??共話自主游戲，精進(jìn)自主發(fā)展??萊州匯泉幼兒園自主游戲二次培訓(xùn)

??靜靜??

萊州市教體局學(xué)前科于2020年10月12日組織了為期2天的自主游戲視頻解讀培訓(xùn)，觀看了山東省游戲活動實(shí)驗(yàn)區(qū)現(xiàn)場交流暨培訓(xùn)。10月22日組織了煙臺市優(yōu)質(zhì)幼兒自主游戲解讀視頻線上展評活動，觀看并參評煙臺市76個自主游戲視頻，兩次會議均由教體局王美婳老師主持，市托幼辦主任、園長、課題組長參與。　　此次活動作為貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》推進(jìn)幼兒園課程游戲化建設(shè)的大教研活動,王美婳老師指出以評促研,組織所有幼兒園的每一位幼兒教師參與到評比研討活動中來,通過教師全員參與,切磋研討,共同提高,從而全面提升幼兒教師組織、引導(dǎo)幼兒園自主游戲課程的水平。 　　在此次培訓(xùn)活動，受益匪淺。于是，針對本次培訓(xùn)的主旨，召開了具有重要意義的二次培訓(xùn)，與匯泉幼兒園老師們分享本次學(xué)習(xí)獲得的經(jīng)驗(yàn)。 　　園長韓波就近期幼兒園課程游戲化及自主游戲的發(fā)展情況進(jìn)行了分析，提出了要求，指出了近期發(fā)展目標(biāo)。業(yè)務(wù)園長于靜靜圍繞自主游戲的觀察角度、解讀時應(yīng)該把握的原則等方面對視頻進(jìn)行了點(diǎn)評。并指出，游戲視頻的解讀一定要圍繞孩子的年齡段與關(guān)鍵期分析，解讀時要以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，小到孩子的一個表情、一句對話，大到貫穿游戲始終的行為與表現(xiàn)，都值得去發(fā)現(xiàn)和解讀。 　　活動中，老師們共同研討分析，積極參與、認(rèn)真思考、分享交流。老師們對“自主游戲”的理解有了全新的認(rèn)識。 　　大班老師總結(jié)時說道：教學(xué)就是傾聽,教學(xué)就是回應(yīng)。我們要傾聽兒童的心聲,孩子們在玩游戲時,在一邊站上一會兒,給學(xué)習(xí)留出空間,仔細(xì)觀察孩子在做什么?然后,用心感受,如果能夠很好的理解他,那我們的教育就會和以前不一樣了。在傾聽孩子的同時追隨孩子的學(xué)習(xí)方向,他需要幫助,遇到困難時我們及時回應(yīng)他,關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)品質(zhì)是我應(yīng)該做到的。 　　中班老師總結(jié)學(xué)習(xí)到：自主視頻中，教師對孩子的發(fā)展水平和個體差異、環(huán)境材料等等都進(jìn)行了細(xì)致的分析，捕捉到了孩子的興趣點(diǎn)，并從五大領(lǐng)域進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。教師退后，讓幼兒在前，適度“示弱”，給予孩子解決問題的機(jī)會，是游戲的“助推劑”。我們要在理解游戲能帶給孩子快樂的同時，也要正確理解他們在游戲中表現(xiàn)出的特點(diǎn)，讓每個孩子按照自己的速度、自己的節(jié)奏實(shí)實(shí)在在的發(fā)展。 　　小班老師總結(jié)到：游戲中孩子們都積極熱情的投入到游戲中，有的孩子沉著冷靜，有的孩子熱情主動，有的孩子注意力集中時間較短、易分散，有的孩子缺少溝通技巧，合作中，大多數(shù)孩子懂得互相尊重對方意愿，教師在解析中發(fā)現(xiàn)了問題，針對個體差異進(jìn)行了分析，也提出了日后的指導(dǎo)方向。今后的工作中，我們也要做到細(xì)致、細(xì)心，觀察發(fā)現(xiàn)到每一位幼兒。 　　學(xué)習(xí)是為了更好的運(yùn)用，教師們分享自己的自主游戲觀察視頻進(jìn)行解讀并反思了不足之處。 　　老師們反思時說道：不要以為什么都需要老師教,請相信孩子,給他空間解決,他會想出辦法來的。把他當(dāng)一個學(xué)習(xí)者,支持他、相信他、回應(yīng)他、推動他,那肯定會發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)是那么的精彩。要知道兒童的各種能力是在活動中發(fā)展起來的。我們要做的就是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。 　　本次游戲視頻解讀活動，既能體現(xiàn)教師的專業(yè)水平，又能體現(xiàn)孩子的游戲水平，更能體現(xiàn)幼兒園的游戲開展水平。游戲視頻的解讀方法既適用于自主游戲，也適用于其他活動，幼兒教師只有善于觀察孩子的行為，積極解讀孩子的行為，才能有的放矢地因材施教。 　　通過學(xué)習(xí)記錄、交流研討、總結(jié)反思，使我們教師進(jìn)一步感受到課程游戲化建設(shè)的重要性，要給幼兒游戲有質(zhì)量的支持，把游戲還給孩子，真游戲、真生活、真狀態(tài)。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，把“自由、自主、創(chuàng)造、愉悅”的游戲精神延續(xù)下去！