<p>一、一周工作盤(pán)點(diǎn)</p><p>（一）團(tuán)隊(duì)建設(shè)：</p><p> 1. 教師赴一幼學(xué)習(xí)——因?yàn)橛朽囈嬖瓶倛@長(zhǎng)、毛文波園長(zhǎng)的關(guān)懷與支持，周霞主任的用心安排與組織，老師們獲得了到一幼參與“落實(shí)《指南》精神，去除幼兒園‘小學(xué)化’專(zhuān)題培訓(xùn)”的機(jī)會(huì)，雖是周六（10月17日），老師們學(xué)習(xí)的熱忱高漲。</p><p> 2. 后勤人員赴六幼跟崗學(xué)習(xí)——因?yàn)橛袕垥詧@長(zhǎng)的支持，劉承乾主任、李?lèi)?ài)奇大廚有深入六幼廚房學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。次日，劉承乾主任從清晨6：00到下午17:00在六幼廚房蹲點(diǎn)跟崗。</p><p> 3.崗位職責(zé)培訓(xùn)——因?yàn)橛刑频﹫@長(zhǎng)的用情用智培訓(xùn)，全體教職工學(xué)習(xí)、銘記崗位職責(zé)的方式與眾不同。</p><p> 4.家訪流程培訓(xùn)——因?yàn)橛刑频﹫@長(zhǎng)的指導(dǎo)，周霞主任基于教師實(shí)際情況的分析，在教師家訪前進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)，給了老師們家訪的“支架”。</p><p> 5.保育員資質(zhì)培訓(xùn)——因?yàn)樯罾蠋煆?qiáng)烈的責(zé)任心，準(zhǔn)時(shí)參與了資質(zhì)培訓(xùn)。</p> <p>（二）文化建設(shè)：</p><p> 1.幼兒園門(mén)頭、家園聯(lián)系欄、主題墻的設(shè)計(jì)與對(duì)接——因?yàn)橛刑频﹫@長(zhǎng)深厚的藝術(shù)素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)功底，環(huán)境設(shè)計(jì)工作在有效進(jìn)展。</p><p> 2.戶(hù)外草地窨井蓋的繪畫(huà)——因?yàn)橛腥w教師的努力，幼兒園的窨井蓋在悄然發(fā)生變化。</p><p> 3.功能室的功能布局——因?yàn)橛變褐芟贾魅蔚那罢八伎?，幼兒園功能室的功能布局初具雛形。</p> <p>（三）環(huán)境衛(wèi)生：</p><p> 多功能廳的衛(wèi)生——因?yàn)橛袟钏悸?、張芬、劉敏、羅小霞、黃琴等老師的辛勤勞作，多功能廳基本恢復(fù)了它該有的面貌。</p> <p>（四）后勤工作：</p><p> 廚房工作——因?yàn)橛袆⒊星魅蔚纳钊胨伎肌⒂H力親為，李?lèi)?ài)奇大廚、嚴(yán)岳全師傅的辛勤勞作，廚房功能區(qū)已科學(xué)劃分，各類(lèi)用具、餐具清單的已出臺(tái)。</p><p> 設(shè)備到位——因?yàn)橛刑频﹫@長(zhǎng)、周霞主任、劉承乾主任的對(duì)接、監(jiān)管及加班，幼兒玩具的已清理并及時(shí)入柜；辦公室電腦、LED屏幕、直飲水機(jī)安裝基本到位，門(mén)禁系統(tǒng)的安裝銜接工作也基本完成。</p><p> 花草養(yǎng)護(hù)——因?yàn)橛欣類(lèi)?ài)奇大廚工作“不分你我”的精神，幼兒園的花草得到及時(shí)的養(yǎng)護(hù)。</p><p> 基建工程——因?yàn)橛刑频﹫@長(zhǎng)“不分晝夜”的銜接、劉承乾主任的蹲守幼兒園草坪35個(gè)管子已鋸平并加網(wǎng)蓋；約50平米的屋檐鋪上了人工草坪、前坪路面已恢復(fù)、戶(hù)外洗手池也在增設(shè)中......</p><p>（五）證件辦理——因?yàn)橛兄芟贾魅蔚膱?zhí)著與努力，幼兒園的法人證已落戶(hù)，公章、財(cái)務(wù)章、私人章也相繼問(wèn)世。</p> <p>（六）管理工作：</p><p> 10月19日全體行管人員參加了“雨花區(qū)教育系統(tǒng)秋季四項(xiàng)重點(diǎn)工作再調(diào)度視頻會(huì)議”；10月21日本人到七幼參加了“區(qū)屬公辦公辦幼兒園園長(zhǎng)及讀書(shū)沙龍”；10月23日召開(kāi)了一次行政擴(kuò)大會(huì)議。</p> <p>二、工作隨想：內(nèi)外兼修筑驚喜</p><p> 學(xué)習(xí)是園長(zhǎng)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、改進(jìn)工作的重要途徑，于川河苑幼兒園來(lái)說(shuō)，其重要性是不言而喻的。如果將本周各項(xiàng)外顯工作比作“外”，那各類(lèi)縫插針式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)就是“內(nèi)”，而教師在培訓(xùn)中的表現(xiàn)就是一個(gè)個(gè)“驚喜”。本周先后組織了5次不同層次不同群體的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，即“教師赴一幼學(xué)習(xí)”“后勤人員赴六幼跟崗學(xué)習(xí)”“全體教職工崗位職責(zé)培訓(xùn)”“教師家訪流程培訓(xùn)”“保育員資質(zhì)培訓(xùn)”。為了組織好培訓(xùn)，組織者積極籌備，參培教師的學(xué)習(xí)能力更是可見(jiàn)一斑。</p><p> 以“崗位職責(zé)培訓(xùn)”培訓(xùn)為例，組織者唐旦園長(zhǎng)，首先喚醒教師對(duì)時(shí)代的認(rèn)識(shí)，再結(jié)合實(shí)例對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展進(jìn)行剖析，然后結(jié)合川河苑幼兒園工作實(shí)際，激發(fā)教師對(duì)個(gè)人履職能力的重視，讓教師明白時(shí)代賦予自己的使命感?；诖?，再現(xiàn)各崗位的職責(zé)，讓教師通過(guò)朗讀、畫(huà)思維導(dǎo)圖、講述自己的職責(zé)等方式，意在借用工具讓職責(zé)形成“結(jié)構(gòu)”，入腦入心。</p><p> 而參培教師利用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)的驚喜更是層出不窮。如周霞主任能結(jié)合自己的管理特色與要求進(jìn)行闡述，黃琴老師能結(jié)合自己即將帶的小班進(jìn)行生活教師職責(zé)的闡述；劉思露、張芬老師能利用有限的時(shí)間分工合作，基于主班、配班兩個(gè)崗位，從內(nèi)容板塊到具體工作進(jìn)行闡述；劉敏、羅小霞、劉承乾老師的闡述很完整......一個(gè)個(gè)大膽的表現(xiàn)，著實(shí)一次又一次讓我驚喜，我仿佛看到了川河苑幼兒園工作的場(chǎng)景，每一個(gè)人都在恪盡職守，滿(mǎn)是期待。</p><p> 川河苑幼兒園的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，唯有內(nèi)外兼修！</p> <p>三、10月23日-11月6日工作安排：</p>