勵志民族中學(xué) <p> 為了促進(jìn)教師專業(yè)成長，加快“自主、互助學(xué)習(xí)型”課堂建設(shè)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，打造高效課堂，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)縣教育局第十五屆教學(xué)能手評選要求，勵志民族中學(xué)于2020年11月4日開始進(jìn)行了為期三天的教學(xué)能手課堂教學(xué)評比———校內(nèi)初選。</p> <p> 王海杰，八年級英語教師。善于利用學(xué)生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，從而使學(xué)生從“學(xué)會”迅速過渡到“會學(xué)”上來。</p> <p> 門淑云，八年級英語老師?？谡Z流利，發(fā)音準(zhǔn)確，教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。有扎實的英語基礎(chǔ)知識，詞匯豐富，課堂充實。</p> <p> 姚春玉，八年級英語教師。教學(xué)設(shè)計有新意，學(xué)生始終保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)；教學(xué)方法以學(xué)生為主體，注重學(xué)法指導(dǎo)；教學(xué)過程有梯度，循序漸進(jìn)。</p> <p> 劉鳳嬌，八年級英語教師。整節(jié)課既注意學(xué)生主體參與，又重視學(xué)生個性發(fā)展，最大限度激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。增強(qiáng)了學(xué)生自信心和參與意識。書寫基本功扎實，教學(xué)設(shè)計書寫工整。</p> <p> 王苗苗，八年級數(shù)學(xué)教師。面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生深層次思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言歸納觀點和想法。合理組織學(xué)生自主、互助、探究地去學(xué)習(xí)。</p> <p> 張玉蘭，九年級物理教師。教學(xué)目標(biāo)明確，重難點分析到位；語言親切，有融合力；能有效創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、互助、合作探究情境；重視學(xué)生過程體驗，讓學(xué)生在操作體驗中探究滑動變阻器的使用方法。</p> <p> 程敏，九年級物理教師。課堂精心設(shè)計導(dǎo)入，有利于激發(fā)學(xué)生興趣；整節(jié)課為學(xué)生營造了一個平等，民主的課堂氛圍，讓學(xué)生感到親切、自然；注重培養(yǎng)學(xué)生探究精神，讓學(xué)生在體驗中探究變阻器的使用方法；重難點分析到位，基本功扎實，課堂氣氛融洽；贈送禮物評價學(xué)生，具有鼓勵性，師生配合默契。</p> <p> 王明利，七年級地理教師。語言鏗鏘有力，富有感染力；能通過課堂情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，并以此為動力，推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)。用生活中的各種現(xiàn)象區(qū)分氣候和天氣的概念，化難為易，便于學(xué)生理解。</p> <p> 郭欣彤，九年級數(shù)學(xué)教師。整節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重點突出，設(shè)計合理；導(dǎo)入選取學(xué)生感興趣問題（足球射門的角度）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；組織學(xué)生討論，學(xué)生在自主、互助中探究知識規(guī)律。善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，課堂氣氛活躍。</p> <p> 任玉芹，七年級語文教師。整節(jié)課融入了教師的情感，學(xué)生在老師聲情并茂的教學(xué)語言情境中進(jìn)入了感情豐富的語文世界。拓展知識環(huán)節(jié)，圍繞教學(xué)重點引述大量古詩詞，不僅開發(fā)了學(xué)生視野，激發(fā)想像，更充分體現(xiàn)了語文課的特點。課堂評價及時，準(zhǔn)確，鼓勵性強(qiáng)，極大地調(diào)動了學(xué)生的參與教學(xué)的積極性。</p> <p> 楊海濤，八年級物理教師。這節(jié)課語言表述能力強(qiáng)，課堂層次清晰，注重啟發(fā)拓展，注重學(xué)生記憶整理，注重鞏固練習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)安排合理，教師巡視指導(dǎo)到位。以學(xué)生為主體，精講精練，課堂效果好。</p> <p> 劉紹波，八年級語文教師。準(zhǔn)備充分，教態(tài)自然，語言親切。整節(jié)課學(xué)習(xí)氣氛濃厚，用鼓勵性語言評價學(xué)生，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性；讓孩子親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，在活動中感悟，在合作中積累；注重體驗式教學(xué)，注重學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)，完美收官。</p> <p> 本次活動由教師發(fā)展中心主辦，各年級部協(xié)辦，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視和大力支持?；顒忧?，下發(fā)通知，制定方案，報名，抽簽排序等籌備工作細(xì)致、周密；活動中，課時安排，課程調(diào)整，班級調(diào)配等有條不紊，井然有序。評委工作認(rèn)真，給予每位選手一個公平公正的打分。</p> <p> 本次評比是一次教師綜合素質(zhì)和能力的大比拼，參加本次比賽的老師們個個都亮出了自己的獨門絕技，將自身優(yōu)勢發(fā)揮淋淋盡致。課堂教學(xué)展風(fēng)采，中青教師競風(fēng)流。給評委留下深刻的印象。比賽很精彩，也很激烈?；顒与m然已經(jīng)落下帷幕，結(jié)果對12為選手也許不是最重要的，最重要的是他們享受了比賽的過程，收獲了追求成功的經(jīng)驗和賽后的滿滿自信，同時也給我們每一位教師留下新時代如何搞好課堂教學(xué)的更多思考。</p> <p> 幾位老師向我們展示了非常精彩、非常成功的課堂教學(xué)，充分展示了他們的教學(xué)藝術(shù)及新的教學(xué)理念：</p><p> 1、教師對所教學(xué)科教材熟悉，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，重突出。教師駕馭教材的能力較強(qiáng)。</p><p> 2、媒體使用熟悉。從課件制作到使用都能體現(xiàn)媒體使用要求，能在注重實效的基礎(chǔ)上合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息資源，以優(yōu)化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。</p><p> 3、教學(xué)理念不斷更新。在備課及教學(xué)過程中能突出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。</p><p> 4、注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中加強(qiáng)了學(xué)生表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練。</p><p> 5、導(dǎo)課設(shè)計有了新的創(chuàng)意，達(dá)到了“課伊始，趣即生”的效果，形式各異。如：視頻、語言描述、情境設(shè)疑等。</p><p> 6、教學(xué)方法、評價方式多樣，評價語言豐富多彩。</p><p> </p> <p> 當(dāng)然，也有幾個需要探討和改進(jìn)的地方：</p><p> 1、預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系處理不恰當(dāng)。課堂生成更是千變?nèi)f化，對于學(xué)過的教材如何教學(xué)，教師的度把握不準(zhǔn)，而我們的教師處理不到位，同時也折射出我們的學(xué)生平時的訓(xùn)練不到位。</p><p> 2、質(zhì)疑和問題設(shè)計不夠科學(xué)合理。甚至提出的問題會讓學(xué)生產(chǎn)生歧義，即“問題題目”。沒有充分地讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、分析問題和解決問題，為學(xué)生陳述不同見解創(chuàng)造條件。</p><p> 3、沒有很好地處理“自主、互助、探究與接受性學(xué)習(xí)”的關(guān)系。自主、互助、探究是新課標(biāo)倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式。在倡導(dǎo)這三大學(xué)習(xí)方式的同時，我們也不要忘了省時高效的的接受性學(xué)習(xí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理選用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式。</p><p> 4、時間結(jié)構(gòu)安排不合理。</p><p> 5、課堂教學(xué)中存在隨意性，教師沒能很好地發(fā)揮示范性作用，缺少對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。</p><p> 瑕不掩瑜，幾位教師的課堂教學(xué)已經(jīng)很成功了，希望每位參賽選手都能進(jìn)入復(fù)賽。在復(fù)賽中再接再厲，一路過關(guān)斬將最終獲得教學(xué)能手稱號。</p>