<p class="ql-block"> 人間最美三月天，春花爛漫綻新顏。為強化對學校教學常規(guī)管理工作的指導，推動課堂教學改革，落實課堂教學評一體化教學的有效性，<span style="font-size: 18px;">促進常態(tài)化教學的優(yōu)質發(fā)展，</span>3月29日上午，市教科院小學科副主任王麗杰及其他各學科教研員領導蒞臨圍子小學進行教學視導，圍子教育辦小學業(yè)務員任珊珊老師、街道所有學校教導主任和骨干教師全程參與。</p> 學校匯報 <p class="ql-block"> 教科院領導走進學校，首先劉慧玲校長進行匯報。劉校長將開學初的各項重點工作和本學期教學工作計劃以及學校后期打算向各位領導做了《打造一種文化，創(chuàng)造一種模式》精彩匯報。學校將“堅守一個思路、打造三個平臺、形成五大模式、重點項目持續(xù)推進”作為新學期的工作重點。</p> <p class="ql-block"> 教科院領導對我校工作給予了充分肯定，并對匯報進行了點評和指導，使我們進一步明確了研究方向，理清了推進思路。</p> 進課堂 把脈教學 <p class="ql-block"> 高效的課堂是學生成長的重要保障。教科院領導走進語文、英語、科學、勞動4門學科共8位教師的課堂，為老師們的課堂教學提質賦能。</p> 語文學科 <p class="ql-block"> 魏琳莉老師的語文課堂《母雞》，結合本單元“體會作家是如何表達對動物的感情的”這一語文要素，引導學生默讀課文，找出“我”對母雞態(tài)度前后變化的句子，體會作者對母雞由“討厭”到“不敢再討厭”的情感變化，最后升華到母親的偉大。整堂課目標明確，評價任務較為準確，有效落實教學評一致性的原則！</p> <p class="ql-block"> 姜皓靚老師的語文課堂《寓言兩則》學生自我評價，自我反思。教學評一體化的單元整體教學，讓學生能夠在良好的氛圍中開展學習活動，讓所閱讀的語文知識更加富有感情，通過這種方式讓學生逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提高閱讀水平。</p> 英語學科 <p class="ql-block"> 王曉娜老師講授自然拼讀語音課《<span style="font-size: 18px;">short vowel i》，課堂中在</span>blending,encoding,decoding環(huán)節(jié)中設計有趣的游戲，讓學生以闖關的方式一步一步進行單詞拼讀，逐步達到見詞能讀，聽音能寫的目標。</p> <p class="ql-block"> 韓佳佳老師講授的自然拼讀語音課《Long vowel “y/igh”》?；顒迂S富，評價任務層層遞進，學生在富有趣味性的課堂活動中體會感知字母“igh/y”的發(fā)音，引導學生在活動中感受拼讀規(guī)律，學生能夠真正做到“見詞能讀、聽詞能寫?！?lt;/p> 科學學科 <p class="ql-block"> 史妮妮老師的課堂《養(yǎng)蠶》引導學生掌握科學方法，養(yǎng)成探究習慣；發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。通過一個個問題，充分調動學生的學習興趣，而且還能讓學生的注意力集中到要研究的問題上來，使學生的思維變得更開闊、更深刻了。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 宋翠芳老師的課堂《垃圾的分類收集與處理》一節(jié)課貼合生活實際，學生通過踐行垃圾減量與分類回收、處理，樹立循環(huán)利用資源的意識。</p><p class="ql-block"><br></p> 勞動學科 <p class="ql-block"> 翟李瑩老師的課堂《創(chuàng)意水果我來做》。先引導學生了解各類水果的好處和水果拼盤的造型、顏色搭配，隨后深入講解拼盤的步驟。在動手實踐環(huán)節(jié)，同學們邊實踐邊討論，教研員方老師深入各組示范、點撥。合理的分工合作，創(chuàng)造了許多精美的作品，一盤盤既美觀又營養(yǎng)的水果拼盤真是讓人賞心悅目、食欲大開。</p> <p class="ql-block"> 張賞老師的課堂《制作三明治》，課程一開始，學生們分享了三明治被發(fā)明出來的小故事，看了視頻做法后，學生們積極在組內動手分工實踐，最后進行了成果展示和品嘗。</p> 詳指導 如沐春風 <p class="ql-block"> 聽課后，各科教研員與執(zhí)教老師面對面進行反饋與指導，既肯定了授課老師在教學中的閃光點，又對老師們的教學提出了卓有實效的寶貴建議。</p> 語文學科 <p class="ql-block"> 小學科副主任王麗杰對我校學生習慣培養(yǎng)、學生的素質和教學評一致性課堂給予了充分的肯定。并和在座的老師們深入學習了“融入教學的課堂評價”理念，強調教學過程中應注重學生之間的相互評價，使評價在課堂中自然發(fā)生，使老師們更加明確的評價的實施過程和方法。</p><p class="ql-block"> 同時，王麗杰主任也針對老師感興趣的大單元進行了解讀。她強調大單元須結合學校資源和生活創(chuàng)設真實情景，并使單元內部形成有機的整體進行教學，從而精準定位，一課一得。</p> 英語學科 <p class="ql-block"> 英語教研員齊海峰老師對后期的英語教學提出了以下要求：在后期的英語教學中持續(xù)推進“自然拼讀與單元教學”兩線并進。</p><p class="ql-block">（一）自然拼讀</p><p class="ql-block"> 1.三四年級結合校情、學情依托張剛老師校本教材繼續(xù)推進自然拼讀教學。</p><p class="ql-block"> 2.五六年級可結合課本語音模塊與主教材融合，或者是基于主題意義的自然拼讀繪本課。高年級閱讀比重大一些。</p><p class="ql-block">（二）單元教學</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 提煉出本單元的大概念，可以從意義大觀念和語言大觀念兩方面進行</span></p><p class="ql-block">（三）教師發(fā)展</p><p class="ql-block"> 齊老師指出學校半天無課日教研以及片區(qū)教研要扎實推進，鼓勵老師多研究、多學習、多實踐，持續(xù)深入探索課堂，努力提升自己的業(yè)務能力和專業(yè)水平。</p> 科學學科 <p class="ql-block"> 教研員方圓老師分別對兩節(jié)課做出了詳細的評價，既肯定了兩節(jié)課的出彩地方，同時提出了改善意見。</p><p class="ql-block"> 1.課堂要注意多放手給孩子，關注學生的主體性，培養(yǎng)學生自主學習自我總結，善于思考與探究的能力。</p><p class="ql-block"> 2.評價任務要圍繞學習目標展開，設置有效評價任務，做好引領、反饋、評價和層次化。</p><p class="ql-block"> 3.從講授為中心的課堂轉變?yōu)閷W科核心素養(yǎng)為中心的課堂。學習的價值引導學生將知識運用到真實世界中，完成知識的應用與遷移。</p><p class="ql-block"> 今后的科學教學要緊扣國策，重點培養(yǎng)科學四大類素養(yǎng)：理解能力、探究能力、思維能力、行為和習慣。使科學知識生活化情景化，在生活中運用，解決實際問題。</p> 勞動學科 <p class="ql-block"> 教研員付春苗老師對兩節(jié)勞動課給予了充分肯定，并提出了指導意見：根據(jù)勞動教育課的特點，教師可以根據(jù)學校及自身優(yōu)勢打造個性化課堂，要做到課堂可控、有效，教學過程中要注重過程性評價和學科素養(yǎng)的提升，要注重學生的參與度，讓學生在做中學，學中做。</p> <p class="ql-block"> “問渠那得清如許，為有源頭活水來”。教師的成長離不開專家領導的引領，本次昌邑市教科院對我校工作進行調研指導，極大促進我校教師教育教學工作能力的提升。</p> <p class="ql-block"> 我校將借力本次教學視導活動，鼓足干勁，繼續(xù)落實政策，不斷思考，堅持創(chuàng)新，整體提升學校教育教學質量和服務水平，積極回應社會關切與期盼，為辦好人民滿意的教育、為創(chuàng)建社會滿意的學校而奮斗。</p> <p class="ql-block"> 非常感謝您對昌邑教育工作的關心和支持！您的教育訴求和對教育工作的意見建議，都可以通過下方“圍子小學教育惠民一碼通”留言，我們將及時予以反饋回復。</p>