<p> 今天是值得紀(jì)念的日子一一2020年10月23日下午，在葛忠德校長的爭取下，我們“安徽省中小學(xué)教師校長領(lǐng)航"跟崗研修班中小學(xué)的14位學(xué)員有幸參加了“全國教書育人楷模竇桂梅報(bào)告會(huì)"。座位緊張，感謝鹽城市新洋實(shí)驗(yàn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)把我們安排在最佳位置。</p> <p><span style="color: rgb(51, 51, 51);"> 竇桂梅是全國著名特級教師，北京市首批特級校長，教育學(xué)博士、教授，先后獲得全國模范教師，全國師德先進(jìn)個(gè)人，全國教書育人楷模等榮譽(yù)。她立足講臺(tái)34年，把兒童成長當(dāng)作最高榮譽(yù)，從“基于教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重教師，超越教師”三個(gè)超越的探索，到“語文立人”的主題教學(xué)的提出，“1+X課程”的整體構(gòu)建，再到“成志教育"立德樹人育人模式的構(gòu)建與實(shí)踐，在培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的道路上留下堅(jiān)實(shí)腳印。她是我的偶像，今天能零距離聆聽她的報(bào)告，真是激動(dòng)萬分！</span></p> <p> 竇校長報(bào)告的主題是“基于十四五規(guī)劃下的教師專業(yè)發(fā)展與集體人格重塑"，她從三個(gè)關(guān)于2020年的兒童故事入手，分別從“學(xué)校治理體系建設(shè)、學(xué)校治理能力提升、指向兒童的未來展望”三個(gè)方面，向我們分享了清華附小在學(xué)校管理、教師發(fā)展和兒童發(fā)展等方面的一些做法。報(bào)告內(nèi)容豐富，語言幽默，案例感人，激蕩人心。</p> <p> 現(xiàn)在，我在慢慢回憶一一2020年的三個(gè)有關(guān)兒童的故事……</p> <p> 第一個(gè)故事：竇校長帶孩子們?nèi)グ菰L楊振寧先生。他說“清華園里的每一棵樹都爬過"，這是清華附小六7班陳曦同學(xué)贈(zèng)給楊先生的畫，童年是要用怎樣的樂趣來完成的。我的腦海里立刻浮現(xiàn)現(xiàn)在的孩子，有幾個(gè)還能有這樣的“小狂野"！</p><p> 但楊振寧先生曾四次給清華附小題詞分別是：學(xué)業(yè)猛進(jìn)；發(fā)展自己的興趣；寧拙毋巧；努力創(chuàng)建中國的二十一世紀(jì)。值得我們好好思考，童年可以“狂野”一點(diǎn)，但學(xué)業(yè)應(yīng)該是第一位的。楊先生的題詞螺旋上升，最終別忘了我們的肩頭將來要擔(dān)負(fù)怎樣的責(zé)任。</p> <p> 第二個(gè)故事：構(gòu)建“家校社政”共同體，開發(fā)一年級新生家校共育進(jìn)修學(xué)校暑期課程。新學(xué)期，新家長，這樣做是為了防止家長開學(xué)對學(xué)校充滿無限憧憬的時(shí)候，投訴也接踵而來，使這些家長在暑假里就成為清華附小的代言人，成為清華附小的千軍萬馬。此招很辛苦，但真得很牛！這些長大的孩子也需要接受教育，不是嗎？</p> <p> 第三個(gè)故事：云上畢業(yè)會(huì)。畢業(yè)主題從學(xué)生中來，提煉關(guān)鍵詞：堅(jiān)持、團(tuán)結(jié)、公益。堅(jiān)持就是勝利，團(tuán)結(jié)就是力量，公益就是情懷。這就是一個(gè)人一生必備的品格，這是一所學(xué)校給學(xué)生的六年終生影響！</p><p><br></p><p> 三個(gè)故事都蘊(yùn)含著同一個(gè)道理：教育的一切目的，都指向兒童發(fā)展。</p> <p> 而兒童的發(fā)展背后：需要兩大支撐一一學(xué)校，教師。</p> <p> 竇校長說學(xué)校要有學(xué)校的辦學(xué)理念，那么如何實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念？是在辦學(xué)趨同化的大潮中的領(lǐng)導(dǎo)力找準(zhǔn)定位、突出個(gè)性、彰顯特色。</p><p> “聽話、出活，再說話?！笔乔迦A附小做出來的文化。</p><p><br></p> <p> 一所學(xué)校光有一位名校長，光有幾個(gè)骨干教師，他不是學(xué)校的全部。衡量一個(gè)好的學(xué)校最重要的培養(yǎng)出了多少杰出的校友。清華附小百年培養(yǎng)出六位院士，六位共和國的將軍、茅盾文學(xué)獎(jiǎng)、金雞、百花獎(jiǎng)，六位奧運(yùn)冠軍，一位世界冠軍，近兩萬多人。</p><p> 我想：中國大地上學(xué)校千千萬，有如此輝煌歷史的小學(xué)或許只有清華附小。我們可以仰望星空，但不可自怨自艾，因?yàn)榱⒌聵淙耸歉救蝿?wù)。一所學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)子，應(yīng)該有個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值有機(jī)統(tǒng)一的榜樣，也應(yīng)該有為社會(huì)、為人類默默奉獻(xiàn)的大寫人。他們都應(yīng)該是民族的脊梁！</p><p> 人無志，則不立。孩子12歲之前是需要教小學(xué)的我們，俯下身子為他們的人生打底色的。如何立德樹人？如何教會(huì)他們堂堂正正立在校園，將來立在社會(huì)？如何使他們將來成為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人？啊，這是多大的命題！結(jié)合自身工作，猶如千鈞擔(dān)壓肩頭。</p> <p> 清華附小的成志教育，為聰慧與高尚的人生奠基！以“成志"為綱領(lǐng)，堅(jiān)持“兒童站立學(xué)校正中央"的教育哲學(xué)，圍繞學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和生命成長周期，搭建小學(xué)低、中、高學(xué)段三進(jìn)階。而我們所在的學(xué)校拿什么“為聰慧與高尚的人生奠基"呢？我覺得每一所學(xué)校都有答案，只是要朝著這個(gè)目標(biāo)堅(jiān)定不移地做下去。</p> <p> “讓兒童站立在學(xué)校正中央"是從教育學(xué)層面上來說的，那么從管理學(xué)層面上來說，“讓教師站立在學(xué)校正中央”是完成志教育使命的必備條件。特別欣賞竇校長的兩句話：把學(xué)生的成長當(dāng)作最高榮譽(yù)，把教師的成長當(dāng)做最高榮譽(yù)。教師承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任，一所學(xué)校能長久發(fā)展靠教師。</p><p><br></p><p> 如何管理？首先是價(jià)值觀塑造，讓價(jià)值觀成為辦學(xué)目標(biāo)的先驅(qū)，一切辦學(xué)目標(biāo)為之的基礎(chǔ)。通過“呼出來、學(xué)起來、亮出來、贊出來、落下來”讓價(jià)值觀看得見，摸得著，語言密碼認(rèn)同的人越多，行走的就越有力量。在清華附小，每個(gè)人都有自己的項(xiàng)目，但每個(gè)人都有共同的項(xiàng)目，那就是育人。因此，所有人都是班主任，班主任就是學(xué)生和家長眼中的學(xué)校。一所學(xué)校的蓬勃發(fā)展要有共識：“學(xué)校第一，心往一塊想，話往一塊說，勁往一處使。”通過“學(xué)一學(xué)、議一議、改一改、摘一摘、測一測、賽一賽"《綱領(lǐng)》，讓價(jià)值觀落地開花。</p><p> 其次是課程引領(lǐng)。一是橫向?yàn)閮和罱ㄋ妮嗱?qū)動(dòng)的成長平臺(tái)。一輪縱向三進(jìn)階：低學(xué)段啟程“基礎(chǔ)牢”，尊重其“天資與性情”，適性揚(yáng)才，發(fā)現(xiàn)與激發(fā)興趣。中學(xué)段知行“腰桿硬”，針對學(xué)生身心處于“U”型底部發(fā)展區(qū)，砥礪其意志與行動(dòng)，獲得樂趣。高學(xué)段修遠(yuǎn)“起點(diǎn)高”，關(guān)注學(xué)生身體處于第二發(fā)展期、創(chuàng)造與逆反期培育期，理想與報(bào)負(fù)，逐步形成自我志趣。三進(jìn)階強(qiáng)調(diào)價(jià)值觀元素，從學(xué)段成志主題出發(fā)，循序漸進(jìn)，螺旋上升，把握教育的節(jié)奏，優(yōu)化教育的過程，提高教育的品質(zhì)。二是橫向“1+x課程”的結(jié)構(gòu)建構(gòu)?！?”指優(yōu)質(zhì)落實(shí)國家基礎(chǔ)課程，“x"指由“1”生長的兒童個(gè)性課程（學(xué)校個(gè)性課程、學(xué)段個(gè)性課程、學(xué)生個(gè)性課程）。三是橫縱整合年度主題課程群，打通德育與教學(xué)、學(xué)校與家庭、課內(nèi)與課外的主題課程群，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)、立體的深度學(xué)習(xí)。四是課堂，從課程領(lǐng)導(dǎo)力回到課堂領(lǐng)導(dǎo)力。</p> <p> 把課上好是基本師德，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)才是最崇高的師德。努力上出有溫度，有廣度，有深度的課堂。</p> <p> 如何管理？第三點(diǎn)是教師集體人格的高光時(shí)刻。竇校長給我們展示了一張學(xué)校老師進(jìn)行拓展訓(xùn)練的照片，一位最胖的老師爬不過兩米多高的圍墻，所有的老師舉起雙手，竭力上推，在后面推，上面老師伸手拉，最后這位老師終于爬過圍墻。那一刻，所有的老師落淚。此故事告訴我們：共同創(chuàng)造的故事才是我們彼此認(rèn)知的源泉。我想：參與才有體驗(yàn)，體驗(yàn)才有相融，相融才有認(rèn)同。大家彼此共事，若只顧屬于自己的一畝三分地，甚至彼此都忘記了抬頭溫和地看一下對面的眼睛，對于個(gè)體而言，是走不遠(yuǎn)的，對學(xué)校發(fā)展亦如此。學(xué)校需想盡法子“幫助想干事、能干事的人干成事、干好事、共好事”。</p> <p> 清華附小為老師搭臺(tái)子、鋪路子，制定教師個(gè)人生涯規(guī)劃，建立后備人才庫，一年一小樣，三年變大樣，五年變新樣。正是有這樣的底氣和硬氣，清華附小在疫情期間近4個(gè)月，承擔(dān)中國教育電視臺(tái)直播同上一節(jié)課816節(jié)。當(dāng)我看了直播背后的故事，那份果敢、堅(jiān)韌、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)深深震撼我的心靈，眼淚頓時(shí)流了下來。記得在“停課不停學(xué)”期間，我?guī)ьI(lǐng)我的學(xué)生一起觀看“同上一節(jié)課"。我對我的學(xué)生說：“病毒雖然可怕，居家學(xué)習(xí)空間雖然狹小，但我們能通過電視與清華附小的優(yōu)秀老師對話，是一件多么幸福的事。將來有一天，你考上北京的某所大學(xué)，甚至清華，或是去北京游玩，路過清華附小，你一定會(huì)透過清華附小的大門深情張望，或許能碰上曾給你上過課的老師。老師此生能聆聽清華附小名師講課，也是一件幸事。所以我們一起在家加油！”正是帶著這樣一份榮耀與憧憬，我和我的學(xué)生通過屏幕與清華附小老師隔空對話，都有意想不到的收獲，這份記憶鐫刻永久。</p><p> “同上一節(jié)課"是建立在“電視直播課上"的教師進(jìn)修學(xué)校，教師新基本功，走向新專業(yè)，學(xué)生在哪里，教育就發(fā)生在哪里。清華附小的老師用實(shí)際行動(dòng)、卓越的專業(yè)及集體人格詮釋了“教師是太陽底下最光輝的事業(yè)”。</p> <p> “學(xué)生在哪里，教育就發(fā)生在哪里，讓兒童站在學(xué)校正中央?！备]校長的報(bào)告近兩個(gè)小時(shí)，以本人膚淺的認(rèn)知，不能把她的教育先進(jìn)理念和學(xué)校管理規(guī)劃理解透徹，謹(jǐn)以美篇記錄今日收獲，勉勵(lì)自己時(shí)刻不忘手執(zhí)一支粉筆，我是干什么的一一努力做精神上氣象萬千的教師。</p>