致國培 <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">國培是一泓水，解我饑渴；</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">國培是一座橋， 聯(lián)通你我; </span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">國培是一葉舟，伴我遠(yuǎn)航。</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 參與國培，在學(xué)習(xí)中收獲，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成長~</span></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 小英唐譽珂導(dǎo)師組全體學(xué)員</span></p> <p> 2020年11月10日-11日，在這微暖的初冬時節(jié)，我們小學(xué)英語第五組成員相聚于歸陽鎮(zhèn)第一中心小學(xué)進(jìn)行我們的研課磨課活動。 </p><p> “千里之行，始于足下?！狈沧哌^的必然會留下足跡，瞧，陽光映襯下，校園內(nèi)國培老師最是特色靚麗。</p> <p> 磨課研課活動是思想的碰撞，是智慧的交流。</p><p> 我們組首先上場的是張麗芝老師，她能利用多媒體輔助教學(xué)，教學(xué)思路清晰，教學(xué)基本功扎實，關(guān)注了學(xué)生，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生沒有跟上老師的步伐，能停下來并關(guān)注，做到了以學(xué)生的學(xué)為主。</p> <p> 傅雁梓老師的課采用了歌曲導(dǎo)入的方式引出課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，巧妙的圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體把激情與熱情融入課堂，孩子們學(xué)習(xí)積極性高漲，使聽課教師如沐春風(fēng)，感受到了英語課堂的獨特魅力！</p> <p> 周丹老師的課堂真的精彩無比，她先是使用加分機制調(diào)動了學(xué)生的積極性，然后使用英文歌曲熱身，為孩子們學(xué)習(xí)英語創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。Miss Zhou還特別善于利用豐富多樣的教學(xué)手段，讓孩子們快樂地學(xué)習(xí)，整堂課氣氛活躍，整堂課呈現(xiàn)的效果，讓聽課的老師們都贊嘆不已！</p> <p> 龍艷萍老師是個非常敬業(yè)，很用心的一個老師，她利用實物直接教授新單詞，孩子直觀感受所學(xué)內(nèi)容，龍老師雖然沒有過多的教學(xué)方式，簡單明了卻更讓孩子迅速學(xué)會所學(xué)內(nèi)容，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。</p> <p> 很有親和力的何雅老師以她獨特的人格魅力迅速贏得了孩子們的心，她柔和的語氣好似一陣清風(fēng)，讓孩子們很快就放松了下來。課堂上，孩子們都緊跟何雅老師的節(jié)奏，積極發(fā)言，踴躍展現(xiàn)自我，課堂氣氛非常濃厚?？矗抡n了，孩子們還在圍著溫柔的何老師依依不舍的說再見呢。</p> <p> 胡超莉老師構(gòu)思巧妙，用找書包這個情境貫穿始終，貼近生活，一直牢牢抓住學(xué)生的注意力。糖果和小紅包這樣的小獎品充分調(diào)動了學(xué)生的課堂積極性。孩子們在她的循循善誘之下，輕松愉快地學(xué)習(xí)英語。瞧！孩子們聽課多認(rèn)真呀！</p> <p> 親切溫和的蔣智麗老師用親切的語言切入主題，帶孩子們走進(jìn)英語的世界。單詞融入句子中進(jìn)行教學(xué)，并且盡可能地關(guān)注到每個學(xué)生。新授內(nèi)容全部完成以后，用設(shè)計了幾個游戲進(jìn)行隨堂檢測。游戲的競爭機制瞬間調(diào)動了學(xué)生的積極性，課堂氣氛非常的活躍。然后，打開書本回到教材，學(xué)習(xí)對話。最后在歡樂的氛圍中結(jié)束了課堂。</p> <p> 美麗的唐亞玲老師，真是親和力滿分，教學(xué)目標(biāo)明確，由淺入深，層層遞進(jìn)，課堂指令明確，迅速抓住了學(xué)生的注意力。她引入了競爭機制，發(fā)放小獎品，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。</p> <p> 何青君老師始終保持滿面笑容，及時給予學(xué)生鼓勵，與學(xué)生互動滿分，手勢教學(xué)和自然拼讀嫻熟運用。課堂小游戲讓課堂氣氛變得非常熱烈，但同時也保持了課堂的有序性。最后何老師還增加了課堂情感升華。</p> <p> 李琴老師教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出。親和力滿分，課堂氣氛非常熱烈，創(chuàng)設(shè)情境讓孩子們扮演店員和顧客，孩子們非常樂于表達(dá)，輸出效果很好。</p> <p> 看！領(lǐng)導(dǎo)們也被我們吸引過來了，親臨現(xiàn)場對我們的課進(jìn)行觀摩指導(dǎo)，并對我們的活動進(jìn)行了高度的評價。</p> <p> 老師們也在認(rèn)真聽課，及時做好筆記，不想遺落任何知識點。我們都準(zhǔn)備回校大干一場，把所學(xué)的都運用到今后的教學(xué)中去。</p> <p> 好課是磨出來的！課后，所有老師聚在一起共同交流分享，導(dǎo)師也對上課的老師進(jìn)行了點評，我們在相互交流思維的碰撞中獲得實踐智慧的發(fā)展，通過層層反思，不斷解讀自己與他人教學(xué)行為背后的教育理念，分享了許多有效的教育策略，促進(jìn)了我們的專業(yè)成長，提高了此次活動的有效性。</p> <p> 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。國培送教下鄉(xiāng)的實踐過程，就是為了探索一條創(chuàng)建智慧型課堂之路。我們教師探索著、實踐著、完善著，讓智慧型課堂的創(chuàng)建之路越走越寬，感恩國培——我們一路前行！</p>