不負(fù)韶華，志存高遠(yuǎn)——一曼小學(xué)青年教師成長側(cè)記

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青年一代興則民族興，青年教師興則學(xué)校興！學(xué)校要實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展，一切依賴于青年教師！我校特制定了“青年教師與學(xué)校一起發(fā)展，青年教師與學(xué)生一起成長”的培養(yǎng)目標(biāo)，通過對青年教師全面系統(tǒng)的培養(yǎng)，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的新型青年教師隊(duì)伍，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。 校長寄語 　　  做教師應(yīng)“胸中有書，目中有人”。在從教的路上，多一份積極與主動(dòng)，多一份淡定與從容，不忘教育初心，堅(jiān)守教育信念，做一名幸福的教育者。 青藍(lán)結(jié)對 　　為了加快青年教師的成長步伐，我校開展了師徒結(jié)對系列活動(dòng)，師傅們從專業(yè)知識(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)管理、工作態(tài)度、治學(xué)理念等方面進(jìn)行全方位地指導(dǎo)、監(jiān)督與評價(jià)，促進(jìn)徒弟們早日站穩(wěn)講臺(tái)，站好講臺(tái)。 勤能補(bǔ)拙 　　為了促進(jìn)青年教師的發(fā)展，提升他們的個(gè)人專業(yè)素養(yǎng) ，我校開展了一系列的基本功培訓(xùn)活動(dòng)，真正做到學(xué)有所獲，學(xué)以致用。 1.粉筆字培訓(xùn) 　　每周三下午，進(jìn)行粉筆字大練兵活動(dòng)，青年教師的粉筆字師傅馬俊紅老師結(jié)合具體筆畫規(guī)則、結(jié)構(gòu)布局、行筆規(guī)律等方面進(jìn)行講解，通過師傅的細(xì)致指導(dǎo)，徒弟們的勤學(xué)苦練，現(xiàn)在青年教師們的粉筆字書寫已有模有樣。 2.朗讀培訓(xùn) 　　為提高青年教師的朗讀能力，我校對青年教師開展了每周朗讀“小打卡”的活動(dòng)，通過朗讀師傅王曉紅老師的范讀，以及從誦讀技巧、語法邏輯重音、節(jié)奏和速度、領(lǐng)會(huì)作品感情諸方面對朗讀進(jìn)行的指導(dǎo)，青年教師的朗讀水平明顯提高。 戴宏宇朗讀《帶刺的朋友》 張毓婷朗讀《海底世界》 吳迪朗讀《找春天》 張超旭朗讀《秋天的雨》 吳雪朗讀《帶刺的朋友》 3.日積月累 　　從上學(xué)期開始，我們組建了日積月累學(xué)習(xí)群。每天推送幾個(gè)易錯(cuò)讀音和易錯(cuò)字形的詞語，老師們掀起了學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用和糾錯(cuò)的熱潮。 青年教師們的日積月累筆記 4.思維導(dǎo)圖培訓(xùn) 　　思維導(dǎo)圖作為一種思維工具，已經(jīng)越來越多地運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。從上學(xué)期開始，我校對教師進(jìn)行了繪制思維導(dǎo)圖的訓(xùn)練，尤其在提取中心詞、構(gòu)圖、分支、線條、顏色等方面，思維導(dǎo)圖師傅王曉紅老師細(xì)致入微地對青年教師進(jìn)行了“手把手”式的指導(dǎo)與點(diǎn)評。 5.讀書分享 　　“最是書香能致遠(yuǎn)?！弊x書應(yīng)該是教師的第一修煉，更應(yīng)該是教師的一種責(zé)任。我校的青年教師每周都有讀書分享活動(dòng)，不僅豐富了知識(shí)儲(chǔ)備，而且滋養(yǎng)了他們的人生底氣。今天的讀書體驗(yàn)就是明天的課堂實(shí)踐。 　　一品一誦引所思，一筆一劃皆入理。通過這樣的培訓(xùn)，青年教師不僅充分感受到中國文化獨(dú)特的魅力，更提高了自己的基本素養(yǎng)，對于教師職業(yè)多了一份熱愛，多了一份自信。 　“志存高遠(yuǎn)，德才并重。情理兼修，勇于開拓。”秉承著這樣的信念，滿載著情懷與愛，相信一曼的青年教師，將乘風(fēng)破浪，砥礪前行！