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引言 <p style="text-align: justify;">活動背景：</p><p style="text-align: justify;"> 理頭發(fā)是我們?nèi)粘Ｉ钪斜容^常見的一件事。在日常生活中，由于年齡小的原因，再加上語言表達(dá)能力不夠完善，幼兒都是家長帶去理發(fā)的。在平時的交際中，幼兒比較善于模仿，他們總是喜歡模仿身邊的人和事，經(jīng)常性的理發(fā)，對于幼兒來講，也是一種經(jīng)驗的習(xí)得。“愛美”是人的天性，幼兒也不例外，他們經(jīng)常模仿大人的裝扮，已獲得美得滿足感。因此，我們決定生成一系列的課程活動。</p><p><br></p> 課程緣起 <p> 幼兒對社區(qū)中的各種場所都有著濃厚的興趣，除了知道常見的學(xué)校、超市等，生活中其他各種場所對幼兒也有潛移默化的影響。</p><p> 根據(jù)我班幼兒的興趣，我們開展了一系列關(guān)于“理發(fā)店”的課程。</p> 社區(qū)中的理發(fā)店 <p> 基于幼兒的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系幼兒生活，我們將社會實踐活動納入課程中，在前期準(zhǔn)備中，我們發(fā)放了調(diào)查表，讓幼兒將自己在活動中想要了解的內(nèi)容記錄下來。</p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">調(diào)查表</span></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">關(guān)于理發(fā)店，我想知道</span></p> <p>琪琪：五顏六色的頭發(fā)和好看的造型是怎么變出來的？</p><p>萱萱：為什么頭發(fā)可以有這么多好看的形狀呢？</p><p>安琪：理發(fā)師怎么給客人理發(fā)的呢？</p><p>宇軒：這么多工具是怎么用的呀？</p> <p>我們將幼兒提出的問題分為四類：</p><p>1.理發(fā)流程 2.時尚造型</p><p>3.理發(fā)工具 4.三色柱的來歷 </p><p>帶著這些問題，我們出發(fā)啦！</p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 三色柱的來歷</span></p> <p> 根據(jù)幼兒的興趣和需要，我們開展了科學(xué)活動《各種各樣的理發(fā)工具》，在活動中，教師和幼兒一起將工具進(jìn)行分類，分為理發(fā)工具和美發(fā)工具，并深入了解每種工具的用途。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">討論各種發(fā)型的不同</b></p><p style="text-align: justify;"> 幼兒能夠清楚的講述自己的發(fā)型，和其他小朋友發(fā)型的不同，積極的表達(dá)自己的想法</p><p><br></p> 班級里的理發(fā)店 <p> 小疑問：你心目中的理發(fā)店是什么樣子的？</p> <p>琪琪：理發(fā)店應(yīng)該有很多的椅子</p><p>潼潼：理發(fā)店里面會有好看的假發(fā)</p><p>浩銘：理發(fā)店里會有帥氣的理發(fā)師</p><p>碩軒：理發(fā)店里里面會有色卡書</p> <p> 從幼兒的回答可以看出，他們對于理發(fā)店的環(huán)境和材料都有著自己的想法，這些想法都來源于參觀理發(fā)店后的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。</p><p> 教師和幼兒一起為班級的理發(fā)店進(jìn)行“裝修”，增加了客人的座位，增添了一些新的理發(fā)工具，投放了一些美發(fā)材料……</p> <p>區(qū)域活動</p><p> “裝修”后的理發(fā)店可真受歡迎！孩子們爭先恐后的進(jìn)入理發(fā)店，扮演著理發(fā)師和小客人的角色(坐在洗頭區(qū)洗頭，再用毛巾擦干，接著坐到理發(fā)區(qū)，開始剪頭發(fā)啦），大家玩得太開心啦！</p><p> 可是沒過兩天，理發(fā)店的理發(fā)師就嘆氣道：“哎，怎么都沒有客人來剪頭發(fā)呀？”</p> <p> 小疑問：怎么讓理發(fā)店的客人變得更多呢？</p> <p>熙涵：我們可以邀請小班的弟弟妹妹來當(dāng)客人</p><p>紫萱：告訴他們有個理發(fā)店</p><p>一鳴：可是怎樣才能讓小朋友知道呢？</p><p>陌陌：可以宣傳我們的理發(fā)店</p><p>一祎：我們可以放廣告牌或者發(fā)送氣球</p> <p> 孩子們用畫畫的形式，將咔嚓咔嚓發(fā)店要開業(yè)的消息傳遞給其他班的幼兒，一邊發(fā)著宣傳單一邊提出邀請：“我們大三班的理發(fā)店要開業(yè) 了，歡迎你們來我們的理發(fā)店理發(fā)?！?lt;/p> <p> 在區(qū)域活動中體驗開設(shè)理發(fā)店的樂趣，學(xué)習(xí)與他人分工合作，樂意扮演理發(fā)店的各種角色，發(fā)揮想象進(jìn)行扮演活動，享受與同伴進(jìn)行扮演游戲的快樂。</p> <p> 圖書區(qū)的繪本《你好，理發(fā)店》《河馬的理發(fā)店》《獅子小姐要燙發(fā)》都吸引幼兒，幼兒對理發(fā)店的各種理發(fā)工具和發(fā)型設(shè)計產(chǎn)生了濃厚的興趣。</p><p><br></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">美術(shù)區(qū)：我設(shè)計的發(fā)型</span></p> <p>即將做的：</p><p> 在幼兒理發(fā)的過程中，琪琪小朋友通過平時去理發(fā)店的生活經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)有的理發(fā)店還可以化妝。她在給客人畫眼影。</p><p> 通過討論，決定在理發(fā)區(qū)添加化妝品</p> <p> 作為教師，可以將社會機(jī)構(gòu)中的社會教育資源，通過角色游戲的方式呈現(xiàn)給幼兒。當(dāng)幼兒在游戲過程中遇到難題時，教師可以引導(dǎo)幼兒解決問題，為幼兒理清思路，盡可能讓幼兒單獨或者小組去解決問題。</p>