<p>2020年10月31日至11月1日，參加了期待已久的英語線上課程。5節(jié)示范課，5場講座，5位專家名師的精彩呈現(xiàn)，點燃了我對自身成長的渴望，名師先進的教學理念，生動的課程，讓我回味無窮，收獲頗豐。</p> <p>劉小菁老師深厚的英語教學功底以及有趣有效的英語課堂，給我留下了深刻的印象；劉老師的課堂真正的呈現(xiàn)了小學英語課堂的藝術(shù)——“讓學生動起來，讓課堂活起來，讓思維深起來”！課堂中通過給予大量的語言輸入，創(chuàng)設(shè)適合的語境，從而達到真實的語用。同時，課下利用多元的評價方式，“口語秀”等活動鍛煉學生英語思維，培養(yǎng)學生的成就感！</p> <p>岑振祥老師為我們呈現(xiàn)了一個英語課程的新視角——混合式學習的運用，混合式教學能夠獲得較好的教學效果，對教與學中的組成要素進行了合理的選擇和優(yōu)化組合，從而達到了最優(yōu)的課堂體驗。以后的課堂中嘗試利用岑老師推薦的網(wǎng)絡(luò)資源，適時地運用微課、美篇、班級公眾號……</p> <p>顧潔老師將文化教學融合在豐富多彩的語言實踐活動中，自然而然的樹立了文化自信，加深了文化知識的習得與理解，注重文化的體驗；</p><p>葆有趣味的教，學生保持持久的學習熱情，有趣的課堂及作業(yè)會將學生的天賦洞察力挖掘出，進而創(chuàng)造出一種全新的可能；</p><p>葆有選擇的教，課堂需要留白，學生能學，教師還其時空，學生能教，教師還其可能。</p><p>葆有策略的教，引導學生思維，給學生充分的學習時間和空間，給學生提問和質(zhì)疑的權(quán)利。</p> <p>桂婷婷老師，黃慧老師帶來了繪本故事課和講座，通過兩位老師課堂的描述，讓我更深的了解了文本解讀的六個環(huán)節(jié)——看梗概、看細節(jié)、看背景、勤聯(lián)想、補空白、多提問；通過感知預測，解析體驗，分享重構(gòu)的教學模式，利用圖片巡游圖片，尋圖拼圖閱讀的教學方法進行持續(xù)默讀；另外，繪本能夠充分發(fā)展學生的英語思維品質(zhì)，所以提高問題的質(zhì)量，為學生提問的機會，讓學生有說出自己感受的機會！</p> <p>兩天培訓圓滿結(jié)束，培訓過程中積極參與活動，分享所得，認真觀看視頻并主動記筆記，學習先進理念，內(nèi)化吸收，運用課堂！</p>