分享促成長，與夢同行，不負韶華——南縣玉潭小學部“班主任智慧故事分享”

圓圓

幸福教育，大美玉潭 湖南玉潭教育集團 全國民辦教育十大知名品牌 　　學校管理講“精”，教育過程講“智”，德育工作講“潤”，其中教育過程講“智”，就是說在教育教學工作過程中要講究教育智慧，這體現(xiàn)的是先進理念與理論的運用，體現(xiàn)的是教育愛心的播撒，體現(xiàn)的是精華經(jīng)驗的積累，更是對教師個人教育潛質的挖掘。尤其是我們各位班主任老師，作為班級的核心，是班級工作的領導者、管理者、組織者是學生健康成長的引路人。班主任工作是一門科學，也是一門藝術，更是一種文化。其管理水平和自身素養(yǎng)對一個班集體有著決定性的作用，對學生的一生都會產(chǎn)生影響，也直接決定著學校的辦學質量。 　　自南縣玉潭開辦以來，我校的所有班主任都在自己的工作實踐中努力踐行這一工作理念，并取得了顯著的成績，許多教師的經(jīng)驗智慧值得借鑒和推廣。 13位班主任老師分享的這些案例是來自于大家的工作實踐中，它們起點低，角度小，寓理念于故事，實事求是。下面就讓我們一起與他們分享育人經(jīng)驗和教育智慧。 　張希老師：赤子之心譜芳華：一、用心付出，讓孩子們感受到愛。感冒時，給他們買藥，咳嗽時，給他們熬冰糖雪梨茶，在這里我不是簡單的投食，而是借助每一次機會進行心理教育。讓他們懂我的付出，感受到我對他們愛！二、傳承精神，讓師生共同進步。任何的節(jié)日，我都是想辦法讓他們過得有意義、過得團結能更好的互幫互助。學生的主體地位不能夠動搖，所以我?guī)О嗟娘L格就是收心，傳承精神！啥事都讓學生先去處理，而我是他們永遠的依靠！ 　　符超老師：以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，善于挖掘學生身上的閃光點。能夠站在孩子們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界，給孩子信任，引導他們有意識地發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，關心孩子們的學習和生活。同時我們要為人師表，以身作則，對學生進行思想品德教育，提高學生綜合素養(yǎng)。班主任還要善于組織和管理學生，管好班級，養(yǎng)成良好的班風。 　　王熔老師：人師者，應該保有一顆學生心，在教育學生過程中，我們更應懂得換位思考，善于站在學生的角度去思考問題，從學生的角度考慮怎么解決問題。寬容而飽含真誠的教育，總是最能走近孩子的，對孩子也是最有影響力的。做為一個老師，你用何種眼光看待孩子，你用何種方法對待孩子，決定了孩子將以何種狀態(tài)面對世界。教師如同花匠，在教書育人這條路上，需要守著一份寧靜，一份淡泊，用心溝通，用愛呵護，走近孩子，巧妙培植，我們定會迎來燦爛的花開之季，聆聽到花開的聲音。 　　肖娟老師：小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣的經(jīng)歷，我們既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學生正是接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學班主任的工作也是十分重要而光榮的。我覺得只要我們自己充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。 　　楊靜雨老師：班主任工作是門藝術，只有用愛作為基礎，有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能真正在教書的同時育人。 　　夏煜老師：作為澆灌花朵的園丁，我們應該關注每一棵花兒，但我們更應該關注那些“帶刺的花蕾”，用愛去滋潤它，用愛去灌溉它，讓他們在新時代的陽光下怒放！ 　　李富星老師：每個學生都希望得到別人賞識，學生有被賞識和被肯定的需要，老師對學生的賞識本質就是一種激勵，就是一種溫柔的鞭策。老師一句鼓勵的話語、一個贊許的眼神、一個親切的手勢，都會讓孩子感到無限的溫暖。 　　王婷老師：“有愛才有教育，愛是最好的教育”。教師對學生的愛是無私的、公平的，各種類型的學生都應得到班主任的關愛，感受到學校既是校園，更是家園。班主任要對學生多一點理解和尊重，多一點支持和信任，多一點表揚和鼓勵，多一點體貼和溫暖，才能使學生“親其師，信其道”。 　　譚婷老師：班主任是班級的組織者、管理者和教育者，我主要從四個方面踐行：1.團結好本班的科任教師，在學生和家長中大力推崇自己的科任老師。2.班級管理做到嚴之有度。3.努力做好“腳勤、眼勤、嘴勤”三勤工作。4.如何處理班級問題學生。好的教育，是與孩子們共赴一場美好的修行。我相信靜候總會花開，幼苗必將成林！ 　　唐寶玉老師：熱愛學生才會尊重學生、信任學生，給學生創(chuàng)造一個良好的成材環(huán)境。師生之間應該是一種平等的關系，要用教師真誠的愛心與不泯的童心去與一顆顆稚嫩的童心對話。讓孩子產(chǎn)生強烈的安全感與展現(xiàn)最真實的自己，快樂自由地成長。更要做孩子們前進道路的那盞明燈，指引他們不懼黑暗，永不放棄。 　　皮偉軍老師：每一把鎖肯定有一把鑰匙能打開。一個教育行為不可能打開所有的鎖。所以好的教育是豐富多彩的教育。班主任工作任務重.事情也繁雜。如果一味愛為先，古板地解決可能花力氣不說，通常會朝著反方向發(fā)展。班級管理善用“欺騙”也不乏是一種智慧，很多時候可以幫我們解決很多棘手的問題，達到意想不到的效果。 　　謝娟老師：一個班級就好比裝水的木桶，能裝多少水，取決于最短的那根木板，我著重闡述了如何用愛來幫助班上學生晨晨的一個蛻變的過程，我覺得我們在關注每一個孩子的成長時，應該用更多的愛來滋養(yǎng)問題學生，讓我們像愛白天鵝一樣的愛丑小鴨吧，我堅信丑小鴨終會變成白天鵝。 　　黎丹老師：維護學生的尊嚴，秉承“小事化大，大事化小”的態(tài)度，從容面對學生出現(xiàn)的問題。無論是什么樣的班主任帶班技巧，歸根結底還是出于對學生的愛，有了愛，才會有無數(shù)的方法去促進學生的發(fā)展。 　　班主任工作是一條漫漫長路，需要我們奮然前行，不斷摸索;班主任工作是一幅美麗的畫卷，需要我們盡心描繪，精心撰寫;班主任工作更是一項智力工程，需要我們開動腦筋，拓寬思維。只要我們真誠地捧著一顆愛心，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的工作方法，一定會共同開創(chuàng)班級管理工作的新局面。