<p>初中物理作為一門自然學科，有其獨特性和科學性。通過初中物理的學習可使學生了解自然界的一些規(guī)律，解釋自然界和生活中的一些現(xiàn)象。但初中物理中有很多的知識對于學生來說比較抽象，接受起來比較困難，同時傳統(tǒng)的教育方式也越來越不適應當前的物理教學。為了實現(xiàn)線上線下的有效融合，也為了應對疫情來臨時，無法實現(xiàn)課堂教學的困境。在教研員閻老師的帶領下，我們繼續(xù)完善著《津南區(qū)初中物理教研》公眾號中的微課。</p> <p>老師們制作微課的手法越來越嫻熟，但是，如何制作出一節(jié)高端大氣上檔次的微課呢？閻老師發(fā)現(xiàn)了大家的困惑，也希望能夠幫助大家解決這個問題，因此，舉辦了此次教研活動。</p> <p>石國輝老師，任職于雙橋中學，他是津南區(qū)物理學科中心組成員，擅長信息技術，石老師制作的微課，曾獲得國家級一等獎。</p> <p>活動環(huán)節(jié)一:</p><p>石老師為大家講解了什么是微課？</p> <p>微課的三種類型:攝像類、錄屏類、動畫類</p> <p>石老師針對每一種微課類型，介紹了其對應可以使用的軟件，并且把軟件發(fā)至云盤以便大家使用。</p> <p>這個環(huán)節(jié)持續(xù)了90分鐘，老師們聚精會神的聽著石老師介紹各種軟件和它們背后的強大功能。</p> <p>于麗老師，任職于咸水沽第四中學，津南區(qū)物理骨干教師，中心組成員。曾多次遠赴甘肅和河北進行送教。</p> <p>活動環(huán)節(jié)二:</p><p>于老師為大家講解如何制作高水平的微課</p> <p>于老師針對微課的內(nèi)容和資源的獲取，分別進行了介紹</p> <p>在選擇微課內(nèi)容時，只需要針對某一個知識點進行講解即可。同時，于老師分析了初高中知識點講解時的銜接</p> <p>那么，如何獲得創(chuàng)意呢？我們在這里，也找到了答案</p> <p>微課的設計原則</p> <p>接下來，于老師教會我們?nèi)绾卫貌煌木W(wǎng)絡去搜索資源，如何利用雨課堂把有價值的“財富”給出去</p> <p>果然，智慧要眾籌！通過教研，我們了解了不同軟件的作用，見識了它們的特異功能，學會了如何去制作更富有動感色彩的微課。感謝閻老師開展了本次教研活動，感謝兩位老師毫無保留的將自己做微課的經(jīng)驗分享給我們??</p> <p>分享是陽光，點亮你我的微課世界；</p><p>分享是雨露，滋潤我們干涸的心田；</p><p>分享是春風，拂去已經(jīng)禁錮的思想。 </p><p> </p><p> </p><p><br></p><p> —— 記2020年11月2日教研</p>