<p> 為探索“宜人教育”理念引領(lǐng)下的課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，推動(dòng)我區(qū)課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展，2020年11月11日，第三屆“宜人課堂”教學(xué)節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)觀摩活動(dòng)在丹徒實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行。</p> <p> 活動(dòng)首先由區(qū)教師發(fā)展中心於飛主任對(duì)本次教學(xué)節(jié)教學(xué)觀摩啟動(dòng)儀式致辭。 </p><p> 他指出：我們追尋的課堂，要讓學(xué)生積極思考，學(xué)得明白；讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)得快樂(lè)；讓學(xué)生分享互動(dòng)，學(xué)得自信！</p><p><br></p> <p> 課堂是落實(shí)核心素養(yǎng)、促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的主陣地。上午我們首先觀摩到的是來(lái)自丹徒實(shí)驗(yàn)學(xué)校馮佳老師帶來(lái)的《解決問(wèn)題的策略——假設(shè)》。她勇于挑戰(zhàn)自我，積極與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)為什么要學(xué)假設(shè)的策略，怎樣運(yùn)用假設(shè)的策略。</p> <p> 第二節(jié)課《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》由鎮(zhèn)江市宜城小學(xué)晏美鷺老師執(zhí)教。晏老師從學(xué)生熟知的投籃情境導(dǎo)入，讓她們充分感知百分?jǐn)?shù)的意義，了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同點(diǎn)，對(duì)教材解讀充分。</p> <p> 句容市崇明小學(xué)的趙榮華老師為我們呈現(xiàn)了一節(jié)數(shù)學(xué)樣板課《軸對(duì)稱圖形》。她合理運(yùn)用操作活動(dòng)激發(fā)學(xué)生思維，豐富了學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)。課中每一個(gè)精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題，每一個(gè)水到渠成的環(huán)節(jié)，都給聽(tīng)課老師留下了深刻印象。</p> <p> 本次教學(xué)節(jié)數(shù)學(xué)會(huì)場(chǎng)最后一節(jié)觀摩課是由丹徒區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)鄉(xiāng)村骨干教師培育站成員杜小紅老師執(zhí)教的《7的乘法口訣》，她將白雪公主和7個(gè)小矮人的情境貫穿在整節(jié)課中，時(shí)而引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)算式，時(shí)而指導(dǎo)學(xué)生背誦口訣。</p> <p> 下午我們有幸聆聽(tīng)到了鎮(zhèn)江市教育科學(xué)研究中心的王金法主任對(duì)《基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略》的解讀。他指出，深度學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于教師深度的引領(lǐng)，教師深度的教又有賴于設(shè)計(jì)有深度的提問(wèn)。隨后他對(duì)上午的四節(jié)課作了精彩點(diǎn)評(píng)，并對(duì)我們的課堂教學(xué)提出了合理化建議，與會(huì)老師受益匪淺。</p> <p> 活動(dòng)最后，來(lái)自區(qū)教師發(fā)展中心的何芙香主任作了總結(jié)發(fā)言，她指出：我們期待怎樣的課堂，決定著我們追尋怎樣的教育，一線教師應(yīng)努力營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍，讓深度學(xué)習(xí)真正發(fā)生。</p><p><br></p> <p> 有專家學(xué)者引領(lǐng)，有優(yōu)秀教師示范，相信“深度學(xué)習(xí)”之花定能開(kāi)遍丹徒大地！丹徒教育的明天一定更輝煌！</p>