<p style="text-align: center;"><b>前 言 篇</b></p><p><br></p> <p> “紅葉三秋盡，陶菊正艷芬，清風(fēng)搖綠翠，微雨洗煙塵”（引）。在仲冬月初，在教研室陳主任的帶領(lǐng)下，我們一行六人參加了長治市中央專項(xiàng)彩票公益支持中小學(xué)鄉(xiāng)村教師能力培訓(xùn)，走進(jìn)長治市上黨區(qū)神農(nóng)生態(tài)園，撲面的盎然之義吸引了我們，細(xì)微的服務(wù)開啟了為期一周的學(xué)習(xí)之旅。</p> <p style="text-align: center;"><b>精 進(jìn) 篇</b></p><p><br></p> <p> 學(xué)習(xí)是一種福利，培訓(xùn)是一種工作，提升是一種義務(wù)，我們每位身在一線的教育教研教學(xué)者，帶著一線的種種困惑，如饑者之于食，病者之于藥的急切之心，開始在慢慢的浸潤中找到方向，走出懵懂。"大學(xué)之道，在明明德"，通過各位教授高屋建瓴的講析及因地制宜的案例分析，大家開始逐漸感知教育目的、教育智慧、教育情懷、教育幸福的真諦，深刻明白“以立德樹人為本，以核心素養(yǎng)為綱”的改革內(nèi)涵，受益匪淺，感恩各位老師。</p> <p> 二號(hào)上午課程由北京師范大學(xué)哲學(xué)學(xué)院博士生導(dǎo)師董春雨教授主講。董教授運(yùn)用物理學(xué)科知識(shí)深入淺出地為所有學(xué)員解讀了他對(duì)教育的思考與感悟。用淺顯易懂的故事把學(xué)校教育管理中的若干原則進(jìn)行了詳解。</p> <p> 二號(hào)下午的分會(huì)場：第19期培訓(xùn)班由北大博士生導(dǎo)師陳金芳教授主講的《新時(shí)期考改、教改動(dòng)態(tài)及應(yīng)對(duì)策略》。陳教授依托新高考、新中考改革的政策主線，詳細(xì)闡述了高考新政在考試形式上、內(nèi)容和錄取機(jī)制上帶來的的變化，以及強(qiáng)基計(jì)劃。她認(rèn)為高考改革對(duì)于沖刺高考的學(xué)子而言拓寬了選擇；同時(shí)也有利于高校的特色化發(fā)展。</p> <p> 二號(hào)下午第18期培訓(xùn)班的會(huì)場由北京教科院課程中心教材室主任暴生君老師主講《核心素養(yǎng)的呈現(xiàn)與教學(xué)設(shè)計(jì)——基于中外教材對(duì)比的視角》。暴生君老師從美國五年級(jí)數(shù)學(xué)教材呈現(xiàn)引出今天的課題。首先談了教研員的職責(zé)和教研工作的任務(wù)，之后將中國的小學(xué)音樂教材與日本、韓國等國家音樂教材對(duì)比，發(fā)現(xiàn)我國課程建設(shè)的優(yōu)點(diǎn)與不足，讓我們明確了課程改革的方向。</p> <p> 三號(hào)上午73歲高齡的劉茗教授主講（劉茗：中央電視臺(tái)教育頻道特聘全國校長、教師培訓(xùn)專家）。劉茗教授用她播音員般優(yōu)美的嗓音開啟了她的講課：教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)生命在于創(chuàng)新。她講述自己從任教小學(xué)、中學(xué)以及成為大學(xué)教授、至今巡回各大名校、全國各地講學(xué)的實(shí)際經(jīng)歷，告訴我們她教育的“戎馬生涯”得益于教學(xué)中的第一項(xiàng)備課五字：寫、背、說、講、寫中的“背”。</p> <p> 三號(hào)下午，為我們做講座的是北京教育學(xué)院的李春山教授（李春山:北京教育學(xué)院校長研修學(xué)院教授、著名校本教研培訓(xùn)專家，學(xué)科教學(xué)帶頭人）。李春山有針對(duì)性地做了《教研員對(duì)教師教育教學(xué)研究的指導(dǎo)》。一位70多歲的長者，滔滔不絕3小時(shí)，我們?yōu)樗木礃I(yè)精神所感動(dòng)。從他身上感受到老一輩的教育研究者治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，無私奉獻(xiàn)的教育精神。</p><p><br></p> <p> 三號(hào)下午十八期由沈玲娣教授主講（沈玲娣:北京教科院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心，中學(xué)高級(jí)教師、外語教研室主任。北京市學(xué)科帶頭人，北京市骨干教師。北京市教育學(xué)會(huì)外語專業(yè)委員會(huì)副理事長，中國教育學(xué)會(huì)外語專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事）。沈教授結(jié)合自己從教多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)圍繞“開展有效教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)際獲得”，高屋建瓴的闡述了英語課堂的不良行為以及處理的藝術(shù)。道理深入淺出，事例生動(dòng)鮮明，有針對(duì)性地解析了如何開展有效教學(xué)，從而優(yōu)化我們的課堂教學(xué)。</p> <p> 四號(hào)上午由朱傳世教授主講（朱傳世：北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展研究中心課程一室主任，教育部國培專家，教育部校長培訓(xùn)中心課程專家）。朱教授的講授正諸先覺，考諸古訓(xùn)，從傳統(tǒng)教育智慧來談?wù)摻逃母锉尘芭c改革方式開啟：教育是宏觀的，教學(xué)是微觀的。從微觀層面動(dòng)手術(shù)，改革相對(duì)容易下手，但發(fā)力不夠。所以教育改革需要提升發(fā)力點(diǎn)——即：中關(guān)層面的課程改革。一張《立德樹人根本任務(wù)的政策沿革》的圖標(biāo)給學(xué)員清晰展示了政策與文件的背景支撐，從而構(gòu)建了朱教授以立德樹人為本、核心素養(yǎng)為綱的講課主線。</p> <p> 四號(hào)下午由鄭增儀司長講授（鄭增儀：中國民辦教育協(xié)會(huì)中小學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長，國家教育部基礎(chǔ)教育司原副司長）。鄭老師的講座主要從四個(gè)方面進(jìn)行了闡述，分別是新時(shí)代教育的新使命、人工智能時(shí)代新變革、深化課程改革是關(guān)鍵、優(yōu)秀教師隊(duì)伍是保障，每一方面都輔以案例進(jìn)行更詳細(xì)的講解，尤其在人工智能時(shí)代新變革這一方面，還加入了視頻，一邊觀看一邊講解，讓我們對(duì)人工智能給我們教學(xué)上帶來的影響有了更加直觀的感受，講座內(nèi)容緊貼時(shí)政，具有前瞻性。鄭老師精彩的講座就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真所謂，“聽君一席話，勝讀十年書”，使我們對(duì)新時(shí)代基礎(chǔ)教育新使命的理念，有了更進(jìn)一步理解。</p> <p> 五號(hào)上午由汪志廣教主講（汪志廣：北京教育科學(xué)研究院研究員，中小學(xué)干部研修中心研究室主任，清華大學(xué)、北京師范大學(xué)等高校兼職教授）。汪老師，被學(xué)員贊為課如“教育相聲”，他用通俗的語言解釋了嚴(yán)肅的問題：如何當(dāng)好副校長？整節(jié)課亦莊亦諧、妙趣橫生。在幽默機(jī)智中蘊(yùn)含真理，在詼諧逗趣中滲透真經(jīng)。</p> <p> 五號(hào)下午襄垣一中楊旭蓉校長就襄垣一中如何組織高三、初三學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化各科記憶活動(dòng)進(jìn)行了分享。</p> <p> 市教研員王耘帶來《批判性思維》，讓我們學(xué)會(huì)用批判性思維來審視我們的教學(xué)，要運(yùn)用學(xué)科知識(shí)與技能，高質(zhì)量地認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題的綜合品質(zhì)。</p> <p> “博學(xué)之，審思之，慎思之，明辨之，篤行之"。六號(hào)上午，本次培訓(xùn)即將結(jié)束之際，市教研室組織了市教研大會(huì)。會(huì)上八位先進(jìn)學(xué)校和先進(jìn)教研單位作了經(jīng)驗(yàn)交流分享，將在素質(zhì)教育改革旗幟下創(chuàng)新教育教學(xué)管理的模式各抒己見，獲得了與會(huì)各位同仁的贊譽(yù)。</p><p><br></p><p><br></p> <p> 教研室專門征對(duì)市教研工作指導(dǎo)意見、工作計(jì)劃和詳細(xì)工作安排表作深層解讀，并對(duì)接下來相關(guān)實(shí)施給予細(xì)化指導(dǎo)和要求，使真正的使教研教學(xué)為中高考服務(wù)，為切實(shí)的實(shí)現(xiàn)以立德樹人為本，以核心素養(yǎng)為綱的課改目標(biāo)而護(hù)航。最后，市教育局王督學(xué)針對(duì)當(dāng)下教研的諸多問題問癥把脈，只教不研，會(huì)成為教死書的教書匠，只研不教，會(huì)成為紙上談兵的空談?wù)撸嗣窠逃秊槿嗣褡谥疾荒茏?，明確指出三條建議、五點(diǎn)要求。切實(shí)解決擇校問題，育人質(zhì)量的問題，給我們繼之而來的教育教學(xué)改革提出保障和方向。</p> <p style="text-align: center;"><b>篤 志 篇</b></p><p><br></p> <p> 教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，讓我們心中十分嘆服，嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識(shí)淵博。立德樹人、核心素養(yǎng)、傳統(tǒng)文化、家校共育、校本課程、綜合評(píng)價(jià)、五育并舉、教學(xué)藝術(shù)等，每一個(gè)教育睿智沖擊我們的頭腦，博觀而約取，厚積而薄發(fā)！我們只有篤志勤學(xué)，內(nèi)化于心，外化于形，才能不枉此行。</p> <p style="text-align: center;"><b>后 記 篇</b></p><p><br></p> <p> 新理念、新課標(biāo)、新教材、新方法，在我們的手中是許許多多正在成長求知的生命，每一個(gè)都如此不同，每一個(gè)都如此重要，都對(duì)未來充滿憧憬和夢想，都依賴我們的指引，塑造及培育才能成為最好的個(gè)人和有用的公民。傳道授業(yè)解惑，任重而道遠(yuǎn)，面對(duì)新時(shí)代的歷史使命，我們教師勇于擔(dān)當(dāng)，務(wù)本而生道，做教育奮進(jìn)者，博擊者，“惟德動(dòng)天，無遠(yuǎn)弗屆"，勇闖難關(guān)，勇創(chuàng)佳績，力求為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力！</p>