)?shù)募记珊惋枬M的情感，才能去帶動(dòng)學(xué)生和身邊的人，讓他們受到一些影響和啟發(fā)，從而自發(fā)地說(shuō)好普通話，并用普通話為自己創(chuàng)造更加美好的生活。</p> <p>發(fā)布：李柯穎、郭丹妮</p><p>2020年10月19日</p>