<p>我的“下水文”——細(xì)節(jié)決定成敗</p><p>——余江區(qū)第六小學(xué)2020年校本教研開(kāi)放日側(cè)記</p><p> 2020年11月06日，余江區(qū)第六小學(xué)校本教研開(kāi)放日。工作室的劉桂萍老師開(kāi)放日要上一節(jié)課，特邀我和工作室的成員聽(tīng)課。</p><p> 上午8點(diǎn)前我從南門(mén)進(jìn)入六小，電瓶車(chē)停在車(chē)庫(kù)，向東大門(mén)奔去。陳剛校長(zhǎng)招手致意，會(huì)心微笑，親切握手，熱情歡迎。第一次來(lái)六小，感覺(jué)如沐春風(fēng)。</p> <p> 走出校門(mén)，讓我眼前一亮，兩列縱隊(duì)浩浩蕩蕩向校內(nèi)行進(jìn)。我猜想他們是去操場(chǎng)表演節(jié)目，不對(duì)呀，難道全校都要表演節(jié)目嗎？真奇怪，我跟著隊(duì)伍向前走。原來(lái)，他們都是進(jìn)入教學(xué)區(qū)，然后進(jìn)入各自教室。隊(duì)伍是那樣井然有序，好像有人在無(wú)聲地指揮。我在心里不停地為他們點(diǎn)贊！</p><p> 學(xué)校就是培養(yǎng)好習(xí)慣的地方，培養(yǎng)講秩序的習(xí)慣，從排好隊(duì)進(jìn)校抓起。真好！</p><p> 評(píng)課時(shí)，我看到學(xué)生排著整齊隊(duì)伍，安安靜靜地進(jìn)入食堂。我肅然起敬，偷偷拍下！</p> <p> 校門(mén)口，八個(gè)禮儀隊(duì)員穿著整齊的校服，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，披著紅艷的綬帶，筆直地站在校門(mén)前，猶如八個(gè)小衛(wèi)士。每當(dāng)有老師進(jìn)入學(xué)校，他們一起敬標(biāo)準(zhǔn)隊(duì)禮，大聲地整齊地說(shuō)：“老師好！”一聲聲老師好，讓你倍感幸福。</p> <p> 讓我眼前一亮的是四個(gè)小小講解員。她們有的講學(xué)?！傲⒌聵?shù)人”，有的講學(xué)?！吧鐖F(tuán)建設(shè)”，有的講同學(xué)“創(chuàng)意作品”，有的講老師“教育故事”。其中一個(gè)孩子，嗓子都沙啞了，還在不厭其煩地講解。真的很心疼，就趕快離開(kāi)她，想讓她休息一會(huì)兒。還沒(méi)走幾步，又聽(tīng)到他沙啞的聲音。好一個(gè)盡職盡責(zé)的孩子，這樣的人將來(lái)進(jìn)入社會(huì)一定會(huì)前途無(wú)量。</p> <p> 刻在巨石上的“敢為人先”四個(gè)紅色大字特別醒目。“敢為人先”從小事做起：外校聽(tīng)課的老師，本校所有老師，中午一律在校食堂用膳。一餐便飯，凝聚人心！人心齊，泰山移！</p><p> “敢為人先”從小小指示牌做起，一張張指示牌，感覺(jué)賓至如歸！</p><p> “敢于人先”從端茶倒水做起，工作人員N次為聽(tīng)課老師添水，潤(rùn)了喉嚨，暖了心田。</p><p> “敢為人先”從課桌上安裝話筒做起，學(xué)生回答問(wèn)題不用遞話筒。幾個(gè)小話筒，真正實(shí)現(xiàn)了“課比天大”！</p> <p> “關(guān)注思維力，提高學(xué)習(xí)力”是本次教研開(kāi)放日的總目標(biāo)。</p><p> 課堂上，老師扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)這個(gè)目標(biāo)。先說(shuō)許小凱老師執(zhí)教的《搭船的鳥(niǎo)》。許老師這節(jié)課有五個(gè)亮點(diǎn)：一是單元目標(biāo)意識(shí)強(qiáng)。課伊始，就讓學(xué)生找“習(xí)作單元”的與眾不同。指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人文主題和語(yǔ)文要素。</p><p>人文主題：生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。——法國(guó)·羅丹</p><p>語(yǔ)文要素：</p><p>◎體會(huì)作者是怎樣留心觀察周?chē)挛锏摹?lt;/p><p>◎仔細(xì)觀察，把觀察所得寫(xiě)下來(lái)。</p><p>二是許老師特別有親和力。甜甜的笑，拍拍手，摸摸頭。溫柔的評(píng)價(jià)語(yǔ)：你讀書(shū)的聲音真好聽(tīng)，“鸚鵡”這兩個(gè)字讀得特別準(zhǔn)。</p><p>三是教給學(xué)生觀察的方法。從整體到局部。整體，就是對(duì)翠鳥(niǎo)的第一印象——外形美麗。局部，就是翠鳥(niǎo)的羽毛-翠綠，翅膀-藍(lán)色，長(zhǎng)嘴-紅色。并教給學(xué)生對(duì)比的方法。</p><p>四是“習(xí)”得方法，當(dāng)場(chǎng)練習(xí)，當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。一課一得，扎扎實(shí)實(shí)。</p><p>五是板書(shū)設(shè)計(jì)直觀形象，書(shū)寫(xiě)漂亮。</p><p><br></p> <p> 劉桂萍老師執(zhí)教的《書(shū)戴嵩畫(huà)?！?，同樣有五個(gè)亮點(diǎn)。一是劉老師的示范性超強(qiáng)。劉老師示范讀、示范背、示范講故事。讓我刮目相看！</p><p>二是特別關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力。讓學(xué)生學(xué)著畫(huà)節(jié)奏，畫(huà)錯(cuò)了請(qǐng)同學(xué)糾正。提出不理解的字詞，把自主權(quán)交給了學(xué)生。</p><p>三是劉老師特別注重朗讀。自由讀、指名讀、教師范讀、去掉標(biāo)點(diǎn)齊讀、扇面展示起立而讀。讀出節(jié)奏，讀出韻味。</p><p>四是教給方法，理解文言文。學(xué)習(xí)文言文方法：看注釋?zhuān)橘Y料，看插圖，聯(lián)系上下文。學(xué)生運(yùn)用方法，說(shuō)出全文意思。難懂的字詞，老師及時(shí)點(diǎn)撥。</p><p>五是抓住人物和關(guān)鍵字眼，展開(kāi)想象。如：杜處士的“說(shuō)”，他可能會(huì)怎么說(shuō)？牧童的“笑”，他可能會(huì)怎么笑？劉老師全情投入——學(xué)著牧童“仰天大笑”！在我眼中，劉老師是一個(gè)十分靦腆內(nèi)斂的人。課堂上竟然能“仰天大笑”，為她鼓掌，為她叫好！</p> <p> 萬(wàn)主任、徐老師評(píng)課時(shí)說(shuō)：“關(guān)注思維力，提高學(xué)習(xí)力?！边@兩節(jié)課作了最好的詮釋。</p><p> 看到的細(xì)細(xì)微微，聽(tīng)到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，想起一句話：細(xì)節(jié)決定成?。?lt;/p><p> </p>