<p> 為了提升同安區(qū)教師整體科研水平，拓寬科研思路，提高教科研質(zhì)量，取得更好科研成果，2020年11月1日上午，秋高氣爽，在同安區(qū)進修學校教科室柯福強老師的帶領下，78名教育科研骨干們熱情高漲，共同奔赴省會福州，參加為期7天的同安區(qū)第四期教育科研骨干高級研修班培訓。本次培訓由同安區(qū)進修學校教科室、同安區(qū)教育科學研究規(guī)劃領導小組辦公室攜手組織。</p> <p> 11月1日下午三點，研修班以“破冰活動”在福州濱江假日酒店會議廳正式拉開本次研修之旅的帷幕。本次破冰活動圍繞團隊命名、確定團隊口號與隊歌、設計隊徽等內(nèi)容，要求隊員全員參與。通過此次活動，組員們很快拉近了距離，消除了陌生感，增進了班級同學之間的認識與了解，增強了團隊凝聚力。在輕松愉快的氛圍中，活動落下帷幕，所有參會教師共同合影留念。</p> <p> 11月2日上午，在上海銘師班主任張佩老師的主持下，學員們進行了簡單的開班儀式。同安梧侶幼兒園的黃瑩老師作為學員代表首先發(fā)言，黃老師娓娓道出學員們對本次研修之旅的熱切期待。接著，研修班的班長新民中心小學顏懋祺副校長發(fā)言，顏老師表示作為一名教師，我們應該明白學習的重要性、學習的緊迫性以及學習的紀律性，希望所有學員都能學有所成，學以致用，并祝愿同安區(qū)的教科研之路能夠取得更好的成績。</p> <p> 開班儀式后，上海市教育科學研究院普教所培訓中心祝慶東主任做了關于《國家級教學成果的培育、提煉與申報》的精彩講座。祝老師就我國目前國家級教學成果的現(xiàn)狀引出今日講座的主題，講座主要包括了教學成果的概念依據(jù)、教學成果的內(nèi)容類型、教學成果的申報條件、教學成果的評審辦法及要求、成果名稱的表述樣式等內(nèi)容，祝主任結合上海市具體的獲獎成果進行分析，與在場的老師們進行了深入的互動交流，層層推進，深入淺出，理論與實操緊密結合，案例與方法相得益彰，令研修班的學員們茅塞頓開，似有撥云見日的通透。原來教育科研可以這么做，原來教育科研竟有這么多密碼可以解讀。最后通過《為了學生的愉快學習,變革課堂教學-一愉快教育實驗的深化發(fā)展》成果概要案例，讓各學習小組進行討論分析，總結優(yōu)劣。引導學員們進行科研能力初探，把學員們的學習熱情推向了高潮。上午的培訓在同安區(qū)陽翟小學陳秋燕老師的精彩總結中圓滿結束。</p> <p> 同日下午，祝老師通過分享上海市國家級教學成果一等獎《后“茶館式”教學——走向“輕負擔、高質(zhì)量”的實踐研究》等實例，從教學成果簡介的填寫要求、成果報告的撰寫方法、成果材料的制作技術與教學成果的提煉與表達方法幾方面詳細的闡述其中的內(nèi)涵，通過他高度凝練又不失詼諧的語言，為教師們打開了國家級教學成果申報神秘的面紗，并言簡意賅的講解了課題研究申請方案的撰寫，使學員們對課題研究的思路有了更加深刻的認識，學員們的學習熱情很高漲，課堂參與度也極高。</p> <p> 通過祝老師的精彩講座，讓我們認識到一線教師有資源也有資本成為教育專家。我們?nèi)鄙傺芯繎B(tài)度和精神、一定理論支撐及操作層面的技術引領，這導致教師教學研究呈現(xiàn)虛假、空洞、低效的現(xiàn)狀，也大大挫傷了教師教育科研的內(nèi)驅和激情。教而不研則空，慶幸的是，近年來國家提倡培養(yǎng)學習型、研究型教師，旨在將一線教師培養(yǎng)成為教育專家，要讓教育科研的成果進行。事實證明，我們能想到，能做到。只要我們用心發(fā)揚教科研的工匠精神，在教育科研的路上，攜手同行，我們將會越走越好，越走越遠。</p><p>感恩遇見！</p> <p style="text-align: right;">供稿：同安職校喬林瓊</p><p style="text-align: right;">蓮花中心小學郭進峰</p><p style="text-align: right;">圖文整理：第三實小 陳絲茗</p>