<p> 戶外區(qū)域游戲一直都是孩子們喜歡去的地方，《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中，在藝術(shù)領(lǐng)域的總目標是感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造??。小班幼兒在涂鴉區(qū)能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的事物，樂于繪畫，在涂涂畫畫中很好地鍛煉孩子的專注力。??</p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 但是戶外涂鴉墻與室內(nèi)畫畫還是有差別的，孩子們是否能夠適應，在涂鴉墻她們又會學到那些本領(lǐng)吶？?? </span></p><p> 于是在戶外時間我們帶著孩子來到了涂鴉區(qū)開始了孩子們喜歡的涂涂畫畫學習之旅。??????</p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">觀察實錄：</span></p><p> 戶外區(qū)域游戲第二周了，孩子們像小鳥一樣高興的在老師的帶領(lǐng)下來到了涂鴉區(qū)，經(jīng)過前期的練習，孩子????們能夠獨立的穿衣服啦，看似一個簡單的活動其中還隱藏了好多小奧秘——培養(yǎng)孩子的獨立性??</p> <p> 為了防止衣服染上顏色，孩子們都穿上了罩衣，幾個小伙伴一起拿著小水桶接水，再選上自己喜歡的顏料，這每一個環(huán)節(jié)都是在鍛煉孩子的動手操作能力和獨立自主能力??</p> <p> 每人一個畫筆開始了他們的創(chuàng)作??，剛開始孩子們只是在漫無目的涂色，用他們身邊的顏料桶將整面墻都涂上了各種各樣的顏色??，胡亂地畫著，可孩子們卻樂在其中！??</p><h3 style="text-align: justify;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 其實，每個孩子都是天生的“小畫家”，都對“涂鴉”情有獨鐘，信手“亂畫”是寶寶身心發(fā)展的需要。</span></h3><p><br></p> <p> 只見旁邊的馨藝畫了一個黑黑的大圓球，開心地說“我畫了一個大病毒??。</p> <p style="text-align: justify;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">善于發(fā)現(xiàn)的眼睛</span></p><p style="text-align: justify;"> 孩子們開心地畫著，這時只見盛澤將顏料都涂到了紙杯上(老師在室內(nèi)美工區(qū)的時候?qū)埍赜∽鲞^經(jīng)驗引領(lǐng)，再次把剪好的紙杯投放到我們的戶外涂鴉區(qū)）猜一猜寶貝們會帶給我們什么樣的驚喜呢？??</p><p style="text-align: justify;"> 王志瑞小朋友看到了說“你拿紙杯干什么呀？”，“對啊，我要把紙杯印在上面”。</p><p><br></p> <p> 把紙杯印在了畫板上，并開心的笑著說“老師，看，像不像??花朵？！”</p><p> “嗯，紙杯在盛澤手里好神奇????，他還能夠大變身！”</p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">仿佛我的表揚激勵了他，他邊沾顏料邊摸頭，一副若有所思的樣子??</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 我在一旁默默的看著，只見他又拿起了畫筆???，給花朵??增添了花蕊??</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 可見孩子????的想象力和創(chuàng)作能力不僅來源于課堂，更來源于我們的日常生活經(jīng)驗??他們的能力往往超乎我們的想象！??</span></p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 魔法畫筆變變變</span></p><p> 梓瀟拿著畫筆一直沉浸在其中，在畫著他心目中的油條“看，我畫的大油條！”??</p><p> 大圣看到后開心的跳了起來，這時拿起畫筆在墻上畫起了圈圈，畫完了之后又在中間畫了一根棍，和孩子溝通后才知道原來他畫的是一根棒棒糖！??</p><p> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">孩子們的模仿性比較強，別的小伙伴畫什么我就要畫什么，但發(fā)現(xiàn)小班孩子在模仿的過程中還夾雜一絲創(chuàng)造的成分，這就是孩子????超常的表現(xiàn)??????</span></p> <p style="text-align: justify;"> 通過兩周的戶外自主游戲，小二班的寶貝也突破了自我，有了新的創(chuàng)作??</p><p style="text-align: justify;"> 每個幼兒都有自己的特點，他們有自主性、獨立性??。只要老師大膽“放手”，給予孩子充分發(fā)揮的空間，他們就會給我們帶來意想不到的“驚喜”，所以我們教師應當正確認識孩子的涂鴉行為，給孩子提供合適的涂鴉場所，并耐心傾聽欣賞適度贊揚孩子的涂鴉作品。</p><p><br></p> <p>供稿人:韓英迪</p><p>編輯人:韓英迪</p><p>審核人:劉金花 趙玉欣</p>