<p><b style="font-size: 22px; color: rgb(1, 1, 1);"> 志遠小學于11月8日上午，邀請康鑫老師來我校給數(shù)學教師授課。</b></p> <p><b style="font-size: 22px;">康鑫老師：</b><span style="font-size: 22px;">安徽省利辛縣實驗小學教導主任，數(shù)學教師，亳州市小學數(shù)學名師工作室主持人，安徽省小學數(shù)學學術委員會指導委員，安徽省中小學教師省級培訓專家，安徽省特級教師，正高級教師。</span></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;"> 深度學習深在哪？</b></p> <p><span style="font-size: 22px;">深度學習關鍵詞：整合、質(zhì)疑、建構、遷移、高階思維。</span></p><p><span style="font-size: 22px;"> 1、整合：強調(diào)學習內(nèi)容的有機整合，用教材教。</span></p><p><span style="font-size: 22px;"> 2、質(zhì)疑：注重知識學習的批判理解。</span></p><p><span style="font-size: 22px;"> 3、建構：注重學習過程的建構反思。</span></p><p><span style="font-size: 22px;"> 4、批判：重視學習的遷移運用和問題解決。</span></p><p><span style="font-size: 22px;"> 5、指向“高階思維”的培養(yǎng)。</span></p> <p><b style="font-size: 22px;"> </b><span style="font-size: 22px;">數(shù)學教學大多停留在讓學生識記和運用知識的層次，聽了康老師的課，我們更深入的理解“學生是在經(jīng)歷體驗中成長”。</span></p><p><span style="font-size: 22px;"> 要讓學生知其所以然，培養(yǎng)學生學會猜想—觀察思考—舉例驗證—發(fā)現(xiàn)結論—與已有的知識建立聯(lián)系。這樣獲得知識的過程是學生自己通過觀察思考、推理獲得知識，真正理解知識，知其所以然，理解了才能更好的主動學習。比如使用表格，讓學生理解明白表格可以讓我們更清晰的分析數(shù)據(jù)，學生就會積極主動使用表格。</span></p> <p><span style="font-size: 22px;"> 讓學生感受數(shù)學的魅力，激發(fā)學生的數(shù)學學科的學習興趣，讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學很有意思，能解決生活中很多問題，學生會更加喜歡數(shù)學熱愛數(shù)學。</span></p> <p><span style="font-size: 22px; color: rgb(1, 1, 1);"> 康老師的“深度學習”，讓老師們在數(shù)學教學方面進一步提高認識，數(shù)學教學目的重在培養(yǎng)學生的數(shù)學思維、以及數(shù)學思維在生活中的運用，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。</span></p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 22px;"> 秋天是個收獲的季節(jié)，在這個秋季康老師讓我們收獲滿滿！</span></p>