<p> 白日不到處，青春恰自來。</p><p> 苔花如米小，也學(xué)牡丹開。</p><p> ——清 袁枚 </p> <p> 2020年11月3日上午，靈璧縣實驗小學(xué)“每周一課”的舞臺上迎來了澮河路校區(qū)三年級語文教研組的趙楠老師和三（16）班的孩子們。</p> <p> 課堂在孩子們唱唐詩的優(yōu)美旋律中拉開帷幕，孩子們歡快動聽的歌聲在每個聽課老師的心頭回蕩。</p> <p> 瑯瑯書聲，悅耳動聽，稚嫩而美好的童心浸潤在金色草地的無限意境中，令聽者心馳神往。</p> <p> 孩子們可愛靈動，教師青春洋溢，撞擊出華彩樂章。</p> <p> 靈璧實驗小學(xué)澮河路校區(qū)全體語文教師參加了此次教研活動。</p> <p> 靈璧縣實驗小學(xué)專家團(tuán)隊張愛榮、張曉渠老師在聽課現(xiàn)場。</p> <p> 教師和孩子一起邊讀課文邊做動作，形象的表演，深情并茂的朗讀，將課堂推向高潮。</p> <p> 課后，趙楠老師介紹教學(xué)思路、理念及此次磨課感言:</p><p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 首先感謝各位的傾聽！</span></p><p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 下面我來說一說這節(jié)課我的設(shè)計思路。本單元的語文要素是體會作者是怎樣留心觀察事物的。因此，在第一個環(huán)節(jié)中，我出示了一組常見的綠色草地圖片，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題，為什么這篇課文叫“金色的草地”。第二個環(huán)節(jié)，學(xué)生初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。第三個環(huán)節(jié)，學(xué)生自讀課文后，說說草地給自己留下什么印象，再引出蒲公英盛開的金色草地的場景，整體把握課文內(nèi)容，初步感受金色草地的美。第四個環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)第三自然段，體會文中“我”觀察的細(xì)致，這是本課時教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我首先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)草地的顏色會變化，接著找出草地顏色變化的原因，通過邊讀課文邊做動作來理解蒲公英花朵張開合攏的狀態(tài)，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)草地顏色的變化與時間和花朵張開合攏的狀態(tài)有關(guān)，進(jìn)而體會文中“我”觀察的細(xì)致。第五個環(huán)節(jié)，拓展延伸，交流平時的發(fā)現(xiàn)并完成小詩，孩子們說一說、寫一寫，同時激發(fā)了他們探索大自然的興趣。</span></p><p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 對于語文教學(xué)，我的經(jīng)驗和能力還很有限，欠缺磨練，有待成長。希望各位老師能不吝賜教，多多批評指正。</span></p><p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 最后，感謝學(xué)校提供“每周一課”這個平臺，感謝磨課過程中給予我?guī)椭?、指?dǎo)的每一位同仁，特別是張曉渠老師、張愛榮老師、張素芹老師，在百忙之中抽出時間聽我試上、耐心細(xì)致地指導(dǎo)我；還有羅未來老師帶領(lǐng)的三年級語文教研組這個溫暖的大家庭，給我提供了太多幫助。感謝大家！</span></p> <p> 澮河路校區(qū)三年級語文教研組長羅未來老師說，每次參加“每周一課”活動，心里都是滿滿的感動。感動于青年教師不怕磨練，敢于迎接挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)精神；感動于每一個教研組心往一處想，勁往一處使的協(xié)作精神；感動于老師們對青年教師的傾心指導(dǎo)和殷切關(guān)懷。也正因為如此，我們在這個舞臺上見證了許多青年教師的成長與蛻變，實現(xiàn)了由教學(xué)新手到教學(xué)新秀的華麗轉(zhuǎn)身。</p> <p> 李君副校長對趙楠老師扎實的教學(xué)基本功、精彩的課堂教學(xué)給予了高度贊揚(yáng)。李校長說，本節(jié)課最大的亮點(diǎn)在于孩子們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子們讀書，聲情并茂，雙手捧卷，略微傾斜，姿勢規(guī)范、統(tǒng)一；孩子們發(fā)言聲音清晰響亮，語言表達(dá)完整；書寫時坐姿、握姿端正，這都來源于平時的嚴(yán)格要求和長期的堅持與訓(xùn)練，這是讓孩子受益終生的。</p> <p> 李校長在接下來的談話中，對業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間、地點(diǎn)的調(diào)整做了安排，對各教研組教學(xué)研討進(jìn)一步提出了細(xì)致要求。</p> <p> 在澮河路校區(qū)語文學(xué)科負(fù)責(zé)人王標(biāo)老師組織下，各教研組對本節(jié)課進(jìn)行評課交流。</p> <p> 談笑風(fēng)生、暢所欲言——深入、透徹、和諧、熱烈的評課交流現(xiàn)場。</p> <p> 一名優(yōu)秀的教師，能帶動一群優(yōu)秀的學(xué)生；一個優(yōu)秀的教師團(tuán)隊鑄就了實小輝煌的發(fā)展前景。多年來，實驗小學(xué)把教育發(fā)展的立足點(diǎn)放在課堂，以新課標(biāo)為基礎(chǔ)，以課堂教學(xué)為載體，著力通過師生關(guān)系的重建，積極探索充滿激情、充滿活力、注重實效的課堂教學(xué)模式，全面激發(fā)和提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情和能力，在實小“每周一課”的舞臺上展示了一節(jié)又一節(jié)具有實小鮮明特色的各學(xué)科不同課型的教學(xué)模式。</p> <p> 在實踐中探新徑，在科研中創(chuàng)特色，緊緊圍繞“辦家長滿意學(xué)?！钡慕逃谥迹_踏實地的追求教育之本真。科研強(qiáng)校已融入學(xué)校發(fā)展血脈，形成了良好的示范、帶動和品牌效應(yīng)，這也正是靈璧縣實驗小學(xué)這所百年名校與時俱進(jìn)、永葆青春，銳意改革創(chuàng)新、不斷發(fā)展壯大的根本。</p> <p> 一節(jié)公開課，從不是一個人的力量。在實小“每周一課”的舞臺上，每一節(jié)課，都是精心打磨、群策群力的結(jié)晶。</p> <p> 每一張洋溢的笑臉背后，都飽含著</p><p>贊許與期待。只有經(jīng)歷艱辛的磨課過程的人，才知道這份喜悅來之不易。</p> 備課磨課 <p> 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時，教研組對趙楠老師的教學(xué)思路進(jìn)行梳理。</p> <p> 實小專家團(tuán)成員張愛榮、張曉渠老師蒞臨磨課現(xiàn)場做指導(dǎo)。</p> <p> 三年級語文教研組張素芹老師、楊敏老師、張海淑老師指導(dǎo)趙楠老師調(diào)整教學(xué)思路，一字一句扣細(xì)節(jié)，設(shè)計過渡語，豐富評價語言。</p> <p> 我們組的“國寶”級人物——張海淑老師，在指導(dǎo)孩子們排練課前展示。</p> <p> 上課前夕，小趙老師對授課的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)仍在反復(fù)磨練。</p> <p><br></p><p>如果沒有那次眼淚灌溉</p><p>也許還是那個懵懂小孩</p><p>溪流匯成海 夢站成山脈</p><p>風(fēng)一來 花自然會盛開</p><p>夢是指路牌 為你亮起來</p><p>所有黑暗為天亮鋪排</p> <p>未來已打開 勇敢的小孩</p><p>你是拼圖不可缺那一塊</p><p>世界是純白 涂滿夢的未來</p><p>所有黑暗鋪滿色彩</p><p>雁聲依舊在 年少時對白</p><p>耳邊音猶在 如風(fēng)暖心懷</p>