<p>善之本在教，教之本在師。</p><p>傳道授業(yè)解惑，良師猶甚。</p><p>良師，或悉心以教，雛鳳清于老鳳聲;</p><p>或點(diǎn)鐵成金，化腐朽為神奇;</p><p>或指點(diǎn)迷津，柳暗花明又一村;</p><p>或旁敲側(cè)擊，心有靈犀一點(diǎn)通。</p><p>一位好老師，勝過萬本書。</p><p><br></p><p> 交口縣雙池中心校第一小學(xué)就有這樣一位老師，率真樂觀是她的個(gè)性，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩是她的教學(xué)風(fēng)格。精彩的課堂，開啟學(xué)生智慧的竅門；精心的點(diǎn)撥，點(diǎn)亮學(xué)生心靈的明燈。她就是吳佩琪老師。</p> 個(gè)人簡介 <p> 吳佩琪，雙池一小學(xué)青年教師，本科學(xué)歷，漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)，中小學(xué)二級教師。2014年7月剛剛畢業(yè)的她以面試成績92分的好成績在山西省特崗招聘考試中脫穎而出，于2014年9月進(jìn)入雙池一小學(xué)工作。從教以來一直擔(dān)任高段語文教師兼班主任。她潛心鉆研教學(xué)，勇于改革創(chuàng)新。本著“用心做教育，用愛做人師”的教學(xué)理念，一直以愉快式教學(xué)為主，課堂教學(xué)生動有趣，扎實(shí)有效，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生做課堂的主人，善于營造輕松活潑的氣氛，展現(xiàn)課堂的無窮魅力；課下同樣尊重、信任學(xué)生，和學(xué)生平等相處，深得學(xué)生喜愛、家長信任。在教學(xué)過程中形成了“情知互動，寓教于樂”的教學(xué)風(fēng)格。</p> 教學(xué)相長 互相進(jìn)步 <p> 一直以來，吳老師始終認(rèn)為老師要好好上課，上好課，這是一個(gè)老師的立身之本，也是一名教師應(yīng)有的情懷。正因?yàn)橛腥绱藵夂竦慕虒W(xué)情懷，她的課堂非常的有活力，她的教學(xué)極大地激發(fā)了學(xué)生的激情,給學(xué)生以智慧的靈光,能使學(xué)生終生難忘。</p><p> 吳佩琪老師緊抓新課程的核心理念——為了每一位學(xué)生的發(fā)展。她將課堂教學(xué)評價(jià)從教師的“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學(xué)”。堅(jiān)持“以學(xué)論教”，一切以學(xué)生為中心，用學(xué)生的心靈去感受，用學(xué)生的大腦去思考，用學(xué)生的眼光去看待，用學(xué)生的情感去體驗(yàn)，要用學(xué)生的興趣去愛好。找到適合他們的學(xué)習(xí)方式，才更有利于他們成長。</p> <br> <p> 三尺講臺不僅僅只屬于老師，知識也不僅僅來源于老師的單向輸入，更多的是合作，實(shí)踐，質(zhì)疑，教學(xué)相長。吳老師的課堂氛圍時(shí)常是熱鬧的，充滿生機(jī)和樂趣。她始終堅(jiān)信“完美”的課堂應(yīng)該給予學(xué)生更多展現(xiàn)自我的機(jī)會，讓學(xué)生有自我的主見，只有這樣，我們的語文課才能真正鮮活靈動起來。</p> <p> 班級辯論會上小姑娘侃侃而談。</p> <p> 瞧，班里的小老師們一個(gè)個(gè)一本正經(jīng)的講授。</p> 誦讀不再是機(jī)械化，而演變成了異彩紛呈的比賽，讓學(xué)生們快樂學(xué)習(xí)。 學(xué)生抽簽決定順序。 <p> 隨著考試制度的改革,作文在語文試卷中的比重越來越大。而現(xiàn)在的小學(xué)生,因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力,對語文學(xué)科不重視,平日也很少有讀書的習(xí)慣,積累少,閱讀素養(yǎng)差,思想水平低,表達(dá)能力弱,這怎能有競爭力?所以在語文教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力就顯得尤為重要了。所以在作文教學(xué)上她主要從兩面入手，一是大量的閱讀，開展了“夜間十分鐘”和“每日半小時(shí)”的讀書活動，再以周匯報(bào)的形式檢查學(xué)生成果。二是以日記形式訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力,以每日見聞、學(xué)習(xí)心得、讀書感悟、仿寫片斷、生活隨筆等內(nèi)容要求學(xué)生練習(xí)寫,要求做到觀點(diǎn)鮮明,表達(dá)流暢,內(nèi)容充實(shí),情感真切。</p><p> 先在班里成立“圖書角”，籌集品類不同、豐富多彩的書籍的同時(shí)還教會學(xué)生分享的意義以及樂于奉獻(xiàn)的精神。</p> <p> 讀書是一種提升自我的藝術(shù)?！坝癫蛔敛怀善?，人不學(xué)不知義?！弊x書是一種學(xué)習(xí)的過程。一本書有一個(gè)故事，一個(gè)故事敘述一段人生，一段人生折射一個(gè)世界?！白x萬卷書，行萬里路”說的正是這個(gè)道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個(gè)人的畢生追求。讀書是一種最優(yōu)雅的素質(zhì)，能塑造人的精神，升華人的思想。</p><p> 每周的閱讀課時(shí)間短、任務(wù)重，讓我們一起努力，將閱讀的美好展現(xiàn)給孩子，讓他們手染墨香，成為富有情趣、熱愛生活、善于思考、內(nèi)心豐盈的人吧！要求我們首先要用勤奮、執(zhí)著、熱情開啟自己閱讀的靈感。因?yàn)橹挥凶约旱拈喿x素養(yǎng)提升了，視野開拓了，閱讀教學(xué)中才能超越自我，做到得心應(yīng)手，達(dá)到游刃有余的境界！</p> <p> 學(xué)生思維火花的碰撞以“思維導(dǎo)圖”的形式展示。</p> <p> 為了讓學(xué)生寫日記不再那么枯燥，吳老師也會經(jīng)常開展“實(shí)踐”日記，如為期一周的“護(hù)蛋行動”，讓學(xué)生在保護(hù)雞蛋的過程中有所收獲。</p> <p> 獎(jiǎng)勵(lì)當(dāng)然必不可少，拿到“優(yōu)”的同學(xué)就能得到吳老師精心繪制的雞蛋，其他同學(xué)也不要灰心哦，機(jī)會多多。趁熱打鐵，下午自習(xí)課再舉辦一場“畫蛋”活動，保證全員參與，晚上回家又可以作一篇新的日記了。</p> <p>“掰手腕”大比拼也有吳老師的參與哦。</p> <p> 作為一名高段語文教師，面對語文作業(yè)種類多，班級學(xué)生數(shù)量多的現(xiàn)狀。她也始終將“全批全改”貫穿其中，始終堅(jiān)持“認(rèn)真批、及時(shí)批、有效批”的作業(yè)批改方式。語文作業(yè)本要求格式統(tǒng)一，字跡工整，不允許學(xué)生勾畫涂改，讓學(xué)生們在日復(fù)一日的練習(xí)中養(yǎng)成保持作業(yè)整潔和認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣。作文日記批改細(xì)致，小到一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號，大到段落的布局。面對繁重的作業(yè)量，她卻總能從中找到趣味，親切的批語，傳神的簡筆畫，愉悅自身的同時(shí)也讓學(xué)生真正愿意去聽、去改。</p> 潛心學(xué)習(xí) 吐故納新 <p> 每周的教研活動是她的必修課，和同組教師一起學(xué)課標(biāo)，備教材，備教法，完善教案，一起商討公開課，打造優(yōu)質(zhì)課；利用節(jié)假日積極充電，《小學(xué)語文教學(xué)》是她必看的雜志，此外她經(jīng)常閱讀名家之佳作，拓寬視野，更新觀念，提升能力；近年來，曾參加“國培”特崗教師培訓(xùn)等，在校期間所上示范課及交流成果受到同行教師的一致好評。</p> <p> 為了提升自己的教學(xué)、管理水平，吳老師不斷給自己充電，參觀學(xué)習(xí)，筆記本上，密密麻麻的記錄都是她日積月累、腳踏實(shí)地的見證。她如饑似渴、不知疲倦地吸收著教育大地里的豐厚養(yǎng)分，對她所從事、所熱愛的教育教學(xué)事業(yè)不斷探索、奮進(jìn)。</p><p> 為提高自身的素質(zhì)，她堅(jiān)持學(xué)習(xí)教學(xué)理論和文化知識，積極參加教研活動和各項(xiàng)培訓(xùn)，到各地聽課學(xué)習(xí)并虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教，潛心研究教材教法，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n，及時(shí)進(jìn)行反思，廣采他山之石。她積極響應(yīng)學(xué)校號召，不論是校內(nèi)公開課，還是學(xué)區(qū)示范課，她都能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，反復(fù)磨煉，積極請教，最終順利完成教學(xué)任務(wù)，讓自己有所收獲，學(xué)生有所得。對待學(xué)困生她總是很有耐心，一遍遍的講解，直到大家理解了為止。因?yàn)樗澜逃皇强淇淦湔劯」饴佑埃菨櫸锛?xì)無聲。從上好每一節(jié)課，改好每一本作業(yè)，寫好每一次板書中時(shí)時(shí)處處給學(xué)生啟蒙。讓生命脈芽破土而出，讓智慧的火花流光溢彩。</p><p><br></p> <p> 在這樣始終如一的努力下，吳老師所帶的班級經(jīng)常名列前茅。</p> 用心教育 用愛助力 <p> “熱愛每一個(gè)學(xué)生”，這是陶行知的人生格言；走上講臺以來，吳佩琪老師一直謹(jǐn)記陶行知先生的教誨。她信奉賞識教育，把愛與尊重作為教育的出發(fā)點(diǎn)。她以愛做鋪墊，贏得了學(xué)生和家長的尊重。</p><p> 在班級內(nèi)，吳老師先后展開“紅花激勵(lì)”“積分獎(jiǎng)勵(lì)”“印章鼓勵(lì)”“每日PK”“作業(yè)免做權(quán)”等活動，力求最大限度的調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的最大潛能。與此同時(shí)，吳老師也會經(jīng)常自費(fèi)給學(xué)生買一些獎(jiǎng)品，有書本文具，或者糖果點(diǎn)心......小小心意，溫暖了每個(gè)孩子的心。</p> <p><br></p> <p> 作為一名從教多年的班主任，她努力創(chuàng)建團(tuán)結(jié)和諧、努力奮進(jìn)的班集體。形成良好的班級風(fēng)貌，她所帶的班級在學(xué)校各項(xiàng)評比中，多次獲得褒獎(jiǎng)，并多次在校內(nèi)運(yùn)動會或者大型活動中獲得一等獎(jiǎng)。</p> <p> 作為一名班主任，她用愛心滋潤著每個(gè)孩子的心田，通過一次次的安全班會來給孩子們筑起了安全的堡壘，而不同教育主題的隊(duì)會使孩子們明白了要做一個(gè)有社會責(zé)任感、懂得感恩，熱愛祖國的人。在無數(shù)個(gè)班會課上，她慷慨激昂，擲地有聲的話語讓學(xué)生難忘。</p> 桃李不言 師恩難忘 <p> 教育工作不限于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)課外活動一起抓，才能使學(xué)生受到更多的實(shí)益。所以在這條路上她從未懈怠，一直在奮進(jìn)！在做班主任這幾年來，通過學(xué)習(xí)和借鑒也積累了一些班級管理經(jīng)驗(yàn)，成績的背后，是她對每一個(gè)學(xué)生真心的付出。在她的班里孩子們信任她、尊重她、熱愛她。</p><p> 吳老師還用心組織學(xué)生參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動和比賽，比如“體育節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”“運(yùn)動會”“歌詠比賽”“體操比賽”等。在她的精心組織下，孩子們爭相報(bào)名參加，無論是個(gè)人賽還是團(tuán)體賽都取得了優(yōu)異的成績。</p><p> 從教多年來，她積極參與學(xué)生的每一次成長，善于記錄學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。</p> <p> 藝術(shù)節(jié)陪伴孩子們一路過關(guān)斬將，從日常練習(xí)進(jìn)入預(yù)賽，最后進(jìn)入決賽的大舞臺。</p> <p> 運(yùn)動會準(zhǔn)備階段，吳老師堅(jiān)持每日早起，到校陪伴孩子們鍛煉，負(fù)責(zé)好孩子們的安全問題，訓(xùn)練完畢再一起吃個(gè)早餐……孩子們總是說著“我比賽，您一定得在旁邊看著，您來，我一定能贏?！逼鋵?shí)，不只是孩子們習(xí)慣有她的陪伴，她更習(xí)慣這些小可愛們常常陪在身邊的感覺。這些年來，真正成長起來的其實(shí)是她。</p> <p> 付出汗水就會有榮光，賽場上孩子們的精彩瞬間。</p> <p> “身教重于言教，看似不教是真教”，作為班主任，吳老師把塑造學(xué)生的人格放在首位。她利用課間及自習(xí)的時(shí)間和學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況，勉勵(lì)同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)，謙虛做人，做一個(gè)對自己無愧，對他人、對社會有意義的人。面對成績較好的優(yōu)等生，她及時(shí)告誡，要求學(xué)生繼續(xù)保持，戒驕戒躁；面對成績不理想的后進(jìn)生，她語言溫和，鼓勵(lì)學(xué)生查缺補(bǔ)漏，不要?dú)怵H；面對遇到問題的班干部，她循循善誘，告訴他們?nèi)绾喂芾?，悉心指?dǎo)。學(xué)生生病，她關(guān)懷備至；學(xué)生進(jìn)步，她由衷高興……不管面對怎樣的學(xué)生，不管遇到多么棘手的問題，她表面上總是從容果斷，風(fēng)輕云淡。她用她的堅(jiān)強(qiáng)、公平、正直、善良、寬容，為班級所有學(xué)生撐起一個(gè)溫暖美好的家。</p> <p> 每次活動，吳老師都告訴孩子們：全力以赴，不計(jì)得失。</p> <p> 吳老師關(guān)愛每一個(gè)孩子，學(xué)生的成長是她最大的快樂!課上，她是循循善秀，認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師；課下，她更像孩子們的知心姐姐，春日里，帶著孩子們?nèi)ベp花，初夏一起爬山，秋日我們?nèi)ヌで喟?，冬日，終于可以堆雪人啦。孩子們的笑臉見證了她的付出，孩子們的進(jìn)步認(rèn)可了她的努力。</p> <p> 學(xué)生尊重老師，老師關(guān)懷學(xué)生，一張張美好溫馨的畫面，一個(gè)個(gè)暖心感人的瞬間……被孩子們用稚嫩的筆記錄下來。</p> <p> 這些，是為師者最大的幸福。</p> 春華秋實(shí) 碩果累累 <p> “熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生”的教育理念使得吳老師深受學(xué)生愛戴、學(xué)校放心、家長支持。她先后榮獲雙池中心?！笆讓媒處煷蟊任洹比泉?jiǎng)；雙池一小學(xué)“青藍(lán)工程”教學(xué)新秀；雙池鎮(zhèn)“優(yōu)秀班主任”；交口縣首屆“我的一本課外書”讀書比賽“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”；交口縣“模范教師”；錄制的微課《排列句子順序》榮獲“三晉研學(xué)杯”微課大賽小學(xué)組優(yōu)秀獎(jiǎng)，同時(shí)榮獲“微課教育改革”專題研究論文類三等獎(jiǎng)；曾指導(dǎo)學(xué)生在全國“教育戰(zhàn)役”主題征文比賽中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。</p> <p><br></p><p> 付出愛，收獲幸福。</p><p> 畢業(yè)生送來一個(gè)錦旗，上面寫著這樣幾個(gè)字——</p><p> “贈：吳佩琪老師，愛生如子，德才兼顧?！睂W(xué)生們的肯定支持，是對為師者最高的獎(jiǎng)賞。</p> 初心不改 砥礪前行 <p> 吳老師認(rèn)為，講臺就是老師展示人生精彩的舞臺，教師的人生價(jià)值將通過學(xué)生而得到延伸與演繹。三尺講臺成為她演繹所有價(jià)值的舞臺，成為她播灑希望的基地。有這樣一方舞臺，她讓自己的人生變得絢麗而有意義，不虛度時(shí)光，做有意義的事業(yè)，她為此倍感幸福。</p><p> 有一位哲人曾經(jīng)說過：“把每一件簡單的事做好，就是不簡單；把每一件平凡的事做好，就是不平凡。”對于她來說，教育是她畢生的事業(yè)，是以夢為馬，是初心與未來。這份事業(yè)值得不斷的投入，投入一片赤誠熱血，投入數(shù)十年不悔青春。在今后漫長的工作中，她將繼續(xù)努力，克服自身困難，刻苦鉆研教育教學(xué)工作。繼續(xù)堅(jiān)守這份人生路上的一段陪伴和一次次目送，見證一年年的桃李不言和師恩有痕。</p> <p>生活是種律動，須有光有影，</p><p>有左有右，有晴有雨，</p><p>滋味就含在這變而不猛的曲折里。</p><p>微微暗些，然后再明起來，</p><p>則暗得有趣，而明得更明。</p><p><br></p>