<h3>2020.11.11，下午的精彩繼續(xù)。</h3> <h3>第一位授課老師是劉孟老師。劉孟老師首先向大家展示了學(xué)校的美，又通過燈籠等實(shí)物展示中國(guó)手工藝品的美，以此引出本課內(nèi)容。</h3> <h3>劉孟老師先讓學(xué)生感受中國(guó)藝術(shù)品的美，然后介紹中國(guó)藝術(shù)品，再通過不同的方面細(xì)致描述這三種藝術(shù)品，包括材質(zhì)、歷史、制作過程、用途和象征性。最后讓孩子通過角色扮演的形式來闡述中國(guó)藝術(shù)品。劉老師的課程設(shè)計(jì)線索是：discover beauty-admire beauty-spread beauty.</h3> <h3>第二節(jié)課是劉宸鳴老師帶來的A Boy and His Apple Tree。劉老師通過一個(gè)游戲?qū)胄抡n，再通過速讀文本確定主題，細(xì)讀對(duì)文本分析男孩和男孩之間的故事，最終感受文本中男孩兒和蘋果樹間的情感變化。最后，劉老師通過一個(gè)沙畫視頻和family的解讀視頻對(duì)孩子們進(jìn)行情感提升。</h3> <h3>第三節(jié)課是蔡晗老師帶來的He Studies Harder Than He Used To。蔡老師通過Free Talk 的形式讓學(xué)生們預(yù)測(cè)Why，并闡述自己的想法。然后蔡老師從不同層面對(duì)文本中的兩個(gè)方面進(jìn)行比對(duì)，What Li Wen's parents did＆How Li Wen changed，然后讓孩子從不同角度進(jìn)行思考，Children:I want to ask my parents…, Iwant to tell my parents…; Parents: We want to ask our son…, We want to tell our son… </h3> <h3>最后一位教師是來自濮陽(yáng)市油田十中的郭納老師。郭老師通過介紹Amy的情況引入新課，為什么Amy和媽媽之間的矛盾，向大家總結(jié)了一種新的教學(xué)方法——PFRPA，P is polite, F is feeling, R is reason, P is promise, A is action. 郭老師的這個(gè)理論讓大家對(duì)對(duì)話教學(xué)又有了一種提升。</h3> <h3>通過一下午視聽盛宴的沖擊，大家都對(duì)今后的教學(xué)有了更深的感悟和提高。成長(zhǎng)總是在不經(jīng)意間發(fā)生： </h3><h3><br></h3><h3> 今天下午，在第一初級(jí)中學(xué)報(bào)告廳，通過遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，有幸參加了河南省第十五屆初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課觀摩研討會(huì)。觀摩完幾位優(yōu)秀教師的精彩課堂，唏噓良久，真是百聞不如一見，不看不知道，一看嚇一跳，深深感受到我與優(yōu)秀英語(yǔ)教師之間的差距。當(dāng)然，這次觀摩和學(xué)習(xí)也為我今后的英語(yǔ)教學(xué)指明了方向，優(yōu)秀英語(yǔ)教師就像一盞懸掛在夜空的孔明燈，雖然遙不可及，但可以看得見，我認(rèn)為這束光將會(huì)照亮我前行的路。</h3><h3> 聆聽鄭州外國(guó)語(yǔ)中學(xué)劉孟老師的課，讓我認(rèn)識(shí)到如何解讀英語(yǔ)文本背后的東西 ，也就是在深度閱讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷家國(guó)情懷，以及作為中華民族其中的一員，我們是何其榮幸和驕傲，為此，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)并傳承優(yōu)秀民族文化。</h3><h3> 聆聽完河南師范大學(xué)附屬中學(xué)的劉宸鳴老師的課，讓我也深有感觸，一個(gè)小故事竟然設(shè)計(jì)的如此唯美和感人，這節(jié)課在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的同時(shí)，無(wú)形之中讓學(xué)生感受到生命的價(jià)值和親情之于每個(gè)人的重要意義。這節(jié)課能讓學(xué)生共情也能讓聽課老師共情，真是做到了教書育人也可以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。</h3><h3> 伴著激動(dòng)的心情又觀摩了另外兩位優(yōu)秀教師的課堂，優(yōu)點(diǎn)不勝枚舉，讓人流連忘返，宛如走進(jìn)一片桃花林。真是如語(yǔ)音繞梁三日不絕于耳，在今后英語(yǔ)教育教學(xué)中，我會(huì)博采眾長(zhǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇于創(chuàng)新，帶著我的學(xué)生共攀知識(shí)高峰，迎接新的挑戰(zhàn)，助力師生共成長(zhǎng)。</h3><h3> 濮城鎮(zhèn)中學(xué) 黃紅玲</h3><h3><br></h3><h3> 下午聽了四位老師的課，真是收獲頗豐，受益匪淺。我總結(jié)了以下幾點(diǎn)， </h3><h3>1.教師基本功扎實(shí)，口語(yǔ)清晰流利。</h3><h3>2.重視學(xué)生的情感教育，情感升華部分引人入勝。</h3><h3>3.讓學(xué)生在一定的情況中學(xué)會(huì)用句子，詞語(yǔ)。</h3><h3>4.對(duì)教本挖掘深刻透徹。</h3><h3> 只有站在巨人的肩膀上，我們才能站著更高，看得更遠(yuǎn)。每次聽課都能收獲滿滿，我一定吸取各位老師的經(jīng)驗(yàn)，更好的用到自己今后的教學(xué)中。</h3><h3> 實(shí)驗(yàn)中學(xué) 劉雙</h3><h3><br></h3><h3> 下午，第一位老師，劉孟老師的實(shí)物導(dǎo)入特別新穎，吸引人立馬進(jìn)入中國(guó)傳統(tǒng)文化的狀態(tài)，所做的ppt也充滿了中國(guó)傳統(tǒng)文化的色彩，課堂指令目標(biāo)明確，問題清晰，且少而精，提高了學(xué)生的專注度，第一遍快速讀，第二遍仔細(xì)讀，第三遍details and examples，層層推進(jìn)。接下來的show time，設(shè)計(jì)也很巧妙，三位學(xué)生的講解正好和ppt同步，既為前面做了總結(jié)，也為后面的擴(kuò)展提升，小組活動(dòng)做好了鋪墊。小組活動(dòng)展示時(shí)，老師也給學(xué)生提供了清晰具體的步驟，不至于學(xué)生盲目討論。最后的拓展升華，有中國(guó)其他的傳統(tǒng)文化，有愛國(guó)，有外國(guó)友人，此外的發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，傳播美，也是個(gè)小的出彩點(diǎn)，個(gè)人感覺完美！
第二位帥氣的男老師劉老師，a boy and his apple tree,簡(jiǎn)筆畫畫的小男孩很可愛，導(dǎo)入很快，讀前讀中讀后，過程清晰，其中讀中設(shè)置了很多問題，講解細(xì)致，還有circle,填空等，給有很多的閱讀技巧，skimming,scanning,post-reading環(huán)節(jié)的沙畫視頻，我很喜歡，后面延伸到父母和孩子，family的視頻，老師的全家福等，情感升華的特別感人。
第三位蔡老師的九年級(jí)的課文he studies harder than he used to,因?yàn)槲覜]有教過九年級(jí)，個(gè)人感覺如果讓我講的話，有一定的難度。其中有一張ppt容量很大，字很多，站在學(xué)生角度，后排的同學(xué)可能會(huì)看不清。
第四位濮陽(yáng)的郭老師，視頻連線很好，講單詞詞組時(shí)，舉的例子的比較多，結(jié)合多種語(yǔ)境，更容易理解透徹，老師語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)很好聽，課堂氣氛也很活躍，師生一片和諧，臉上都洋溢著微笑，我希望我的課堂也是這樣。
后面焦作市教研室的點(diǎn)評(píng)總結(jié)，比如立德樹人，育人價(jià)值，思維品質(zhì)，核心素養(yǎng)，概括，歸納，比較分析，思維導(dǎo)圖等，視野大，有深度，很棒。<br></h3><h3> 范縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校 徐嫻</h3><h3> </h3><h3> 有幸下午聽到兩位老師的優(yōu)質(zhì)課，第一節(jié)課濃厚的傳統(tǒng)文化的實(shí)物導(dǎo)入，整篇閱讀脈絡(luò)清晰，設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生為主，提問的結(jié)果以思維導(dǎo)圖形式體現(xiàn)，又以思維導(dǎo)圖的形式讓學(xué)生展開閱讀，學(xué)生的展示更是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，老師給予口語(yǔ)對(duì)話的框架，再加上學(xué)生們言語(yǔ)符合語(yǔ)法又貼合主題?？傊覍W(xué)到的很多，首先是多練習(xí)提高自己的口語(yǔ)，老師是典范。然后是熟知語(yǔ)篇，選擇合適語(yǔ)篇的素材至關(guān)重要，最后的各種傳統(tǒng)文化的圖片還有第二位教師的關(guān)于family的小短片，情感目標(biāo)得到了有效的升華。</h3><h3> 范縣第一初級(jí)中學(xué) 蔣玉蘭</h3>