<h3> 為不斷提升車站校區(qū)整體教學實力，優(yōu)化學校教師隊伍建設，10月19日—10月23日，我校特邀教研室鄭光明主任來校聽課，把脈教學問題、進行專業(yè)引領；邀請實驗小學教師來校圍繞課例開展聯(lián)合教研，共享教學經(jīng)驗；邀請書院實驗小學校長汪新明等專家來校作專題講座，指導數(shù)學教學工作。一次次活動，掀起了我校數(shù)學教師研討教學的熱潮。</h3> <h3> 為了對我校數(shù)學教學進行專業(yè)引領，10月16、21日上午，赤壁市數(shù)學教研員胡紅旗、鄭光明先后到三（1）班聽取陳勇老師主講的《萬以內(nèi)數(shù)的加法》、一（2）班佘小瓊老師主講的《6、7的認識》、四（1）班錢偉星老師主講《畫角》、二（1）班教師聽取了廖秋英主講《角的初步認識—認識角》。胡紅旗、鄭光明兩位教研員邊認真聽課邊仔細做記錄。聽完兩節(jié)課后進行了集中研討。胡紅旗、鄭光明和車站校區(qū)數(shù)學老師一起分別對這幾位老師的課進行點評，指出執(zhí)數(shù)教師的優(yōu)點和不足，并從小學數(shù)學課程的編排體系、課程目標等方面入手對全體教師進行培訓，有針對性的提出調(diào)整的方案和有效措施。</h3> <h3>陳勇老師在曬課。</h3> <h3>佘小瓊老師在曬課。</h3> <h3>錢偉星老師在曬課。</h3> <h3>廖秋英老師在曬課。</h3> <h3>教研室胡紅旗主任、鄭光明主任在聽課。</h3> <h3>教研室胡紅旗主任、鄭光明主任在評課。</h3> <h3> 為促進實驗小學兩校區(qū)之間的教研教改，達成數(shù)學教師自我超越的愿景。10月22日，特邀實驗小學教師來我校開展數(shù)學教學研討活動。<br>? 分別由咸寧名師馬滿昌老師親自主講二年級《觀察物體》、青年教師官佳老師主講一年級《8和9的認識》。</h3> <h3> 馬老師從觀察赤壁網(wǎng)紅橋開始導入，通過開展小組學習、數(shù)學游戲，實踐操作等活動，讓學生自主學習，親身體驗，從而突出了重點，突破了難點。整堂課課堂氣氛輕松活躍，孩子們不僅掌握了新知識，更發(fā)展了空間想象力。</h3> <h3>車站校區(qū)廖建華校長參與到課堂中與學生互動。</h3> <h3>車站校區(qū)全體數(shù)學老師在聽課。</h3> <h3> 接著青年教師官佳主講8和9的認識。在教學中8和9認識的過程中，她從實物數(shù)量的認識到點子圖的運用，再到用數(shù)字符號來表示數(shù)量，從具體到半抽象再到抽象的過程，符合孩子們的認知規(guī)律，揭示了知識形成的過程。整個過程行如流水，娓娓道來。她語言親切，在建構與之前學習的0—7的體系過程中，她另辟蹊徑把數(shù)學知識童話化，不但讓學生建立起知識體系，更感受到了學習數(shù)學的樂趣。讓我們感受到了原來數(shù)學課也可以有如此“溫度”。</h3> <h3>課后馬滿昌校長和車站校區(qū)全體數(shù)學老師參與教學研討活動。</h3> <h3> 10月20日，書院實驗小學汪新明校長主講五年級《循環(huán)小數(shù)》，他生動的故事情節(jié)導入，將學生們從生活實踐帶入到數(shù)學課堂中。課堂問答環(huán)節(jié)設計巧妙，考慮到每個學生的個體差異，因材施教，由淺入深，孩子們學有所獲。<br></h3> <h3>汪新明校長在上示范課。</h3> <h3>車站校區(qū)校長廖建華及全體數(shù)學老師聽課。</h3> <h3>車站校區(qū)校長廖建華及全體數(shù)學老師參與評課。</h3> <h3> 通過系列教研活動，讓我校老師收獲很大，受益匪淺。紛紛表示一定要摒棄陳舊的教學模式，要從教材的研究入手，在充分尊重教材的基礎上不斷創(chuàng)新教學設計；要更新教學方法，把課堂還給學生，讓學生在課堂上說起來，動起來。要改變師道尊嚴的形象，做學生學習的引導者，合作者。</h3>